談興趣激發(fā)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的效應(yīng)

興趣是一個(gè)人要求認(rèn)識某種事物或愛好某種活動(dòng)的心理傾向。中外教育家都很重視學(xué)生的興趣愛好，我國的孔子在二千多年前就說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”德國第斯多惠就把“力求使學(xué)習(xí)引人入勝”作為教師應(yīng)遵循的教學(xué)規(guī)則之一。興趣對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有很大的作用，當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容感到有興趣時(shí)，他就能孜孜不倦地學(xué)習(xí)、鉆研。有了興趣的學(xué)生學(xué)習(xí)效果也較好，上課時(shí)能注意聽講，認(rèn)真完成作業(yè)，遇到困難也能頑強(qiáng)去克服，不會(huì)感到學(xué)習(xí)是負(fù)擔(dān)，卻會(huì)產(chǎn)生欣慰、快樂的情趣，能較好地掌握知識。

好動(dòng)是兒童的特點(diǎn)，當(dāng)他們拿到一些新奇東西總希望拆開來看個(gè)究竟。如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？通過幾年的自然教學(xué)，筆者體會(huì)到學(xué)生對實(shí)驗(yàn)和制作總是感到很有趣。

如在教學(xué)《磁鐵》一課時(shí)，學(xué)生拿到實(shí)驗(yàn)儀器時(shí)特別高興，并專心致志搞實(shí)驗(yàn)。通過他們自己的各種實(shí)驗(yàn)得出磁鐵具有能吸引鐵、有兩個(gè)磁極、同極相斥異極相吸、能指南北等性質(zhì)，還能得出磁鐵附近空間有一個(gè)磁場，磁力可穿透一些物質(zhì)等結(jié)論。

又如教學(xué)《電磁鐵》一課時(shí)，教師可讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：接通電流產(chǎn)生磁性，切斷電流磁性消失，同時(shí)得出因?yàn)殡姶盆F的磁極與電流導(dǎo)線纏繞方向有關(guān)系，電磁鐵有南極和北極之分。知道它的磁力是可以變化的，它與電流大小和線圈匝數(shù)有關(guān)。這樣讓學(xué)生親身實(shí)驗(yàn)不但能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可開發(fā)學(xué)生的智力，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

以上教學(xué)實(shí)例反映了小學(xué)生能力的形成和發(fā)展要通過實(shí)踐的鍛煉，只有在實(shí)踐中才能發(fā)現(xiàn)問題，也只有在實(shí)踐中才能解決問題，學(xué)生不通過實(shí)際觀察就不可能發(fā)展觀察能力，不通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析的實(shí)踐，就不可能發(fā)展實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ煌ㄟ^分析、比較、抽象、概括、判斷、推理等思維活動(dòng)的鍛煉，就不能發(fā)展思維能力。因此教師應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)造條件，利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生參加自然研究的實(shí)際活動(dòng)，使學(xué)生的各項(xiàng)能力得到培養(yǎng)和提高，把學(xué)習(xí)跟熱愛自然科學(xué)這一遠(yuǎn)大理想和奮斗目標(biāo)聯(lián)系在一起。◆(作者單位：江西省南昌縣涇口小學(xué))□責(zé)任編輯：周瑜芽