淺談低年級(jí)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力的培養(yǎng)

閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。小學(xué)低年級(jí)是學(xué)習(xí)閱讀的啟蒙階段，這一階段將對(duì)學(xué)生今后的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣、閱讀能力起到至關(guān)重要的作用。根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，低年級(jí)的閱讀教學(xué)主要以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣為主，在感受課文人物事件、美好情境和優(yōu)美語言的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生個(gè)人的情感體驗(yàn)，積累和背誦。

一、正確引導(dǎo)，激發(fā)興趣

美國(guó)教育家杰姆·特米里斯認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣要從小開始，要依靠教師和父母的誘導(dǎo)。閱讀教學(xué)的目標(biāo)、核心任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力，而培養(yǎng)閱讀能力的前提，就是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)生喪失了閱讀的興趣，就等于破壞了學(xué)習(xí)語文的根基。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在低年級(jí)閱讀教學(xué)要求中特別提出要讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。可見激發(fā)閱讀興趣在低年級(jí)教學(xué)中的重要。

1． 通過解題設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如《四個(gè)太陽》一課的教學(xué)，教師問：“同學(xué)們，大家都知道天上只有一個(gè)太陽，而今天我們學(xué)習(xí)的課文是《四個(gè)太陽》，那么，讀了課題，你想知道什么？”根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑，教師順勢(shì)引導(dǎo)：“是啊，課文為什么說四個(gè)太陽，四個(gè)太陽是什么樣子，大家快讀讀書就知道了。”這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識(shí)，讓學(xué)生的讀書更有目的，也激發(fā)了讀書的興趣。

2． 著眼于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。要讓學(xué)生喜學(xué)樂學(xué)，就得千方百計(jì)讓他們?nèi)刖丑w驗(yàn)。當(dāng)然，創(chuàng)設(shè)情境時(shí)要根據(jù)課文內(nèi)容來決定情境的基調(diào)。……