高職院校開展藝術教育淺析

藝術教育越來越引起社會的重視。《全國學校藝術教育發展規劃（2001~2010）》中明確規定，藝術教育的主要任務是“通過藝術課程和開展豐富多彩的課外文化藝術活動，培養和提高學生的審美能力和藝術素養”。因此，高等職業教育應該在進行職業技術技能訓練的同時，注重學生人文素質的培養，重視藝術教育的開展，實現素質教育的目標。

在現代社會當中，藝術教育有著兩種不同的含義和內容。從狹義上講，藝術教育被理解為對培養藝術家或專業藝術人才所進行的各種理論和實踐教育。從廣義上講，“藝術教育”作為美育的核心，是面向每一個人的教育，強調提高全民族的整體素質，培養復合型人才。

一、當前高職院校藝術教育存在的問題

1.藝術教育與就業無關

高職院校的培養目標是以培養生產、管理、服務第一線的高級應用型人才為目標，以理論教學與專業技能培養并重為原則，實施具有高等教育理論知識和高級技術技能內容的職業教育和技術教育。從表面上看，似乎與藝術教育并無直接的關系。但是藝術教育在人才培養上不但不會有悖于高職院校的就業導向，相反提倡藝術教育，實質上是促進就業、服務就業，本質上是提高學生的就業能力。就業是高職院校的生命線，就業市場決定辦學思路，這為學校教育教學帶來了新的啟示。

2.藝術教育是少數人的事

部分高職院校成立了藝術系（學院），藝術教育很容易被認為是藝術系（學院）“少數人的事”。但藝術教育應是普及性教育，是面向每個學生的普及教育，其受眾面應是全體在校生，學生不論有無藝術特長都應系統接受藝術教育；藝術教育的傳授者也應是全校教師，不僅是藝術系（學院）的教師需要實施藝術教育，全校的教師都應是藝術教育的傳播者，藝術教育是全校師生的事。

3.藝術教育模式模糊

首先缺乏完整統一的課程體系和系統有序的教學內容，教材使用、教學內容等較混亂，課程設置缺乏嚴密的科學體系，存在以藝術活動代藝術教育，以藝術欣賞代藝術教育的現象。其次缺乏切實有效的實施條件，由于資源配置等各方面的原因，藝術教育缺乏資金投入和必要的硬件設施。最后藝術教育模式與專業教學模式不均衡發展，高職教育以技術型人才為培養目標，專業教學歷來是學校教學工作的重中之重，專業教學業已形成一定系統規模，而藝術教育以選修為核心建構課程體系，相應缺少科學有效的評價機制，勢必導致部分學生學習不重視，老師教學不積極，藝術教育“走過場”，質量難以保證。

二、高職院校開展藝術教育的策略

1.轉變藝術教育觀念，改善教學設施

從事藝術教育的教師首先要提高自己專業素質和修養，轉變觀念，明確藝術教育對于高等職業學院學生的學習目標和任務，與此同時學校要加大藝術教育的投入，完善必要的教學設施，為學生提供必要的學習條件。

2.建立藝術教育完善的管理機構

要使學校的藝術教育得以蓬勃開展，必須建立專門的管理機構，建議由教務處牽頭統一調整課程設置，督導或組織教研室編寫教學大綱、制定教學計劃。要組建一支強有力的師資隊伍，完成具體的教學任務。要把藝術教育作為整個素質教育的一個重要組成部分納入教學計劃，使學生對中外的藝術作品有全面、系統的了解，并從中獲得知識和審美的愉悅，在學習過程中開闊視野，增長知識，從中受到教育，提高形象思維能力，促進創造能力發展。

3.建立藝術團

藝術團是學校藝術教育的主要載體之一，是學生進行藝術實踐的園地，是學校實施美育教育的第二課堂，它代表著學生全面發展的形象，也代表著學校的辦學理念。藝術教育必須要讓學生親自參與藝術實踐活動，學生的表達能力和創造能力才會得到充分鍛煉和提高。

藝術教育是一項長期的艱巨的教育工程，只有在全社會的廣泛關注下，才能取得長足發展。藝術教育在學生的全面素質教育中是任何其他學科都不可能代替的，是培養全面發展人才的重要手段，沒有藝術教育的學校教育是不完整的。◆（作者單位：江西工業職業技術學院藝術系南昌航空大學經濟管理學院）

□責任編輯：謝愛林