利用多媒體優(yōu)化初中語文教學(xué)

筆者所在的學(xué)校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，教學(xué)條件、教學(xué)設(shè)施相對來說比較滯后，多年來，教師一直是憑借著“一塊黑板一張嘴，一支粉筆一本書”進(jìn)行教學(xué)，課堂顯得比較單調(diào)、枯燥、乏味，“少慢差費(fèi)”的弊端很明顯。每次到市里參加教研活動(dòng)，坐在寬敞明亮的多媒體教室里，一邊看著大屏幕，一邊聆聽著專家或優(yōu)秀教師的講座或公開課，輕松愉快，真覺得是種享受。這種集多種功能于一體的綜合性教學(xué)媒體，能調(diào)動(dòng)多種感官感知理解教學(xué)內(nèi)容，更具形象性和生動(dòng)性，更能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而獲取更好的教學(xué)效果。我在羨慕的同時(shí)又深情渴望：什么時(shí)候我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)級的中學(xué)也能用上多媒體，讓我們的語文課煥發(fā)勃勃生機(jī)，讓我們的孩子也能像城里孩子一樣享受現(xiàn)代化教學(xué)手段下的教育？

時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，在新課程改革的大好形勢下，我校近年來對電教設(shè)備這一塊加大了投入，擁有了屬于自己的多媒體教室，現(xiàn)代化電教媒體真正走進(jìn)了語文教學(xué)，帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行語文學(xué)習(xí)之旅的夢想終于可以實(shí)現(xiàn)了。筆者投入極大的熱情進(jìn)行了一些嘗試，嘗到了許多甜頭，也走了不少彎路，對于合理利用電教媒體優(yōu)化語文教學(xué)有自己的一些心得，下面就略談一二：

運(yùn)用多媒體開展語文教學(xué)有許多優(yōu)勢，它不僅可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，而且可以幫助學(xué)生理解和記憶教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，大大降低教學(xué)難度，縮短教學(xué)時(shí)間，增加教學(xué)容量，提高教學(xué)效率。我在教張素珊的散文《第一次真好》時(shí)，就充分發(fā)揮了多媒體的優(yōu)勢。在這節(jié)課上我首先讓學(xué)生欣賞配樂朗讀：輕柔舒緩的音樂、聲情并茂的朗讀、美景如詩的畫面一下子就把學(xué)生帶入了課文的意境。抽象的文字演化為形象可感的畫面，音樂和朗誦使學(xué)生直觀感受所要接觸的文字信息，從而享受到文學(xué)藝術(shù)的美。在這樣的情境下再安排學(xué)生自己朗讀，學(xué)生明顯比平時(shí)讀得有感情。同時(shí)，為了讓學(xué)生更深刻認(rèn)識“第一次”的意義，我又在大屏幕上分別出示了三張圖片：1.阿姆斯特朗第一次登上月球及其感言，2.我國第一位宇航員楊利偉乘坐“神舟五號”進(jìn)行太空旅行及其感言，3.劉翔第一次獲得奧運(yùn)短跑冠軍及其感言。通過這種直觀形象的教學(xué)手段，縮短了學(xué)生與課文之間的心理距離，切實(shí)提高了學(xué)生對語言文字的感受力，并輕易突破了本課的難點(diǎn)。這節(jié)課上完后，我布置同學(xué)們回家的作文是“難忘的第一次”。很多同學(xué)都知道選擇那些有益的第一次寫，而且都在篇末點(diǎn)明了意義，說明學(xué)生已經(jīng)充分把握了文章的主旨。這節(jié)課若用傳統(tǒng)教法，效果肯定要大打折扣，而使用了多媒體，不僅順利完成了教學(xué)任務(wù)，而且收到了事半功倍的效果。

多媒體還具有激趣、啟智的作用。它能沖破時(shí)空局限，延伸人的感官，擴(kuò)大視野，啟迪思維，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。在備《木蘭詩》這一課時(shí)，我考慮到花木蘭生活的年代太久遠(yuǎn)，當(dāng)今的中學(xué)生不一定熟悉，我便設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)互動(dòng)的教學(xué)環(huán)節(jié)：看圖配詩。我在互聯(lián)網(wǎng)上查找了許多有關(guān)這一課的圖片，然后按課文順序顯示在大屏幕上，請學(xué)生給這些圖片配上相應(yīng)的詩句。看到一幅幅栩栩如生、似曾相識的圖片，學(xué)生頓時(shí)活躍起來了，爭先恐后搶著發(fā)言，連平時(shí)不太積極的同學(xué)也參與了進(jìn)來。這一課是要求背誦的，學(xué)生課后很快就背出來了。這說明：通過看圖配詩這個(gè)生動(dòng)可感的環(huán)節(jié)，營造了特定的意境，為學(xué)生體驗(yàn)語言信息所表達(dá)的情感內(nèi)涵鋪平了道路，消除了“時(shí)空距離\"，有效提高了教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。另外，在上這一課時(shí)，為了擴(kuò)大學(xué)生的視野，提高學(xué)生的審美情趣，我在課外延伸這一塊，設(shè)計(jì)了這兩個(gè)環(huán)節(jié)：1.列舉我國歷史上的巾幗英雄；2.欣賞豫劇選段《誰說女子不如男》。這兩個(gè)環(huán)節(jié)激起了學(xué)生情感的共鳴，在受到美的熏陶的同時(shí)，也獲得了思想的啟迪。現(xiàn)代化的電教手段，再一次展現(xiàn)了它的魅力。

多媒體的使用，讓我的夢想變成了現(xiàn)實(shí)，我常常帶著孩子們在語文世界里盡情漫游，品嘗著一道道精神的美味，領(lǐng)略著一次次精神的探險(xiǎn)。雖然在快樂中亦有苦惱，在收獲中亦有困惑，但我堅(jiān)信：只要不斷探索革新，力求尋找每一篇課文最佳的組合方案，堅(jiān)持使學(xué)生以多種感官、多種方式參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，就能讓孩子們在語文天地里其樂無窮，就能讓語文學(xué)習(xí)之旅真正的精彩無限!◆（作者單位：江西省南昌市青山湖區(qū)湖坊中學(xué)）□責(zé)任編輯：李雪姣