小學(xué)中高年級(jí)語(yǔ)文課外閱讀指導(dǎo)策略

一、 課內(nèi)指導(dǎo)課外讀，課內(nèi)外閱讀有機(jī)結(jié)合

學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力的培養(yǎng)首先來(lái)自教師課堂教學(xué)，閱讀方法也來(lái)自教師在課堂中的方法指導(dǎo)。在課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生利用工具書(shū)讀準(zhǔn)字音，理解詞句，抓住重點(diǎn)或優(yōu)美詞句、精彩片斷多讀。要重視單元導(dǎo)讀，讓學(xué)生領(lǐng)悟其提出的閱讀方法。也可適當(dāng)?shù)靥暨x一些既貼近生活又適合學(xué)生閱讀的文和段，從而滿足學(xué)生閱讀的欲望，激發(fā)閱讀積極性，積累資料信息。閱讀習(xí)慣和能力的形成要通過(guò)運(yùn)用課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法，大量進(jìn)行課外閱讀。教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用遷移規(guī)律，把課內(nèi)所掌握的閱讀方法運(yùn)用到課外閱讀中去，根據(jù)教材向?qū)W生推薦相關(guān)的經(jīng)典文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)外閱讀有機(jī)結(jié)合。

二、教會(huì)選擇課外讀物的方法，有針對(duì)性地閱讀

小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生選擇課外讀物往往隨意性比較大。教師要教會(huì)學(xué)生選擇課外讀物和信息的方法，讓學(xué)生有針對(duì)性地選擇閱讀。要指導(dǎo)學(xué)生把課外讀物分為當(dāng)讀、當(dāng)看、熟讀幾類(lèi)，有選擇進(jìn)行閱讀。第一是與課內(nèi)教學(xué)密切相關(guān)配合的書(shū)，教材有選文的原著，課文作者或課文人物的傳記作品是當(dāng)讀之書(shū)；第二是經(jīng)典作品，名家短篇佳作、童話寓言、科普讀物是當(dāng)看之書(shū)；第三是屬于字典、辭典的書(shū)，這是讀書(shū)工具，要讓學(xué)生熟悉并善于運(yùn)用。

三、精讀、略讀、速讀結(jié)合，提高閱讀效益

略讀——翻閱報(bào)刊，可采用看版面、讀標(biāo)題、讀導(dǎo)語(yǔ)、讀摘要的方法，迅速了解作品的大意，獲取自己所需要的材料和信息。精讀一些名著、佳作和自己喜歡的、需要的文章，仔細(xì)研究，及時(shí)寫(xiě)出自己的心得體會(huì)。教師還要逐步培養(yǎng)學(xué)生速讀的本領(lǐng)，用盡可能少的時(shí)間來(lái)閱讀盡可能多的資料，獲取盡可能多的信息。

四、強(qiáng)化自主閱讀意識(shí)，培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣

1． 教會(huì)學(xué)生做文摘卡片。讓學(xué)生自備卡片盒，避免散亂，也可采用圖書(shū)館的編目分類(lèi)整理方法，以備日后查找，卡片應(yīng)適當(dāng)留白以備補(bǔ)充資料。

2．創(chuàng)造口頭交流信息機(jī)會(huì)，指導(dǎo)怎樣選擇、積累有益信息，讓他們?cè)诮涣髦蝎@取更多信息。

3．鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)勤動(dòng)筆。既可在書(shū)上做眉批、畫(huà)線、打重點(diǎn)號(hào)，也可邊讀邊思考，還可寫(xiě)“讀后感”對(duì)文章的內(nèi)容談自己的體會(huì)和見(jiàn)解。

4．定期利用語(yǔ)文課進(jìn)行交流，評(píng)出優(yōu)秀讀者給予表?yè)P(yáng)，做到以讀促說(shuō)，以讀促寫(xiě)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力?！?作者單位：江西省樟樹(shù)市第四小學(xué))□責(zé)任編輯：徐純軍