農村教師在鄉風文明建設中的作用

建設生產發展、生活寬裕、鄉風文明、村容整潔、管理民主的社會主義新農村，是當前和諧社會建設的主旋律。鄉風文明，是社會主義新農村建設的思想保證和精神動力。農村教師應該發揮自身優勢，為新農村鄉風文明建設貢獻自己的聰明才智。

新農村建設的首要任務是發展生產。只有不斷提高農民的科技素質，增強農業和農村的實力和競爭力，不斷增加農民收入，才能為農村社會的全面發展和農民生活水平的提高奠定堅實的物質基礎。農村教師應以綜合活動課、實踐課為依托，努力使自己成為知識、技能共有的“雙師型”教師，利用課余假期當好農民的輔導員，利用已經掌握了的知識與技能，如網頁制作、網絡信息的檢索等，直接對農民進行輔導。也可以做農民的信息員與產品推銷員，為農民排憂解難。遇到那些專業技術含量高的，如農業科學技術、產品加工技術、新品種推廣技術、病蟲害防治技術等，農村教師應積極參加由政府牽頭的農業科技部門專業培訓，向農民傳授知識，為農民服務。

生產發展、經濟建設與文化建設、人文修養是相互聯系、相互促進的。針對農民求知、求富、求樂的心理要求，農村教師為了幫助農民提高科學文化知識與人文修養，可以長年向農民開放學校圖書館（室），定期深入農村文化茶館宣講黨的富民政策，幫助農民學習歷史、地理、法律、文學等有關知識，以不斷提高農民的思想文化素質。

在弘揚農村高雅文化、促進鄉風文明與村容整潔方面，農村教師可利用自己文化方面的優勢，組織各種農民喜聞樂見的活動，促進農村鄉風文明與村容整潔。農村教師可以依靠學校和村支“兩委”的支持，把愛好不同的農民組織起來，利用假日、農閑時間舉辦音樂、美術、戲曲、武術、健身體操、氣功等文藝體育活動，以陶冶農民情操。還可以不定期為農民舉辦各種文藝晚會與運動會，豐富農民業余生活，提高農民的生活技能和素養，培養農民的廣泛興趣與愛好。

當然，由于農村學校管理體制和學校條件的限制，農村教師服務農民的渠道還不夠暢通。這就要求以縣為主的各級政府拓寬思路，勇于創新，利用中央新農村建設的惠農政策和農村教育綜合改革的新機遇，及時為農村教師惠農服務搭橋鋪路，統一理順各種關系，讓農村教師成為改進、推廣農村教育和科學文化的主力軍。

（責 編 曉 月）