成長日記——師生心靈溝通的橋梁

所謂成長日記，就是讓學生把自己在學習、生活及成長過程中遇到的一些問題，用日記的形式寫出來，交給班主任老師，以求老師幫助解決。這種成長日記，不必天天寫，不強求一定要寫，但要抓住一些教育契機來要求學生寫。

我對學生交上的成長日記總是認真閱讀、精心點評，它已經成為我們師生交流的重要平臺，伴隨著孩子們的成長，記錄著我們心靈碰撞的火花。每次的成長日記批閱后發下去，學生都急切地翻看我的評語。我高興地看到學生的小毛病改掉了，緊鎖的眉頭舒展了，學習更用心了，班級和諧自然、積極向上的氣氛形成了，學生與教師的關系更融洽了。學生心悅誠服地接受老師的教導，師生心靈相通，學生感受著老師的溫情，老師也幸福地享受著學生健康成長的快樂。

一、成長日記是打開學生心靈的鑰匙

記得剛開學時，我發現班里有一個學生性格內向，上課從來不發言，作業總是不能及時交。我耐心地詢問、開導，也未能使他開口。看到他不愿與我交談，我就對他說：“我知道你有你的想法，晚上把它寫在成長日記里好嗎？”他點頭答應了。第二天他早早來到學校，把成長日記交給了我，我針對他成長日記中的心里話逐一寫了自己的看法。他看了我的評語后，思想終于開了竅，逐漸改掉了不良的學習習慣，取得了進步。事后，同事們問我是用什么方法撬開那位同學的“金口”的，我說，是成長日記這把金鑰匙打開了他的心靈之門。

二、成長日記是對師生談心活動的拓展和補充

談心是教育教學活動中常用的一種形式，對及時有效地幫助學生解決心理問題起著不可低估的作用。但并非所有的學生面對老師時，都能毫無保留地把自己的心里話講出來。據有關專家不完全統計顯示：只有10%的學生會“與班主任無所不談”，只有14%的學生“經常找班主任談心”。寫成長日記不像師生面對面談心時那樣嚴肅，消除了學生的恐懼心理，因此他們能毫無保留地把心里話說出來，使師生的交流變得輕松、自然。

三、成長日記是師生建立和諧關系的橋梁

有位學生考試屢考屢差，心里非常苦悶。他在成長日記里寫道：“無論我怎樣做，結果總是失敗，我不知人生對我還有什么意義。”我看后很震驚，在他的日記后面肯定他對我的信任，并告訴他：“老師愿永遠做你的知心朋友，與你分享快樂，為你分擔痛苦，給你指點迷津。”然后，我用長跑沖刺前總得經歷一段讓人非常難受的生理極限作比喻，告訴他渡過難關，前面就會有鮮花和掌聲，并給他介紹了兩種釋放郁悶的方法：聽音樂或適當運動。果然，他按照我的要求去做后，心理負擔輕多了，心情也愉快多了。隨后，他在成長日記中寫道：“老師，我永遠忘不了成長日記給我帶來的安慰和幫助，我們永遠是朋友。”

（責 編曉月）