挖掘生活情趣 培養語文素養

中學語文教學改革已經進行多年了，但坦率地說，我們大都只是在教學方法上下工夫，而對一些方向性的問題，如怎樣提高學生的語文素養等問題，卻很少靜下心來做一些深層次的探討。語文新課標的制定和頒布，可以說是代表了語文教學改革的新方向。新課標指出：九年制義務教育階段的語文課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養。由此可見，在語文教學中如何加強語文素養教育，是廣大語文教師必須重視的一個課題。

一、走進語文教材，體驗人文精神

語文課程含有豐富的情感和人文內涵，對學生的思想感情的影響是很大的，對學生心靈的震撼是極其深遠的。所以，我們在教學中要重視語文課程對學生的思想情感、思維品質、審美情趣的培養，加強人文性、情感性的熏陶和感染。

把學生帶進教材，讓學生在閱讀課文的過程中直接體驗作品的人文性，是一種很好的教學方法。人們常說“情感是語文教學的根”，應根據教材本身所蘊涵的理念和情感對學生進行情感方面的教育。這就是一種最有效的語文素養的培養。

在教學中教師要運用文學性的語言把學生帶進教材，讓學生體會課文的美。這樣做，不僅能培養學生熱愛祖國語言文字和中華優秀文化的思想感情，更能直接培養學生的欣賞能力，使學生在作品中直接受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學方法的啟蒙教育。

二、把握精神魅力，培養思想情感

人物美源于人格的熠熠生輝和精神世界的偉大高尚。語文教材中有不少文章寫的是為人類作出巨大貢獻的科學家，他們豐富的學識，始終如一、孜孜不倦的執著態度，尊重事實、注重調查研究的科學方法，不畏艱難、追求真理的高尚品格，質疑探究、敢于創新的偉大精神，無不使學生深受感動，并發自內心地敬佩。引導學生通過對課文內容的學習，感悟科學家豐富的內心世界和崇高的精神品德，是進行思想品德教育的重要任務。這不僅有助于學生深刻理解課文內容，更能促使學生的情感得以升華，更加景仰、羨慕科學家，從而使愛科學、學科學、用科學的行為得以內化。如教《詹天佑》一課，可緊扣“愛國”“杰出”這兩個基本點讓學生感悟詹天佑的人格魅力。從詹天佑不怕阻撓、不怕要挾、不怕嘲笑，勇敢出任總工程師的行為中，感受他崇高的愛國主義精神；從“勘測線路”時的語言、行動和心理活動中，感受他勤懇、嚴謹的工作態度；從解決修路難題時所展現的聰明才智中，感受他的“杰出工程師”的形象，從中受到教育。

另外，培養學生的語文素養，還應重視提高學生的品德修養和審美情趣。在教學中應充分利用語文教材的情感教育功能，注重情感、態度、價值觀的正確導向，培養學生高尚的道德品質、積極的人生態度和健康的審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，成為德、智、體、美和諧發展的一代新人。

（責 編海宇）