如何讓語文課堂充滿活力

新課標的實施，促進了語文課堂教學的改革，使學生能主動參與到語文課堂教學中去。那么，怎樣才能使語文課堂真正充滿活力呢？

一、精心備課，搭建探索平臺

要使一堂語文課真正具有活力，就必須營造平等對話的氣氛，搭建探索、質疑、討論的平臺。這就對教師的備課提出了更高的要求。因此，教師應該精心備課，不僅要備教材，還要備學生、備教法，要考慮課堂上學生可能會提出的各種問題。既要做到放手讓學生去探討，必要時又要自然合理地收回來，這就要求教師具有高超的授課藝術，具有妥善處理突發事件的能力。

二、精心設計導語，激發學習興趣

一堂課上得好不好，開頭很重要。一個新穎、巧妙的導語，能迅速安定學生的情緒，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。因此，教師應精心設計導語，用巧妙的導語吸引學生的注意力，調動學生參與課堂教學的主動性和積極性。導語設計的方法很多，如講述歷史、引用名言、縱橫比較、設疑激趣、展示圖片、釋題深入、講述故事、由此及彼、懸念激趣、溫故知新、情感共鳴，等等。運用這些方法時，要根據課文的內容，結合學生的實際，并注意可操作性。新課導入是一門藝術，在運用時應遵循自然、新穎、靈活的原則。藝術本身是豐富多彩的，因此，導語的設計也是變化多端、不拘一格的，只要能激發興趣、活躍氣氛、增強活力，達到課堂教學的目的，就是好的導語。

三、精心選擇教法，引導學生參與

引導學生參與課堂教學的方法很多，教師要精心加以選擇。筆者根據自己的多年實踐，試舉兩例并加以分析。

其一，活動式教學。這是一種具有生機活力的教學方法。教學時，可以讓學生分組討論教學內容，引導學生在活動中獲取新知識，提高能力。如教《生于憂患，死于安樂》一課時，我布置下面一道作業題：作者為證明自己的觀點，舉了大量的例子，這些例子都有一個非常有趣的故事。在課下請你查閱資料或上網查詢，把每一個例子的來歷寫成一個生動的故事。下節課我們將讓每位同學講述自己搜集到的故事，并進行討論、分析：這些故事說明了一個什么道理？學生在課下主動查閱資料，在課堂上積極參與討論，從而得出結論，即這些例子充分說明了作者的觀點：生于憂患，死于安樂。

其二，品味體驗式探究教學。語文課的教學很重要的一點，就是讓學生通過閱讀去品味作者的情感及文章的藝術性、趣味性和人文性。這種教學方法可以讓學生通過自己的品味，把握文章的中心思想和寫作特點。如《茶館》一課，可讓學生分角色朗讀秦仲義和龐太監的對話，通過朗讀體會這些話語背后的潛臺詞，從中了解清朝末年黑暗腐朽、民不聊生的社會現實；也可以讓學生朗讀常四爺的臺詞，從中品味常四爺的思想性格。又如《曹劌論戰》一課，可讓學生分角色進行現場表演，體驗古代軍事家“后發制人”的指揮藝術。這樣學生就會在教師的引導下積極參與，主動探究，從而為語文課堂教學增添了活力。

（責 編海宇）