美麗的陷阱

摘 要：通過考試去評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，老師總是在試題上設(shè)些陷阱，讓學(xué)生自覺不自覺地陷進(jìn)去，學(xué)生享受不到學(xué)習(xí)的快樂。讓學(xué)生自己出試題，促其潛能、個(gè)性、創(chuàng)造性地發(fā)揮，達(dá)到快樂學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，這是值得提倡的。

關(guān)鍵詞：考試題；陷阱；舞臺(tái)；展示

中圖分類號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-010X（2008）11-0008-02

如果問我考試像什么，我一直覺得自己經(jīng)歷的每一次考試都像占卜，老師當(dāng)然是“巫師”，因?yàn)槟銦o論演練過多少次、多少種題目，考場(chǎng)上絕不會(huì)有相同的甚至相似的題型出現(xiàn)，那些“巫師”總能變幻出不同類型的題目叫你冥思苦想甚至目瞪口呆。就像世界上不會(huì)有完全相同的兩片葉子，你絕對(duì)不要相信考卷上會(huì)有與你做過的完全相同的題目，那里肯定埋伏著一個(gè)大陷阱。

沒有想到多年之后，我看到了這樣一份試卷分析：

這是一張側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)的試卷……第四題，按照音序查字法，寫出“首”和“橋”的大寫字母和音節(jié)。看似很簡(jiǎn)單的題，其實(shí)暗藏玄機(jī)。首先，寫出大寫字母時(shí)，要注意“首”字不能寫成Sh而要寫成S，其次“橋”的大寫字母不是q而是Q。另外音節(jié)不帶聲調(diào)，這是重要卻又容易忽略的細(xì)節(jié)。應(yīng)該說這道題到處都是陷阱。第六題，根據(jù)課文填空。都是要求背誦的課文，是大家覺得爛熟于心卻容易出現(xiàn)多字、丟字現(xiàn)象的文章。其實(shí)有時(shí)候背熟只是一個(gè)假象，并不代表能背準(zhǔn)確。寫到這里的時(shí)候，忽然覺得我是一個(gè)獵人，特別有一種守株待兔的感覺。

考試結(jié)果不出老師所料，第四題第六題都有錯(cuò)誤出現(xiàn)。老師對(duì)每一處問題都作了分析。細(xì)想自己的童年，每次考試都盼望能得滿分，可結(jié)果卻往往不盡如人意。我特別不理解老師為什么總能想出那么多刁鉆古怪的題目，有些題目看似老師講過，可是確實(shí)沒有做過，所以總是這里那里的出些問題。我總是在想，若是大家都得了滿分，老師是不是很失落。

不難想象上面這位教師寫出這些文字的時(shí)候，心中更多的是得意，得意自己是個(gè)獵人，得意自己太了解他們了，更加得意自己布下的這些美麗的陷阱。不用去問，我也能想象那幾只跳進(jìn)陷阱或者撞到樹的兔子被老師得意的“拎起”的場(chǎng)景。

也是這次考試，另一位教師的學(xué)生這樣告訴我：

考試像吃大餐，全盤殲滅，非常享受。

考試像坐飛機(jī)，高空縱覽，一個(gè)字“爽”。

也許你會(huì)問，同樣是考試，學(xué)生的感受為什么會(huì)有這么大的反差。我們來看看后一位教師的做法：讓每一位學(xué)生出一份試卷，同桌互換著做；答題人對(duì)所做試卷寫出意見，出題人根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)給答題人閱卷。這個(gè)過程下來后，孩子們意猶未盡，強(qiáng)烈要求老師再出一份試卷，比個(gè)高下。

他們的老師分析試卷時(shí)，是這樣寫的：

考試應(yīng)該是一個(gè)舞臺(tái)，讓學(xué)生充分展示自己積累的知識(shí)技能，學(xué)生應(yīng)該輕松愉快地投入考試中去，將自己的收獲一點(diǎn)點(diǎn)地盤點(diǎn)出來，陳列出來，于是卷面上自然是色彩斑斕，精彩紛呈……

雖然這次考試時(shí)間長(zhǎng)達(dá)一個(gè)半小時(shí)，但學(xué)生并沒有感到太過于疲勞，相反好多學(xué)生都感到一種盤點(diǎn)知識(shí)的快樂。可以說，對(duì)于有些學(xué)生來說，答這樣一份試卷，是一件很過癮的事，暢快淋漓；在這樣一張?jiān)嚲砩铣浞值卣故咀约旱姆e累，體會(huì)了收獲的愉悅。而我，看著學(xué)生們?cè)谠嚲砩蠐]灑，也是一件很幸福的事。

當(dāng)前，從世界各國(guó)課程改革的趨勢(shì)看，評(píng)價(jià)的功能和評(píng)價(jià)的技術(shù)，都有了本質(zhì)性的變革。評(píng)價(jià)不再僅僅是甄別和選拔學(xué)生，而是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生潛能、個(gè)性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，使每一個(gè)學(xué)生具有自信心和持續(xù)發(fā)展的能力。我國(guó)的新一輪課程改革，力主中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試改革的根本目的，就是要倡導(dǎo)新的教育理念，改變我們對(duì)教育本質(zhì)的理解，改變學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)生活的狀態(tài)，重建學(xué)校文化。也就是說，學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)應(yīng)該是積極主動(dòng)的，而不是被消極的方式所控制，學(xué)校是學(xué)生成長(zhǎng)的地方，要為學(xué)生生動(dòng)、活潑、富有個(gè)性的成長(zhǎng)和發(fā)展提供寬松的環(huán)境。因此，這一背景下的學(xué)科考試，也應(yīng)該是一個(gè)充滿樂趣的學(xué)習(xí)過程。這就需要考試內(nèi)容富于趣味；考試形式體現(xiàn)童趣；命題要求更加注重以學(xué)生為本。

那么，同樣是老師命題考試，誰的陷阱更美麗？

【責(zé)任編輯 王開貴】