對優(yōu)化復(fù)式教學(xué)的策略和途徑的探討

摘 要：目前農(nóng)村小學(xué)復(fù)式班教學(xué)存在的突出問題：一是教師年齡偏大；二是電教器材短缺；三是教學(xué)組數(shù)多，教師負(fù)擔(dān)過重。“復(fù)式教學(xué)實(shí)驗(yàn)教案”和“復(fù)式教學(xué)多功能軸式小黑板”對有效解決這些問題起到了積極的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：復(fù)式教學(xué)；實(shí)驗(yàn)教案；多功能軸式小黑板；優(yōu)化策略

中圖分類號：G622.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：1009-010X（2008）11-0018-02

我中心校現(xiàn)有小學(xué)9所，教學(xué)班19個(gè)，在校生430人。其中，復(fù)式教學(xué)點(diǎn)8所，教學(xué)班8個(gè)，在校學(xué)生127人，約占學(xué)生總數(shù)的30％。隨著辦學(xué)體制的改革，目前農(nóng)村小學(xué)復(fù)式教學(xué)點(diǎn)呈現(xiàn)出“三多三少”現(xiàn)象：“三多”，即校點(diǎn)多、授課組數(shù)多（多數(shù)為學(xué)前、一、二年級三組復(fù)式）、老教師多（我校復(fù)式班教師8人，均在50周歲以上）；“三少”，即學(xué)生少（我校每個(gè)校點(diǎn)最多不超20人）、現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備少、接收外部信息少。就全縣農(nóng)村26個(gè)中心校而言，情況亦如此，基本上呈單人獨(dú)校格局。根據(jù)辦人民滿意教育的需要和農(nóng)村居住情況的特殊要求，這些復(fù)式教學(xué)點(diǎn)在今后相當(dāng)長時(shí)期內(nèi)仍有存在的必要性，它是基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)，其地位和作用是不言而喻的。

分析我校復(fù)式教學(xué)點(diǎn)目前實(shí)際，主要存在以下問題：一是老教師多。這些教師雖從事復(fù)式教學(xué)多年，有著一定的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但缺乏先進(jìn)的教學(xué)方法和創(chuàng)新精神，接收新的教育教學(xué)思想較慢；二是電教器材短缺；三是教學(xué)組數(shù)多，教師負(fù)擔(dān)過重。

如何有效解決這些問題？多年來，筆者一直在進(jìn)行著積極的探索和嘗試，在反復(fù)的調(diào)查和研究的基礎(chǔ)上，編寫了“農(nóng)村復(fù)式教學(xué)實(shí)驗(yàn)教案”，研制了“復(fù)式教學(xué)多功能軸式小黑板”，在試用過程中，收到了很好的教學(xué)效果。

一、復(fù)式教學(xué)實(shí)驗(yàn)教案的編寫

“麻雀雖小，五臟俱全”，每個(gè)年級學(xué)生雖少，但教學(xué)任務(wù)是一樣的。況且每位教師要擔(dān)負(fù)著多個(gè)年級多個(gè)學(xué)科的教學(xué)，可以說工作量很重。因此，寫教案成了教師們最“頭痛”的事情。有的教師提出不寫教案，原因是我們年復(fù)一年，一直在重復(fù)著這樣的工作，可以嗎？答案當(dāng)然是否定的。因?yàn)槲覀兊慕逃龑ο笤谧儯滩闹R(shí)結(jié)構(gòu)也在變，……不但要備，還要“精”備。寫教案不等于備課，那么究竟如何備課，既能減輕教師的工作負(fù)擔(dān)，又能達(dá)到備課的目的呢？通過不斷的思考與研究，我們嘗試著編寫了如下復(fù)式教學(xué)實(shí)驗(yàn)教案：

該教案突出以下特點(diǎn)：

1.變多本為一本，精簡書寫量。以前，任教兩個(gè)年級至少要有兩本教案，并且都要詳寫，新教案把多本合為一本。教學(xué)過程設(shè)計(jì)只編寫提綱，大大縮減了書寫內(nèi)容，從一定程度上減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)。

2.學(xué)科間可以任意搭配。可以是不同年級的不同學(xué)科自由搭配，為教師備課提供了最大方便。

3.設(shè)置教學(xué)流程圖，增強(qiáng)直觀性，可操作性強(qiáng)。從教學(xué)流程圖上可以清楚看出一節(jié)課的教學(xué)流程，直觀形象，便于課上操作。

4.精簡書寫量，增加“心”備成分。在教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)習(xí)部分只要求寫清用什么方法指導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)部分要求寫清獨(dú)立學(xué)習(xí)的內(nèi)容，詳細(xì)內(nèi)容作為“心備”，為教師騰出更多時(shí)間去研究教學(xué)。

二、“復(fù)式教學(xué)多功能軸式小黑板”的研究

由于目前復(fù)式教學(xué)點(diǎn)規(guī)模小，電教器材少等諸多原因，課堂教學(xué)基本上還處于消極的“靜”態(tài)。針對復(fù)式教學(xué)這種特殊的組合形式，如何既能把“靜”態(tài)的畫面變成“動(dòng)”態(tài)，又便于小助手操作？如何既能同時(shí)設(shè)計(jì)兩個(gè)年級學(xué)習(xí)內(nèi)容，又能靈活自由的展示？如何既直觀又經(jīng)濟(jì)實(shí)用？……帶著這些問題，我們進(jìn)行了大膽的探索與實(shí)踐，研制了“復(fù)式教學(xué)多功能軸式小黑板”（如圖），該黑板曾榮獲河北省科技創(chuàng)新二等獎(jiǎng)，市級一等獎(jiǎng)。

復(fù)式教學(xué)多功能軸式小黑板，制作材料簡單易購，主要材料：黑布、木軸、鐵皮，尺寸大小根據(jù)需要而定。根據(jù)磁鐵吸鐵的性質(zhì)，用鐵皮包住木板，形成正反兩面的主板，即演示板。軸式板可設(shè)計(jì)兩個(gè)年級的學(xué)習(xí)內(nèi)容，且能自由卷放，兩者又巧妙地融為一體，達(dá)到圖文并茂。

該黑板使用簡便，易于操作。使用時(shí)，課前教師依據(jù)學(xué)科的需要將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)在兩個(gè)（或四個(gè)）板面上，使軸式板調(diào)控在上軸位置。教學(xué)中，按教學(xué)程序?qū)⑤S式板向下自然拉動(dòng)，教學(xué)內(nèi)容便在幕布上逐次展現(xiàn)，軸式板可根據(jù)需要利用皮條停留在演示板上任意位置。用完，反轉(zhuǎn)黑板，方法同前，軸式板卷起，完成的教學(xué)內(nèi)容即刻隱去。利用演示板可創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容把圖片用磁塊吸附在演示板上，拉動(dòng)圖片，即可在演示板上形成鮮明的情境圖。

該黑板具有以下性能：

1.科學(xué)性。教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制成簡單“課件”，憑借磁與鐵間的吸引力靈活移動(dòng)圖片，便可在演示板（鐵皮）上形成鮮活的藝術(shù)造型，從而創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境。

2.多容性。存儲(chǔ)信息量大，有四個(gè)板面（軸式板和演示板雙面），便于教師課前設(shè)計(jì)多年級多學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，課堂教學(xué)時(shí)呈現(xiàn)機(jī)動(dòng)靈活。

3.直觀性。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，可為學(xué)生展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題及物體的形象、動(dòng)作等，留下鮮明印象，有利于學(xué)生多種能力的培養(yǎng)。

4.易操作性。操作簡單易行，軸式板卷放靈活自如，便于小助手協(xié)助教師完成教學(xué)活動(dòng)，可最大限度地調(diào)控復(fù)式教學(xué)動(dòng)靜交替的環(huán)節(jié)。

5.防干擾性。教師可根據(jù)需要展示或隱去學(xué)習(xí)內(nèi)容，有利于學(xué)生注意力的集中，避免了年級間、學(xué)科間、知識(shí)間的相互干擾。

6.實(shí)用性。制作材料簡單易購，造價(jià)低廉，很適合農(nóng)村經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的多級復(fù)式教學(xué)。

以上兩項(xiàng)研究，得到了縣教育局的高度評價(jià)與認(rèn)可，現(xiàn)已在我中心校8個(gè)復(fù)式教學(xué)點(diǎn)和全縣部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)復(fù)式教學(xué)點(diǎn)推廣試用，深受教師們的歡迎，并取得了顯著的教學(xué)效果。2006~2007學(xué)年，在教育局組織的全縣小學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)水平抽樣測試中，我中心校二年級教學(xué)質(zhì)量在全縣農(nóng)村同類學(xué)校26個(gè)單位排名第一，其中，復(fù)式教學(xué)點(diǎn)就有4所。成績的取得，原因是多方面的，但值得肯定的是與我們長期不斷的復(fù)式教學(xué)研究是分不開的。

復(fù)式教學(xué)質(zhì)量的高低，直接影響著小學(xué)教育的整體水平。因此，我們將不斷的研究、探索與實(shí)踐，積極探索更有利于優(yōu)化復(fù)式教學(xué)的策略和途徑，為提高復(fù)式教學(xué)質(zhì)量和水平做出新的貢獻(xiàn)！

【責(zé)任編輯 韓四清】