多元過程性評價的實踐與探索

摘要：新課程科學教學的評價提倡以學生發展為本，要求教師不斷更新教育觀念，改進教學方法，以發展的眼光看待每一個學生，在教學過程中多幾把尺子進行多元評價，促進學生不斷發展，養成良好的科學習慣，促進學生在科學探究技能方面健康、和諧地發展，從而提高學生的科學素養。

關鍵詞：過程性評價；學生；家長、教師；檔案袋

中圖分類號：G40-058．1 文獻標識碼：A文章編號：1009-010X(2008)12-0017—03

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