輕松落筆，快樂(lè)成文

摘要：源于生活的寫(xiě)作才是真實(shí)的、有價(jià)值的。只有將習(xí)作內(nèi)容置于現(xiàn)實(shí)的生活背景之中，才能激發(fā)學(xué)生參與習(xí)作的強(qiáng)烈愿望，讓他們?cè)谏钪袑?xiě)作，在寫(xiě)作中更好地體驗(yàn)生活。

關(guān)鍵詞：作文教學(xué)；興趣；生活；習(xí)作

中圖分類(lèi)號(hào)：G623，23文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-010X(2008)12-0030-02

最近幾周的美術(shù)課上，老師教孩子們用橡皮泥捏東西：小貓、小狗、小魚(yú)、大樹(shù)、房子、小花……在老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)下，生活中可見(jiàn)的種種事物被孩子們的一雙雙巧手活靈活現(xiàn)地制作了出來(lái)，仿佛一件件精美的藝術(shù)品。美術(shù)老師還把其中一些做得精巧、有創(chuàng)意的作品放在透明的小盒子中，貼上班級(jí)和制作人姓名的標(biāo)簽，拿到各班同學(xué)的面前展示。學(xué)生們的創(chuàng)作熱情一下子被激發(fā)起來(lái)，下課鈴一響，學(xué)生們不再像往常那樣雀躍著跑出教室，而是迅速地從抽屜中取出橡皮泥和制作工具，聚精會(huì)神地捏起來(lái)，上課鈴響仍渾然不覺(jué)。這樣下去，勢(shì)必影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。所以，許多班級(jí)都下了“禁令”：除美術(shù)課外，禁止把橡皮泥帶到學(xué)校?？吹胶⒆觽兩钪械挠忠粯?lè)事被殘忍地扼殺了，我這個(gè)班主任的心里酸酸的，難道除了下禁令，就沒(méi)有更好地解決辦法了嗎?我靈機(jī)一動(dòng)，于是有了下面的教學(xué)：

一、設(shè)置懸念，激發(fā)興趣

下午放學(xué)前，我對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“明天上午，請(qǐng)大家務(wù)必把自己的橡皮泥帶到學(xué)校，千萬(wàn)不能忘記呦!”

學(xué)生們一副詫異的表情，疑惑不解地望著我，還有人忍不住竊竊私語(yǔ)起來(lái)。

我知道學(xué)生心中一定有許多話要說(shuō)，便故意賣(mài)起關(guān)子，鈴聲一響，便宣布放學(xué)。頓時(shí)，教室里像炸開(kāi)了鍋，大家都在議論帶橡皮泥的事，不知道我葫蘆里賣(mài)的是什么藥。

二、群策群力，激情創(chuàng)作

上課伊始，我對(duì)大家說(shuō)：本節(jié)課我們將進(jìn)行一次橡皮泥創(chuàng)作大賽。比賽要求：小組合作；在規(guī)定的25分鐘內(nèi)創(chuàng)作出最滿意的作品；內(nèi)容不限，題目自擬。作品完成后，要推選一個(gè)人做參賽作品解說(shuō)，做得好，說(shuō)得也好的小組將獲得一盒橡皮泥作為獎(jiǎng)勵(lì)。

學(xué)生們先是一陣驚訝，接著便快樂(lè)地歡呼起來(lái)。

比賽開(kāi)始了，組內(nèi)的每名成員都爭(zhēng)先恐后地發(fā)表自己的見(jiàn)解，經(jīng)過(guò)激烈的爭(zhēng)論后，推選出公認(rèn)的最佳方案，進(jìn)而由小組長(zhǎng)分配每個(gè)人的工作。

大約5分鐘后，教室里一片寂靜，每個(gè)孩子都那樣地全神貫注，儼然一個(gè)個(gè)小藝術(shù)家?？磥?lái)，他們?cè)缫淹浟诉@是在上課，只是在認(rèn)真地進(jìn)行著一項(xiàng)極富挑戰(zhàn)性的活動(dòng)。

比賽進(jìn)行到20分鐘時(shí)，有一個(gè)小組提前完成了任務(wù)，我告訴他們趕快準(zhǔn)備作品解說(shuō)詞，比賽結(jié)束時(shí)間快到了，參賽小組也陸續(xù)完成了自己的作品。最后，我宣布比賽結(jié)束。

此時(shí)，孩子們的臉上露出了滿意而自信的微笑。

三、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)會(huì)表達(dá)

作品評(píng)比開(kāi)始了，每一個(gè)小組派出的代表先對(duì)本組的作品進(jìn)行一分鐘左右的解說(shuō)，然后在全班同學(xué)的面前展示作品，每一名觀看作品的同學(xué)都是評(píng)委，評(píng)委不打分，但要注意聽(tīng)，注意看，發(fā)表評(píng)選意見(jiàn)時(shí)要說(shuō)清理由。

傾聽(tīng)和表達(dá)是一項(xiàng)比作文更重要的能力，但訓(xùn)練時(shí)要做到春風(fēng)化雨，不露痕跡，這樣才能讓學(xué)生將自己內(nèi)心的真實(shí)感受表達(dá)出來(lái)。

最后，全班同學(xué)一致認(rèn)為作品《月亮上的家》構(gòu)思新穎，制作精細(xì)逼真，解說(shuō)詞語(yǔ)言優(yōu)美，用詞貼切，給人以無(wú)盡的想象空間和美的享受，榮獲本次橡皮泥創(chuàng)作大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)。

比賽圓滿結(jié)束了，此時(shí)同學(xué)們?nèi)砸猹q未盡。

四、自主擬題，自由寫(xiě)作

準(zhǔn)備寫(xiě)作了，只是告訴他們寫(xiě)自己印象最深刻的內(nèi)容，寫(xiě)自己最想說(shuō)的話。

在寫(xiě)作過(guò)程中，學(xué)生們應(yīng)該有絕對(duì)的主動(dòng)權(quán)，教師不設(shè)置各種框框，免得限制學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生充分自主、自由地表達(dá)。

一場(chǎng)饒有趣味的橡皮泥制作大賽結(jié)束后，學(xué)生心中早已積攢了太多想說(shuō)的話，此時(shí)落筆，自然不用搜腸刮肚，而是文思如泉涌了?！秳e開(kāi)生面的橡皮泥大賽》、《最佳解說(shuō)員》、《團(tuán)結(jié)的力量》、《五彩的夢(mèng)》、《橡皮泥人歷險(xiǎn)記》、《我的神秘花園》等都是學(xué)生精心擬定的題目。作文內(nèi)容豐富具體而不落俗套，寫(xiě)人、寫(xiě)事、寫(xiě)心情、寫(xiě)想象中的世界……學(xué)生的語(yǔ)言如此準(zhǔn)確和生動(dòng)，學(xué)生的想象也如此豐富多彩，就連平時(shí)不愛(ài)動(dòng)筆的學(xué)生也寫(xiě)出了好的作文。原來(lái)有了寫(xiě)作的素材，作文竟如此簡(jiǎn)單呀!

事后，兩個(gè)班長(zhǎng)找到了我：“李老師，比賽以后，我們和班里的同學(xué)經(jīng)過(guò)交流討論，一致認(rèn)為合作完成的作品比較精巧、有創(chuàng)意，所以，我們決定不再一個(gè)人在課間悶頭捏橡皮泥了，而是在暑假里成立一個(gè)“橡皮泥俱樂(lè)部”，把所有喜歡捏橡皮泥的同學(xué)集中在一起，共同創(chuàng)作出更多、更好的作品，我們還準(zhǔn)備辦一次橡皮泥作品展覽會(huì)呢!”

聽(tīng)了學(xué)生們的計(jì)劃，我欣慰地笑了，這正是我想要的結(jié)果。沒(méi)有命令，沒(méi)有強(qiáng)制，一個(gè)看似棘手的問(wèn)題被一堂作文課輕輕松松地解決了。

這是一次有益的嘗試，我將學(xué)生們最感興趣的捏橡皮泥引入習(xí)作教學(xué)，利用作文課進(jìn)行橡皮泥制作大賽，使得學(xué)生有豐富的生活內(nèi)容可以書(shū)寫(xiě)，有真實(shí)的內(nèi)心感受可以抒發(fā)，不僅提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平，還巧妙地解決了學(xué)生在課間捏橡皮泥而影響學(xué)習(xí)的難題，可謂一舉兩得。

正如葉圣陶先生所說(shuō)，生活猶如源泉，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活活潑潑流個(gè)不停。小學(xué)生的生活是豐富多彩的，在生活中學(xué)習(xí)寫(xiě)作，才能讓他們真正喜歡上寫(xiě)作，讓學(xué)生輕輕松松地拿起筆，快快樂(lè)樂(lè)地寫(xiě)文章。