創新高校思想政治教育的途徑與方法

改革開放30年來，我國在經濟、政治和文化等各個領域發生了深刻的社會變革，經濟結構、政治結構、利益結構等出現了快速調整，促使著社會個體的思想觀念、倫理道德、價值標準、社會規范、生活方式以及行為方式等迅速變化，深深地影響著大學生。從當前形勢來看，大學生思想政治教育工作面臨著許多新問題新挑戰，存在著很多薄弱環節。需要我們教育工作者結合時代特征，創新途徑和方法，創造性地開展工作。

一、建設校園文化，優化教育環境

良好的校園環境對大學生思想和心理的健康發展起著積極的促進作用。目前大學生的年齡結構和家庭結構較以往發生了很大變化，絕大多數為獨生子女。他們崇尚自由。喜歡冒險，追求挑戰，個性獨特，對傳統和說教式的思想教育方式有一種不自覺的對抗和叛逆，同時心理承受能力較為脆弱。心理年齡較實際年齡低，缺乏對待挫折和失敗的適應與應變能力，一旦遇到困難和挫折，容易出現心理失衡，在個別情況下，甚至會表現為激烈的對抗。因此，開展大學生思想政治工作，僅僅有一般性的理論灌輸難以取得理想效果，必須加強校園文化建設，通過先進典型的宣傳和學校優良傳統的教育，營造一種積極向上、努力奮進的校園文化氛圍，使學生在大學四年里逐步接受學校的文化、理念、傳統，激發學生對校園文化的認同，以良好的校園文化引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，促進大學生良好品行的形成。

二、占領網絡陣地，拓寬教育領域

網絡具有覆蓋面廣、信息容量大、信息傳遞速度快、直接面向對象、沒有空間和時間上的限制等特點，對于好奇心強的大學生更具吸引力。因此開展網絡思想政治教育已成為高校思想政治教育的主導方式之一。

從目前高校的情況來看，越來越多的學生在寢室里購置了電腦，有些學生還在宿舍樓里將不同寢室的電腦聯網。我們要充分利用這一資源，發揮網絡教育功能，依靠學生的主動參與，成立各種“工作室”，定期邀請有關教師和專家學者通過教育網站的聊天室與學生進行交流，進行網上思想政治教育。舉辦網絡文學作品大賽、網絡征文、軟件編程大賽、網頁制作以及電腦繪畫大賽等，融教育于活動之中，寓教于樂。還可建立虛擬的“網上社區”，在網上組織網友“虛擬聯歡會”。進行組織生活和政治學習，開展民主評議、交流談心和心理咨詢等活動：在網下組織“網友聯誼會”，以及各種學習交流和科技競賽活動，充分利用網上資源優勢，形成網上網下聯動的局面。同時，加大對網絡的監控力度，規范網絡行為，建立網絡環境中的行為道德規范。幫助廣大學生增強網絡法制意識和網絡倫理道德觀念。提高辨別是非的能力，防止受到不良信息的侵害。

三、廣泛開展活動，增強教育效果

采取靈活多樣、生動有趣的形式開展以愛國主義為主題的革命傳統教育，如參觀革命傳統教育基地、革命傳統教育進課堂、觀看百部愛國主義影片等，營造良好的教育環境，形成濃厚的學習氛圍，使大學生樂于接受，易于接受，從而更好地加以繼承和發揚光大。通過設立形勢資料報告庫。定期在校園里組織形勢報告會，開展形勢政策教育，讓在校學生及時了解國際國內形勢的發展變化，以及我國改革開放的最新成果，增強學生的民族自豪感和社會責任感。開展社會主義榮辱觀教育，努力拓寬大學生榮辱觀教育途徑與形式，使理論教育與實踐教育有機結合，讓大學生群體知榮明恥，推進社會和諧發展。組織學生深入開展社會實踐活動，努力做到知行合一。針對青年學生喜歡參與性活動和競爭性活動的特點，鼓勵學生以勇于創新、敢于創造、善于創業的精神參與各種形式的社會實踐，如參加社會公益活動、志愿服務、業余科技發明、社會調查、勤工助學等，培養大學生堅韌不拔的意志和樂于奉獻的精神。實現社會實踐與校內教育的有機統一和良性互動。

四、關心幫助學生，解決實際問題

只有堅持以學生為本，關心學生，愛護學生，最大程度解決學生的實際困難，高校思想政治教育才能取得真正成效。第一、解決經濟困難。進一步完善國家助學貸款制度，加強大學生誠信檔案建設，通過對學生的誠信等級進行評定和歸檔來降低銀行貸款風險，調動銀行貸款積極性。以確保每一個貧困大學生都能通過助學貸款順利完成學業。創設多種載體。加強對經濟困難學生的立志教育，培養學生自強不息的奮斗精神。努力使經濟助困和精神助困同時取得良好的效應。第二、解決就業壓力。幫助大學生樹立正確的擇業觀念，增強就業信心，引導大學生到基層、到西部、到祖國最需要的地方建功立業；健全大學生就業指導機構和就業信息服務體系，通過校園專場招聘會以及校園就業網將最新就業信息提供給廣大畢業生；幫助學生明確自己的發展潛力、能力傾向及存在的不足。確立就業定位。依托社會人才市場和勞動力大市場，建立高校人才市場和就業實踐基地，實現高校人才資源的合理配置與有效利用。與用人單位之間建立直接的就業實踐基地，縮短學生走向社會的磨合期。第三、解決心理問題。建立專門的大學生心理咨詢機構，探索思想政治教育與心理健康教育相結合的模式，健全大學生心理健康教育工作預警機制，及時了解和掌握在校大學生心理狀況。對存在心理危機傾向和處于心理危機狀態的高危個體進行跟蹤關注，并及時有效地進行危機干預。開展豐富多彩的心理健康教育活動。促進大學生心理的健康發展和健全人格的形成。

責任編輯：丁和平