山西省農(nóng)村中學(xué)體育現(xiàn)狀調(diào)查分析

一、前言

中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》（以下簡(jiǎn)稱《決定》）指出：“實(shí)施素質(zhì)教育必須把德育、智育、體育、美育等有機(jī)地統(tǒng)一在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。”《決定》還強(qiáng)調(diào)指出：“根據(jù)農(nóng)村的實(shí)際需要，有針對(duì)性地加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校的體育衛(wèi)生工作。”從《決定》中我們還可以看出，基礎(chǔ)教育必須要面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生素質(zhì)。而我國(guó)８５％的中學(xué)在農(nóng)村，７５％的中學(xué)生也在農(nóng)村，可以說(shuō)提高我國(guó)國(guó)民身體素質(zhì)的工作重點(diǎn)在農(nóng)村，農(nóng)村中學(xué)有著義不容辭的責(zé)任。山西省是一個(gè)內(nèi)陸省份，經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)落后，農(nóng)村學(xué)生人數(shù)占８０％以上，農(nóng)村化的特點(diǎn)極為突出。而要提高農(nóng)村中學(xué)體育工作質(zhì)量，科學(xué)管理必須先行。為此，課題組根據(jù)山西省現(xiàn)實(shí)情況，通過(guò)對(duì)農(nóng)村中學(xué)體育現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，并在正確認(rèn)識(shí)山西省農(nóng)村中學(xué)體育現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出山西省農(nóng)村中學(xué)體育發(fā)展的對(duì)策。

二、研究對(duì)象與方法

１．研究對(duì)象

本文研究對(duì)象為山西省太原市、大同市、陽(yáng)泉市、長(zhǎng)治市、晉城市、朔州市、晉中市、運(yùn)城市、忻州市、臨汾市、呂梁市１１個(gè)地市的１８０所農(nóng)村中學(xué)。

２．研究方法

（１）文獻(xiàn)資料法

根據(jù)本研究的需要，搜集并查閱了國(guó)家教育部門和山西省教育部門關(guān)于中學(xué)體育教育的有關(guān)文件和通知，以及關(guān)于農(nóng)村中學(xué)體育的學(xué)術(shù)論文作為本文的參考資料。

（２）問(wèn)卷調(diào)查法

在隨機(jī)抽取的農(nóng)村學(xué)校中，每所中學(xué)發(fā)放問(wèn)卷５５份，其中教師５份，學(xué)生５０份。問(wèn)卷由各學(xué)校的體育負(fù)責(zé)人或體育教師負(fù)責(zé)收發(fā)，并以填表方式進(jìn)行。發(fā)放問(wèn)卷９９００份，回收９２５４份，回收率為９３．４７％。有效問(wèn)卷為８２４５份，有效率為８９．０９％。

（３）訪談法

問(wèn)卷發(fā)放前向體育領(lǐng)域的專家進(jìn)行信度和效度的咨詢并進(jìn)行檢驗(yàn)；根據(jù)研究?jī)?nèi)容和任務(wù)，針對(duì)一些問(wèn)題訪問(wèn)了省體育局和省教育廳主管學(xué)校體育的專家以及中、小學(xué)體育教研室主任和學(xué)校體育行政負(fù)責(zé)人。

（４）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

收集整理問(wèn)卷、實(shí)地調(diào)查所獲得的數(shù)據(jù)資料，并進(jìn)行常規(guī)數(shù)理統(tǒng)計(jì)。

三、研究結(jié)果與分析

１．山西省農(nóng)村中學(xué)體育教師現(xiàn)狀

表１山西省農(nóng)村中學(xué)體育教師基本情況統(tǒng)計(jì)一覽表

表１顯示，在被調(diào)查的農(nóng)村中學(xué)中，體育教師主要以青年教師為主，５０歲以上的教師只占總?cè)藬?shù)的０．５９％，其中，又以男性教師為主。因此，從表面上看，這為農(nóng)村中學(xué)的體育發(fā)展帶來(lái)了很大的希望，但在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)這也存在著許多隱患，由于青年教師主觀上不愿扎根農(nóng)村，他們的思想不穩(wěn)定，因此，在教學(xué)中敬業(yè)精神不夠。

按照國(guó)家教育部規(guī)定，到２０００年中學(xué)５０％的教師要達(dá)到本科學(xué)歷的標(biāo)準(zhǔn)與要求，可實(shí)際上專職體育教師大部分達(dá)不到要求。目前，體育教師中大專學(xué)歷者占大多數(shù)，這表明山西省農(nóng)村體育教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)還有待于進(jìn)一步調(diào)整，體育教師的整體素質(zhì)也需要進(jìn)一步提高。而且由于體育教師隊(duì)伍年輕化、學(xué)歷偏低、教學(xué)成果少、學(xué)校在職稱評(píng)聘中“重智輕體”等因素，導(dǎo)致體育教師職稱偏低，這使得體育教師的職稱以初級(jí)和中級(jí)職稱為主，因此，山西省體育教師的職稱結(jié)構(gòu)也不盡合理。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，山西省農(nóng)村中學(xué)的體育教師和學(xué)生人數(shù)之比為１：３２１。而且，大部分鄉(xiāng)村中學(xué)的體育教師仍存在較大缺口，有的學(xué)校只有一名體育教師，顯然不能滿足學(xué)校體育教學(xué)的需求。以上說(shuō)明，農(nóng)村中學(xué)體育教師數(shù)量不足，師資質(zhì)量不高，教學(xué)水平偏低等現(xiàn)狀，已成為影響農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)發(fā)展的重要因素。

２．山西省農(nóng)村中學(xué)體育課情況

（１）體育課開(kāi)設(shè)現(xiàn)狀

從上表可以看出，在本次調(diào)查的１８０所農(nóng)村中學(xué)中，有３３．７９％的學(xué)校每周安排１節(jié)體育課，５７．８７％的學(xué)校每周安排２節(jié)體育課，有７，４％的學(xué)校每周安排３節(jié)體育課，有０．９２％的學(xué)校不安排體育課或者是名不符實(shí)。其中有４５．９５％的學(xué)校給高三的學(xué)生安排１節(jié)體育課，２４．５９％的學(xué)校安排２節(jié)體育課，有２９．４５％的學(xué)校則不給高三學(xué)生安排體育課。以上情況表明，山西省農(nóng)村中學(xué)體育課開(kāi)課情況良好，但也存在一定的問(wèn)題，有些學(xué)校不重視體育，常常把體育課挪作他用。

初中學(xué)生大都已進(jìn)入青春期，由于性別的原因，男女生對(duì)身體各部位的鍛煉應(yīng)有所側(cè)重。男生偏重于強(qiáng)壯、力量、速度；女生偏重于勻稱、柔韌、協(xié)調(diào)、游戲。因此，男女生進(jìn)行分班教學(xué)，教師能根據(jù)學(xué)生的生理特點(diǎn)安排教學(xué)內(nèi)容，無(wú)疑是符合生理科學(xué)的。但是，山西省農(nóng)村中學(xué)有７３．７８％的學(xué)校男女生不進(jìn)行分班教學(xué)，只有２６．２２％的學(xué)校分班，其中有４．４４％從初中開(kāi)始分班，２３．７８％的學(xué)校則從高中開(kāi)始進(jìn)行分班教學(xué)。

（２）執(zhí)行教學(xué)大綱、使用教材現(xiàn)狀

教學(xué)大綱與統(tǒng)編教材是保證教學(xué)質(zhì)量的指導(dǎo)性文件。調(diào)查顯示，山西省農(nóng)村中學(xué)體育課執(zhí)行教學(xué)大綱的比例達(dá)７４．７６％，但使用統(tǒng)編教材的比例較差，沒(méi)有教材的高達(dá)４４％，還有５４％的學(xué)校體育課教學(xué)計(jì)劃不固定、隨意性大，８％的學(xué)校體育課無(wú)教學(xué)計(jì)劃、組織混亂。

３．體育場(chǎng)地器材現(xiàn)狀

通過(guò)對(duì)山西省農(nóng)村中學(xué)田徑場(chǎng)地的調(diào)查可知，擁有標(biāo)準(zhǔn)田徑場(chǎng)的學(xué)校只占總數(shù)的６．１１％。而擁有３００米以下場(chǎng)地的學(xué)校占總數(shù)的８１．６７％，而且有１２．２２％的學(xué)校則沒(méi)有場(chǎng)地。在接受調(diào)查的學(xué)校中，９８．３３％學(xué)校擁有籃球場(chǎng)，而有６６．１１％的學(xué)校沒(méi)有排球場(chǎng)，３３．３３％的學(xué)校沒(méi)有足球場(chǎng)。人均占有場(chǎng)地面積低于全國(guó)中學(xué)人均６．８ｍ２和小學(xué)人均５ｍ２的標(biāo)準(zhǔn)水平。其中有７２．７％的學(xué)校體育場(chǎng)地和器材不能滿足學(xué)生體育課和課外活動(dòng)的需要，低于全國(guó)平均水平。（見(jiàn)表３）

４．競(jìng)賽及課外體育訓(xùn)練、活動(dòng)現(xiàn)狀

競(jìng)賽作為宣傳校園體育文化的重要途徑之一，多數(shù)學(xué)校比較重視。在被調(diào)查的學(xué)校中，大多數(shù)學(xué)校有運(yùn)動(dòng)隊(duì)，并且每年都進(jìn)行校運(yùn)會(huì)、縣運(yùn)會(huì)等體育競(jìng)賽活動(dòng)。其中，部分學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練集中在田徑和籃球兩個(gè)項(xiàng)目上。各學(xué)校每年大都舉辦一次春季或秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，有的學(xué)校還開(kāi)展籃球、廣播操、拔河等小型比賽，但開(kāi)展內(nèi)容和項(xiàng)目還不夠多樣，參加人數(shù)不夠廣泛。

四、結(jié)論與對(duì)策

１．結(jié)論

（１）山西省農(nóng)村中學(xué)體育教師數(shù)量不足，師資質(zhì)量不高，教學(xué)水平偏低等現(xiàn)狀，已成為影響農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)發(fā)展的重要因素。農(nóng)村中學(xué)體育師資隊(duì)伍以青年教師為主，又為農(nóng)村中學(xué)的體育發(fā)展帶來(lái)了一定的希望。

（２）山西省農(nóng)村中學(xué)開(kāi)設(shè)體育課的課時(shí)較少，甚至有近三分之一的學(xué)校在高三階段不安排體育課。開(kāi)設(shè)體育課的農(nóng)村中學(xué)，大部分學(xué)校對(duì)男女生不同年齡階段的生理特點(diǎn)缺乏必要的關(guān)注，致使體育課的安排缺乏科學(xué)性、合理性。

（３）山西省農(nóng)村中學(xué)體育課教材缺乏，教學(xué)計(jì)劃隨意性大，教學(xué)組織差。

（４）山西省農(nóng)村中學(xué)擁有標(biāo)準(zhǔn)田徑場(chǎng)的學(xué)校極少，但大多學(xué)校擁有籃球場(chǎng)地和足球場(chǎng)地，人均占有場(chǎng)地面積低于全國(guó)中學(xué)人均面積。

（５）山西省農(nóng)村中學(xué)對(duì)體育競(jìng)賽大都比較重視，但開(kāi)展體育競(jìng)賽的內(nèi)容不夠多樣化，參與的學(xué)生范圍不廣。

２．對(duì)策

（１）切實(shí)加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)。青年教師是目前農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)中的主力軍，加強(qiáng)對(duì)他們的培養(yǎng)已成為一項(xiàng)十分重要的任務(wù)。學(xué)校應(yīng)采取寒暑假外出進(jìn)修、脫產(chǎn)學(xué)習(xí)等多種方式，盡快提高中學(xué)教師的學(xué)歷層次、業(yè)務(wù)素質(zhì)能力、政治素養(yǎng)和思想修養(yǎng)，使他們真正成為愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精英教師。

（２）農(nóng)村中學(xué)體育課的開(kāi)設(shè)應(yīng)在得到時(shí)間和制度保障的基礎(chǔ)上，進(jìn)行科學(xué)合理的安排，針對(duì)青春期男女生生理發(fā)育的不同特點(diǎn)，實(shí)行男女生分班上課，并根據(jù)男女生的生理特點(diǎn)安排不同的教學(xué)內(nèi)容，使體育課為中學(xué)生健康成長(zhǎng)服務(wù)。

（３）針對(duì)農(nóng)村中學(xué)體育教材問(wèn)題，應(yīng)采取完善統(tǒng)編教材與地方特色教材相結(jié)合的模式，因地制宜地制定教學(xué)計(jì)劃，并進(jìn)行合理有效的教學(xué)組織，推進(jìn)農(nóng)村中學(xué)體育課教學(xué)的科學(xué)性、規(guī)范性。

（４）體育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)是開(kāi)展體育課教育活動(dòng)的前提，硬件環(huán)境的改善是體育教育工作者發(fā)揮體育教育功能的基礎(chǔ)。因此，應(yīng)重視對(duì)農(nóng)村中學(xué)基礎(chǔ)體育設(shè)施的建設(shè)，適當(dāng)增加基礎(chǔ)建設(shè)經(jīng)費(fèi)，增加人均體育場(chǎng)地占有面積，改善體育教學(xué)環(huán)境，因地制宜地發(fā)展好農(nóng)村體育，為保障農(nóng)民下一代的健康成長(zhǎng)提供良好的條件基礎(chǔ)。

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（責(zé)任編輯關(guān)燕云）