中學物理網絡課件的開發與運用

一、網絡課件開發的一般流程

１．分析

課件開發的首要工作是進行前期分析，在制作之前應首先明確教學目的，進行教學對象分析。先了解一下網頁的瀏覽者會是哪些人，他們目的是什么？了解的信息越多，設計的計劃就越完善。

２．設計

開發一個能滿足學習者需要的、使用界面友好的網絡課件需要解決一系列設計問題。按照整體到部分的觀點，設計一個網絡課件包括教學設計、功能設計、界面設計三大部分。

３．實現

（１）多媒體素材制作。網絡課件的設計應充分發揮多媒體技術的優勢，靈活運用文字、圖形、動畫、音頻和視頻等多種媒體信息，從聽覺、視覺等方面加大對學生的刺激，促進其對所學知識的理解、掌握。

（２）課件集成。常用的網絡課件集成方法為：利用Ｄｒｅａｍｗｅａｖｅｒ網頁制作工具，輔以ＨＴＭＬ、Ｓｃｒｉｐｔ（如ＪａｖａＳｃｒｉｐｔ、ＶＢＳｃｒｉｐｔ）、ＡＳＰ編程、虛擬現實技術及ＡｃｔｉｖｅＸ控件來組織架構網絡課件的頁面，并通過超鏈接技術，按線性、非線性、層狀等不同結構來實現頁面之間的鏈接。

二、中學物理網絡課件開發實踐

中學物理網絡課件開發的目的是充分利用網絡的開放性和實時交互的特點為中學生提供一個自主學習的場景，彌補傳統中學物理課堂教學的不足，培養中學生自主學習的能力。如中學物理光學網絡課件的開發。課件的使用對象為初中二年級學生，該學生已經在課堂學習過光學的部分知識，如：光線沿直線傳播、光的反射、光的折射等。課件的教學內容選擇了《透鏡及其應用》，該部分的教學內容較為抽象、難懂，傳統課堂講授的方式難以收到良好的教學效果。所以，我們利用《透鏡及其應用》網絡課件為傳統課堂講授加以補充，形象生動的多媒體形式，有助于中學生重點難點知識的鞏固和加深。

１．教學設計

（１）教學內容。《透鏡及其應用》一章主要講述透鏡的初步知識和透鏡在日常生活中的應用。

首先介紹透鏡的基礎知識及其對光的作用；然后介紹生活中的透鏡，以使學生對生活中常用的透鏡及其成像的情況獲得豐富、具體、生動的感性認識；再一步，讓學生深入研究凸透鏡成像的規律；最后介紹眼睛、顯微鏡和望遠鏡。

（２）教學重點。透鏡是照相機、投影儀等光學儀器的最重要的組成部分，研究透鏡對光的作用和凸透鏡成像是本章的中心內容，即教學重點。

（３）教學難點。照相機、顯微鏡和望遠鏡的成像原理較抽象，學生在理解上有困難，是本章的教學難點。

（４）教學目標（按照新課標的劃分要求）

第一節，透鏡。知識和技能：了解什么是凸透鏡，什么是凹透鏡，了解透鏡的焦點、焦距；了解凸透鏡和凹透鏡對光的作用。過程和方法：觀察凸透鏡對光的會聚作用和凹透鏡對光的發散作用；情態態度、價值觀：能保持對自然界的好奇，初步領略自然現象的美好與和諧。

第二節，生活中的透鏡。知識和技能：了解透鏡在日常生活中的應用；過程和方法：經歷制作模型照相機的過程，了解照相機的成像原理；能簡單描述凸透鏡成實像和虛像的主要特征。情感態度、價值觀：通過模擬相機的制作和使用，獲得成功的愉悅；具有對科學的求知欲，樂于探索自然現象和日常生活中的物理學道理；初步建立將科學技術應用于實際的意識。

第三節，凸透鏡成像的規律。知識和技能：理解凸透鏡的成像規律；過程和方法：能在探究活動中，初步獲得提出問題的能力；通過探究活動，體驗科學探究的全過程和方法，學習從物理現象中歸納科學規律的方法；情感態度、價值觀：具有對科學的求知欲，樂于探索自然現象和日常生活中的物理學道理，勇于探究日常用品中的物理學原理，樂于參與觀察、試驗、制作等科學實踐。

第四節，眼睛和眼鏡。知識和技能：了解眼睛的構造，知道眼睛是怎樣看見物體的，了解眼鏡是怎樣矯正視力的；過程和方法：學習從物理現象中歸納科學規律的方法；情感態度、價值觀：使學生具有眼保健意識，有將科學技術應用于日常生活的意識。

第五節，顯微鏡和望遠鏡。知識和技能：了解顯微鏡、望遠鏡的基本結構；過程和方法：嘗試應用已知的科學規律解釋具體問題，獲得初步的分析概括能力；情感態度、價值觀：初步認識科學技術對于社會發展和人類生活的影響。

（５）教學策略。本網絡課件采用的是自主學習策略。

自主學習的設計是整個以學為主教學設計的核心內容，它強調在學習過程中要充分發揮學習的主動性，要能體現學習者的首創精神。

２．功能模塊設計

（１）學習者注冊、登錄模塊。學習者第一次使用課件先進行注冊，便于對學習者的統一管理。

（２）課件簡介模塊。包括課件的簡單介紹（課件使用對象、開發工具、運行環境、分辨率要求）、用戶使用手冊、初中物理學習方法介紹等內容，為學習者開始學習課程做好準備。

（３）課程學習模塊。這是課件的主要部分，學習者可以了解本課程的重點內容、教學目標，并瀏覽本章各節的教學內容，同時還配有Ｆｌａｓｈ動畫，便于學習者理解教學內容，提高學習興趣。

（４）實驗專題模塊。根據物理課的課程性質，課件中設計了實驗專題模塊。本章中的凸透鏡聚焦實驗是需要學習者重點掌握的，學習者帶著問題，觀看以Ｆｌａｓｈ動畫形式表現的實驗現象，回答問題，了解實驗原理，掌握物理知識。

（５）學習資源模塊。根據網絡課件基于Ｗｅｂ的特性，設計了學習資源模塊。學習者可以在學習完已給出的基本教學內容之后，進行拓展學習。這部分包括中學物理課件最新網址薈萃、本章的參考資料、ＰＰＴ、教學實錄、教學案例等，供學習者自由瀏覽或下載使用。

（６）測評練習模塊。學習結束之后，想要檢測學習效果就要進行一定的測驗，這部分包括了一些基本的測試題，如果學習者可以掌握，則證明學習效果比較理想了。

（７）留言園地模塊。相對于傳統課堂教師提問、學生討論的組織方式，網絡課件設計了留言板。學習者可以利用此留言板來提出問題、回答問題、討論問題，實現了網絡課件中人與人之間的交互功能。并且管理員（教師）可以通過管理員入口對留言進行回復、刪除等操作，對留言板進行組織管理。

另外，課件中還包括一些小的功能，如“加入收藏”可以把課件加入收藏夾；“設為首頁”可以把該頁面設置為瀏覽器的默認首頁；“聯系我們”可以給課件制作者發郵件；嵌入的百度搜索引擎可以查詢所需信息等等。網絡課件設計的所有功能都是用來為學習者服務的，真正體現了“以學習者為中心”的特點。

３．界面設計

（１）導航設計。為了讓學習者能夠在網頁間很容易地跳轉，應該在課件流程圖的基礎上使用一種盡可能有效的導航方法。本網絡課件中使用了最常見的導航方式——導航條。導航的設計應該使所有模塊都盡量做到一致，個別模塊可以設計內部的局部導航系統。如“課程學習”模塊，由于包括三個部分（全章概述、教學目標、教學內容），所以在頁面主體部分的左側設計了超文本鏈接到各個頁面。由于“教學內容”頁的頁面過長，可以考慮利用錨點鏈接實現了各節點的跳轉，使它們能夠隨時回到原處。

（２）風格設計。根據中學物理課程嚴謹、科學的特點，可以把網絡課件的主色調為灰色和藍色，界面簡潔和諧、風格統一。網絡課件中的文字字體為宋體，一般為黑色，鏈接為深藍色（未訪問）、紫色（已訪問）。正文標題加粗，大小為１６像素；正文內容大小為１４像素；其他文字大小一般為１３像素。課件中的文本顏色、字體盡量一致，并且避免使用斜體字符，因為除了視覺混亂之外，很多瀏覽器不能很好地顯示斜體字。這樣的風格設計文字顏色（黑色）與頁面底色（淺灰色）的對比明顯，在線閱讀時眼睛不容易疲勞。

４．實現

（１）多媒體素材制作

①文字。課件中要保證名詞術語科學、正確，語言簡練、用詞準確。一般可以先在Ｗｏｒｄ或記事本中輸入文字，然后復制到正在制作的網頁中。

②圖片、動畫。網絡課件中適當地運用圖片和動畫，不僅能增強課件的美感，還能使一些抽象的、不易理解的概念變得生動、形象，易于學習者接受和理解。

ＧＩＦ和ＪＰＥＧ是當今網絡上最常用的兩種圖片格式，它們具有壓縮比例高和跨平臺的特性。

恰當地應用動畫可以使網絡課件增色。例如，Ｆｌａｓｈ動畫體積小、形象生動等特點使它成為網絡課件中不可或缺的多媒體元素。網絡課件的“實驗專題”可以利用Ｆｌａｓｈ動畫演示實驗過程，提供給學習者形象直觀的感性經驗。

③聲音。在網絡課件中，適當地運用聲音能起到文字、圖像、動畫等媒體形式無法代替的作用。常用的音頻格式為ＭＰ３，背景音樂多采用ＭＩＤＩ格式。

（２）課件集成。網絡課件中大多數頁面是靜態的，可以利用Ｄｒｅａｍｗｅａｖｅｒ和ＪａｖａＳｃｒｉｐｔ腳本語言，結合文本、圖片、Ｆｌａｓｈ動畫等媒體表現形式制作而成。另外，可以利用ＡＳＰ＋ＡＣＣＥＳＳ數據庫實現了登錄、注冊以及留言板等動態功能。

（參考文獻本刊略）

（責任編輯關燕云）