國(guó)際金融課程的特點(diǎn)與教學(xué)方法創(chuàng)新研究

摘要：國(guó)際金融課程是國(guó)家教育部確定的高等院校經(jīng)濟(jì)、管理類專業(yè)的一門核心課程和專業(yè)基礎(chǔ)課，具有時(shí)代性、實(shí)踐性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性等特點(diǎn)，要求教師必須在教學(xué)方法上進(jìn)行創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)案例教學(xué)常規(guī)化、模擬教學(xué)情景化、實(shí)踐教學(xué)多元化、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)互動(dòng)化、雙語(yǔ)教學(xué)規(guī)范化，以激發(fā)學(xué)生對(duì)本課程的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐、創(chuàng)新能力，達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。

關(guān)鍵詞：國(guó)際金融；教學(xué)方法；能力培養(yǎng)

國(guó)際金融課程是國(guó)家教育部確定的高等院校經(jīng)濟(jì)、管理類專業(yè)的一門核心課程和專業(yè)基礎(chǔ)課，主要分析和研究開放經(jīng)濟(jì)條件下國(guó)際間貨幣運(yùn)動(dòng)規(guī)律、國(guó)際金融業(yè)務(wù)、國(guó)際貨幣金融關(guān)系以及內(nèi)外均衡的實(shí)現(xiàn)等問題，是一門涉及面廣、綜合性強(qiáng)的應(yīng)用理論學(xué)科。內(nèi)容上既有宏觀理論(如：國(guó)際收支理論、匯率決定理論、資本流動(dòng)理論等)，又有微觀實(shí)務(wù)(如：外匯交易實(shí)務(wù)，外匯風(fēng)險(xiǎn)防范實(shí)務(wù)等)。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合所學(xué)金融理論與實(shí)務(wù)，分析現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活中的經(jīng)濟(jì)、金融現(xiàn)象和問題，在工作或生活中嘗試國(guó)際金融方面的結(jié)算和交易的基本素質(zhì)和能力。探索創(chuàng)新型教學(xué)方法，是有效實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。

一、國(guó)際金融課程的特點(diǎn)

國(guó)際金融是商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。它是國(guó)際貿(mào)易和國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作發(fā)展的直接結(jié)果，同時(shí)國(guó)際金融的發(fā)展又極大地促進(jìn)了國(guó)際貿(mào)易和國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作的發(fā)展。在國(guó)際經(jīng)濟(jì)金融一體化和全球化的今天，國(guó)際金融不僅與一國(guó)的國(guó)際貿(mào)易和國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作緊密聯(lián)系，而且涉及到一國(guó)的宏觀經(jīng)濟(jì)的平衡和穩(wěn)定，涉及到國(guó)際經(jīng)濟(jì)金融的協(xié)調(diào)和合作。國(guó)際金融課程是國(guó)家教育部確定的高等院校經(jīng)濟(jì)、管理類專業(yè)的一門核心課程和專業(yè)基礎(chǔ)課，主要從貨幣金融的角度研究開放條件下內(nèi)部均衡和外部均衡同時(shí)實(shí)現(xiàn)的問題，具有如下特點(diǎn)：

1.時(shí)代性。隨著經(jīng)濟(jì)全球化和金融一體化的發(fā)展，國(guó)際金融范圍不斷擴(kuò)大，國(guó)際金融研究的領(lǐng)域也隨之拓寬，國(guó)際金融理論和實(shí)踐處于不斷發(fā)展與變化中，國(guó)際金融的教學(xué)也必須緊跟時(shí)代步伐，在教學(xué)中加入國(guó)際金融新變化、新動(dòng)向，理解、吸收、借鑒國(guó)內(nèi)外專家學(xué)者國(guó)際金融研究的成果，注重國(guó)際金融乃至整個(gè)國(guó)際經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的發(fā)展新動(dòng)向，密切關(guān)注我國(guó)對(duì)外金融活動(dòng)就成為任課老師應(yīng)盡的責(zé)任。

2.實(shí)踐性。理論與實(shí)踐相結(jié)合是掌握知識(shí)和獲取技能的一般途徑，對(duì)于國(guó)際金融來(lái)說(shuō)，這一原則更具有特別重要的意義。因?yàn)橐环矫嫒蚍秶鷥?nèi)國(guó)際金融活動(dòng)極為活躍，新情況、新問題層出不窮；另一方面我國(guó)開放程度的加深使外部均衡問題日益突出，國(guó)際收支出現(xiàn)巨額順差，人民幣面臨升值壓力，內(nèi)外均衡的沖突越來(lái)越引起注意，而這一問題的表現(xiàn)及其解決在我國(guó)總的來(lái)說(shuō)還處于萌芽階段，需要在實(shí)踐中不斷的摸索和總結(jié)。

3.應(yīng)用性。國(guó)際金融課程的教學(xué)目的是通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生站在不同的角度從宏、微觀層面更透徹的認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)生活、理解國(guó)家經(jīng)濟(jì)政策和金融體制改革，強(qiáng)調(diào)對(duì)與國(guó)際金融業(yè)務(wù)相關(guān)的經(jīng)濟(jì)事務(wù)、涉外企業(yè)管理等工作所必備的國(guó)際金融理論與實(shí)務(wù)的理解和應(yīng)用。如針對(duì)人民幣匯率制度改革以來(lái)，匯率變動(dòng)的浮動(dòng)和頻率加大，如何強(qiáng)化外匯風(fēng)險(xiǎn)管理、實(shí)現(xiàn)儲(chǔ)備資產(chǎn)的保值增值；針對(duì)人民幣的不斷升值而中國(guó)經(jīng)常項(xiàng)目順差并沒有縮小這一事實(shí)，如何調(diào)節(jié)國(guó)際收支，實(shí)現(xiàn)人民幣匯率的穩(wěn)定等問題，都是國(guó)際金融理論在實(shí)踐中的應(yīng)用。

4.創(chuàng)新性。全球經(jīng)濟(jì)金融環(huán)境瞬息萬(wàn)變，如何創(chuàng)新金融工具、規(guī)避金融風(fēng)險(xiǎn)、保持外匯匯率穩(wěn)定和國(guó)際收支平衡、完善金融市場(chǎng)、促進(jìn)各國(guó)金融關(guān)系的協(xié)調(diào)發(fā)展，是每一個(gè)國(guó)家政府關(guān)注的首要問題，而這些問題的解決都需要有創(chuàng)新的思維。

上述這些特點(diǎn)要求《國(guó)際金融》課程教學(xué)必須緊密聯(lián)系當(dāng)今世界金融發(fā)展中的現(xiàn)實(shí)問題和金融發(fā)展趨勢(shì)，創(chuàng)新教學(xué)方法，擴(kuò)大教學(xué)的視角，提高學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)和綜合分析能力。

二、國(guó)際金融課程教學(xué)方法創(chuàng)新

多年來(lái)，我們?cè)谡n堂教學(xué)中，探索性地靈活采用了多種教學(xué)方法，取得了較好的教學(xué)效果。

1.案例教學(xué)常規(guī)化

案例教學(xué)法是20世紀(jì)20年代初，由美國(guó)哈佛大學(xué)商學(xué)院首創(chuàng)的一種獨(dú)特而有效的教學(xué)方法。案例教學(xué)的最大優(yōu)點(diǎn)是從歸納的角度而不是從演繹的角度展開學(xué)習(xí)，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，從各種類型的經(jīng)濟(jì)案例中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)判斷，作出決策，提高學(xué)生的分析能力和創(chuàng)新能力。

國(guó)際金融課程所涉及的理論知識(shí)比較抽象，平時(shí)生活中較難接觸到，因此學(xué)生很難理解。將國(guó)際金融的原理與當(dāng)前國(guó)際金融領(lǐng)域的熱點(diǎn)問題和具體實(shí)例結(jié)合起來(lái)，加大案例教學(xué)的比例，使學(xué)生通過(guò)典型案例的閱讀、開展分析與討論，加深對(duì)基本理論和基本知識(shí)的理解，培養(yǎng)運(yùn)用理論分析事物、解決問題的能力；同時(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。例如在講授匯率的決定與變動(dòng)一節(jié)時(shí)，可以利用當(dāng)前人民幣不斷升值的真實(shí)案例，講解影響人民幣升值的影響因素及人民幣升值對(duì)于我國(guó)及世界經(jīng)濟(jì)的影響，引導(dǎo)學(xué)生思考人民幣未來(lái)匯率的變動(dòng)趨勢(shì)、匯率改革的基本途徑等問題。又如在講解“衍生金融工具”時(shí)，可加入巴林銀行事件的案例，引起學(xué)生的強(qiáng)烈關(guān)注，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地思考和探求。在外匯風(fēng)險(xiǎn)管理和國(guó)際貿(mào)易融資部分，案例教學(xué)具有其它教學(xué)手段不可替代的作用。通過(guò)對(duì)案例多角度、多層次的分析、討論、歸納和總結(jié)，開拓學(xué)生思路，開發(fā)智力潛能。學(xué)生通過(guò)多方面的鍛煉，在綜合分析問題、解決問題、專業(yè)創(chuàng)新，以及寫作能力、語(yǔ)言表達(dá)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等方面都會(huì)有較大的提高，使其具備較好的綜合素質(zhì)，當(dāng)其走上工作崗位時(shí)，能夠很快適應(yīng)環(huán)境，熟悉業(yè)務(wù)，勝任工作。

2.模擬教學(xué)情景化

模擬教學(xué)就是通過(guò)對(duì)各種真實(shí)金融交易環(huán)境的模擬，讓學(xué)生身臨其境，進(jìn)行實(shí)際操作能力的培訓(xùn)，增加對(duì)金融市場(chǎng)和金融交易的感性認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟能力。通過(guò)模擬學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生有效解決書本上的疑惑，更好地掌握理論知識(shí)，熟悉工作崗位和業(yè)務(wù)流程，使其在走向工作崗位時(shí)，能夠很快適應(yīng)環(huán)境，有效縮短理論與現(xiàn)實(shí)的距離。模擬教學(xué)可以通過(guò)以下途徑實(shí)現(xiàn)：

(1)利用某些證券、銀行網(wǎng)站提供的在線模擬炒股、炒匯交易等免費(fèi)資源模擬下單操作。如在講授國(guó)際金融市場(chǎng)上的實(shí)務(wù)操作內(nèi)容時(shí)，如套匯、套利、期貨、期權(quán)等的交易知識(shí)，我們也可采取模擬交易教學(xué)。以三角套匯為例，我們可以模擬交易市場(chǎng)(虛擬現(xiàn)實(shí)市場(chǎng))，由學(xué)生觀察交易市場(chǎng)的外匯行情變化，在三個(gè)模擬“地點(diǎn)”，同時(shí)下單進(jìn)行外匯買賣套匯，最后計(jì)算機(jī)根據(jù)學(xué)生的多次買賣操作計(jì)算其盈利，然后根據(jù)盈利額大小進(jìn)行排名，虧損的亮“紅燈”并要求其重新操作。

(2)條件許可的學(xué)校成立金融教學(xué)綜合模擬實(shí)驗(yàn)室，引進(jìn)或開發(fā)金融教學(xué)系統(tǒng)，在實(shí)驗(yàn)室模擬金融企業(yè)進(jìn)行證券、期貨、外匯投資分析和模擬交易。如外匯交易仿真模擬教學(xué)系統(tǒng)是一套可以模擬全球金融市場(chǎng)的實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，采用寬帶網(wǎng)接收實(shí)時(shí)的全球同步的24小時(shí)外匯行情，進(jìn)行外匯實(shí)盤模擬交易和外匯虛盤模擬交易，計(jì)算盈虧情況并查詢教師點(diǎn)評(píng)結(jié)果，通過(guò)模擬的交易環(huán)境加強(qiáng)學(xué)生對(duì)外匯知識(shí)的理解，熟悉外匯交易流程，訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)際分析能力和操盤能力。通過(guò)這樣逼真的“實(shí)戰(zhàn)”體驗(yàn)，容易使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)保持長(zhǎng)久的興趣，養(yǎng)成對(duì)知識(shí)持久探索和求知的欲望，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，收到良好的學(xué)習(xí)效果。

3.實(shí)踐教學(xué)多元化

現(xiàn)在用人單位對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力要求都很高，社會(huì)實(shí)踐是檢測(cè)學(xué)生在校學(xué)習(xí)效果、提高動(dòng)手能力的重要手段，也是實(shí)踐教學(xué)不可缺少的重要環(huán)節(jié)。積極開展社會(huì)實(shí)踐，可以使學(xué)生開闊視野，增長(zhǎng)見識(shí)，有利于綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，通過(guò)對(duì)實(shí)踐過(guò)程中實(shí)際問題和特定事件的交互式探索，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和分析決策能力，培養(yǎng)有開拓精神的應(yīng)用型和復(fù)合型人才。

社會(huì)實(shí)踐的形式可以多元化。與期貨交易所、證券公司、銀行、投資公司等金融機(jī)構(gòu)及有經(jīng)營(yíng)進(jìn)出口權(quán)的企業(yè)建立校外實(shí)踐教學(xué)基地。課程教學(xué)計(jì)劃中增加實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)，專門安排時(shí)間組織學(xué)生深入社會(huì)、深入企業(yè)進(jìn)行參觀、講座、論壇等，了解金融機(jī)構(gòu)的組織構(gòu)成、業(yè)務(wù)流程和具體操作過(guò)程，熟悉“匯買、匯賣、中間價(jià)”的使用及我國(guó)外匯管理的有關(guān)規(guī)定，建立直觀的印象；聘請(qǐng)有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的金融主管擔(dān)任兼職教師和“金融顧問”；鼓勵(lì)學(xué)生參與科技創(chuàng)新、各級(jí)“挑戰(zhàn)杯”、創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽等第二課堂活動(dòng)；利用寒暑假組織學(xué)生積極參與“三下鄉(xiāng)”等社會(huì)調(diào)研和實(shí)踐活動(dòng)，了解金融環(huán)境、金融政策對(duì)企業(yè)的影響；組織學(xué)生開展經(jīng)濟(jì)調(diào)研，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)市場(chǎng)資料收集能力和洞察能力的培養(yǎng)，學(xué)會(huì)用理論解釋現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問題，用經(jīng)濟(jì)實(shí)踐來(lái)說(shuō)明理論產(chǎn)生的背景和過(guò)程；聘請(qǐng)知名金融管理人員開展講座、鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種級(jí)別的論壇等，通過(guò)理論知識(shí)學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐有效結(jié)合縮短金融理論與現(xiàn)實(shí)的距離，增加學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的了解，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)金融理論和政策的理解和靈活運(yùn)用。

4.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)互動(dòng)化

國(guó)際金融課程理論性強(qiáng)、涉及的知識(shí)面廣、金融信息更新快、金融市場(chǎng)復(fù)雜多變，跨時(shí)空的網(wǎng)絡(luò)正好適應(yīng)了金融信息化的市場(chǎng)要求。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以其教學(xué)容量大、方式靈活、更新快捷、互動(dòng)性強(qiáng)、直觀生動(dòng)、與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系緊密等優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生可以更及時(shí)、全面地了解國(guó)際金融信息和國(guó)內(nèi)外金融理論的發(fā)展動(dòng)態(tài)。如利用瀏覽國(guó)內(nèi)外銀行等金融機(jī)構(gòu)和各類交易所網(wǎng)站、查看國(guó)際貨幣圖樣等方法，將有利于學(xué)生直觀體驗(yàn)，而提高學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)瀏覽國(guó)內(nèi)外學(xué)校、研究機(jī)構(gòu)網(wǎng)站，參與國(guó)內(nèi)外金融論壇的討論，模擬金融交易，利用實(shí)時(shí)通訊工具(如ICQ、QQ)開展交流等方法，將有效拓展學(xué)習(xí)空間，整合利用各種資源。在講外匯即期交易時(shí)，我們可以利用互聯(lián)網(wǎng)上某些銀行公布的外匯實(shí)時(shí)行情，結(jié)合一些背景資料，分析影響匯率變化的各種因素，對(duì)外幣的走勢(shì)做出預(yù)測(cè)；結(jié)合社會(huì)金融熱點(diǎn)和難點(diǎn)，如“中國(guó)國(guó)際收支今后發(fā)展趨勢(shì)”、“人民幣升值”等開展網(wǎng)上討論、輔導(dǎo)和答疑，這無(wú)疑將提高學(xué)生的自主性，一方面強(qiáng)化學(xué)生對(duì)金融理論的靈活運(yùn)用能力，另一方面培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、創(chuàng)新、獨(dú)立思考和解決問題的綜合能力，為學(xué)生寫好畢業(yè)論文打下基礎(chǔ)。

5.雙語(yǔ)教學(xué)規(guī)范化

雙語(yǔ)教學(xué)是國(guó)際金融課程的內(nèi)在要求。通過(guò)雙語(yǔ)教學(xué)，能讓學(xué)生更好地掌握國(guó)際金融的基本知識(shí)、基本理論和基本技能，使學(xué)生對(duì)專業(yè)術(shù)語(yǔ)、基本知識(shí)能規(guī)范表達(dá)，能用英語(yǔ)進(jìn)行專業(yè)理論闡述，能通過(guò)各種媒體獲取國(guó)際金融的最新知識(shí)和時(shí)事動(dòng)態(tài)，提高學(xué)生國(guó)際金融的業(yè)務(wù)操作能力。

應(yīng)用型本科院校強(qiáng)調(diào)為社會(huì)培養(yǎng)具有一定創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型專門人才。這一人才培養(yǎng)目標(biāo)定位決定了我們的課程教學(xué)必須圍繞能力培養(yǎng)為中心，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，知識(shí)與能力并重的原則，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。國(guó)際金融課程的教學(xué)應(yīng)該始終圍繞這一目標(biāo)，不斷探索教學(xué)方法，努力提高教學(xué)效果，千方百計(jì)為學(xué)生掌握知識(shí)及能力培養(yǎng)創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)條件。

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基金項(xiàng)目：湖南人文科技學(xué)院2006年教改課題“《國(guó)際金融》課程教學(xué)改革探索與實(shí)踐”的階段性成果，項(xiàng)目編號(hào)：RKJGY0604

(作者單位：湖南人文科技學(xué)院)