“統計”教學實錄

一、實踐操作，感受統計

師：小朋友們，你們喜歡過生日嗎?(喜歡)今天，老師帶你們去參加大象的生日宴會，你們高興嗎?(高興)(多媒體顯示大象圖像，并伴音：小朋友們好！今天是我的生日，我特別高興，待會兒會有很多客人來為我慶祝生日。看，它們來了!小動物們唱著生日歌依次出現)

師：大象家來了很多客人，它們都是誰呢?

生1：小狗、小猴、小豬。

師：分別有幾只呢?

生2：小猴有5只，小狗有4只，小豬有3只。

師：你是怎么知道的?

師(組織學生討論)：什么方法能一下子清楚地知道大象家來了哪些客人?

(學生分組討論后匯報，引導學生想出分一分、排一排、數一數等分類統計的方法)

師：怎么分，怎樣排呢?哪一小組愿意說說？

(引導學生說說分一分、排一排、數一數的方法)

師：就讓我們一起來分一分、排一排、數一數吧。

(師生同時進行操作，師引導學生仔細觀察，思考排的時候要注意什么)

引出課本例圖：

師：請小朋友們把每種動物的只數填在橫線下面的括號里。(學生在書上完成)

師：看了這幅圖，你知道了什么?小朋友們有這么多發現，都是通過自己分一分、排一排、數一數得到的。剛才我們做的這些，就是今天要學習的統計。

二、經歷過程，體驗統計

1.分小組整理各種鮮花的朵數。

師：客人們給大象送來了什么?(鮮花)鮮花有哪些顏色?各有幾朵?

師：這也是大象想知道的，你們能幫大象分一分、排一排、數一數，統計出結果嗎?課本把這些花印在了附頁上，大家把附頁里的花剪下來，請大家分類后再貼在課本上。

師：你打算怎樣分呢?又打算怎樣排呢?(指名學生說一說)

師：我們還要把花貼在書上，在貼之前你想提醒小伙伴什么呢?(指名學生說一說)

（學生進行操作)

師：誰愿意把自己的作品展示給大家看?(指名學生進行評價)

分組討論：從圖中知道了什么?把每種花的朵數填在表格里。

(組織全班交流，啟發學生提出并回答一些簡單的問題，如哪種花最多、哪種花最少、你還知道些什么等，并給予評價)

2.引導學生完成“想想做做”。

師：你們幫助大象整理了鮮花，為了感謝大家，大象想買些水果給大家吃，但又不知道大家最喜歡哪一種水果，怎么辦呢?(學生討論)

師：可以統計一下各小組喜歡哪種水果的人最多就可以了。

(1)以小組為單位，學生進行統計，每人選一種水果貼到小組的統計圖表中。

(2)組織學生交流各小組統計的結果，讓學生在組內提出并回答一些簡單的問題。

如：喜歡吃哪種水果的人最多?吃哪種水果的人最少?你還知道什么?

(3)師把每一組的作品貼在黑板上展示評價，并引導學生說一說。

(4)根據全班各組統計的結果，引導學生估計一下：全班最喜歡吃哪種水果的人最多?吃哪種水果的人最少?

三、合作交流，認識統計

1.統計全班送每種生日禮物的人數。

師：小朋友們，你們想給大象送生日禮物嗎?

師：今天禮品屋正好開業，我們一起去看看吧!

(多媒體展示各種禮品——文具類、玩具類、食品類等)

師：你最想送哪一類禮品給大象呢?(引導學生說一說)

師：請你把自己選好的禮物展示到黑板上。

2.學生分小組進行展示。

師：仔細觀察小朋友們送禮物的情況，你估計一下，送哪一類禮品的人最多呢?送哪一類禮品的人最少呢?

師：其實，生活中有很多地方都會用到統計的方法。如剛入學時，老師要統計出班中男、女生的人數，以便給大家安排好座位；學校要統計出一年級有幾個班，每班有多少人，以便給大家訂做校服……這些都是運用了統計知識。瞧，大象邀請大家吃生日蛋糕了。(顯示大象許愿的圖像，并伴音：我祝愿天下的所有小朋友們身體健康，快樂成長。同時播放生日歌，學生集體唱生日歌，手拉手走出教室)

評析：

統計是一種數學思想，也是認識客觀事物、描述生活現象及解決實際問題的一種方法。周青潔老師的這節課有以下兩個特點：

1.讓學生在具體情境中產生統計的需要，感受統計的價值。

教學時，周老師第一步分別讓每小組討論交流：a.大象家來了哪些客人?b.它們分別有多少只?c.怎樣用分一分、排一排的方法來整理?這樣設計，一方面促進學生主動參與學習活動，另一方面使學生初步領悟到：要解決這些問題，應該去收集和整理數據。第二步，分類整理各種花朵數時，讓學生按要求分組進行操作，然后討論：從圖中你知道了什么?第三步，讓學生選出自己最喜歡的花，分組整理，完成統計圖，并填寫統計表。這樣使學生產生了進一步了解相關問題的愿望，凸顯了開展統計活動的必要性。

2.讓學生在合作交流中感悟統計的方法。

周老師的整堂課教學都體現了讓學生在參與中合作，在合作中探索，在探索中感悟的理念。這節課組織學生進行了4次合作交流，每次合作交流的目的都有所不同，使每位學生都有機會有效地經歷收集和整理數據的過程，從而在過程中不斷體會，逐步地掌握方法，使學生在活動中充分發揮自己的作用。