課堂教學生成性資源回應策略的研究

所謂“生成性資源”，是指在特定的教學場景中，在師生、生生之間的合作、對話、交流時，隨機生成的超出教師預設方案之外的新情況。其中包括學生的學習興趣、學習習慣、思維方式和發表的意見、建議與觀點，以及由教學環境和設備所引發的意外情況。《新課程標準》指出：“教學過程是師生交往、其同發展的互動過程，教師是教學活動的組織者、引導者、合作者。”因此，在課堂教學中，教師對生成性資源能否采取有效的調控策略進行回應，直接決定著課堂教學的質量。但在實際的教學實踐中，教師往往對生成性資源缺乏理論認識與解決措施，導致大量的有效信息流失，留下諸多遺憾。

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