加強(qiáng)邏輯修養(yǎng)，彰顯理性內(nèi)涵

直面課堂

片斷描述：

在明確軸對(duì)稱圖形的意義后，教師組織學(xué)生研究一組圖形(平行四邊形、圓、正五邊形、梯形、三角形)的對(duì)稱性。當(dāng)學(xué)生對(duì)“平行四邊形是否是軸對(duì)稱圖形”發(fā)生爭(zhēng)論時(shí)，教師難以解疑釋惑。

“注：本文中所涉及到的圖表、注解、公式等內(nèi)容請(qǐng)以PDF格式閱讀原文”。