中職師資培訓基地調查

為調查中職學校專業骨干教師國家級培訓情況，總結培訓經驗和存在的問題，從2007年12月底至2008年2月29日，筆者對全國60個培訓基地進行了問卷調查，有47個基地反饋了問卷。

該項調查分客觀性問卷和主觀性問卷兩部分。客觀性問卷要求各基地對本基地的培訓管理、培訓條件、企業實踐、培訓效果等方面涉及的調查項目進行客觀真實的自評。在主觀性調查中要求各基地介紹本基地培訓特色，反映培訓中存在的問題，提出對培訓工作的建議、意見。

培訓管理

在對客觀性試題選項統計時，要求各基地對培訓管理、培訓條件、企業實踐、培訓效果等項目的多個選項進行選擇，在統計時僅把選項數較多的選項列出，并對較多選項所占調查基地的比例進行了統計。

從圖1可知，各基地十分重視中職學校專業骨干教師國家級培訓，做到了管理服務到位，達96%；結業考核嚴格、規范，達94%；在健全管理制度和實施職業技術資格鑒定方面還需加強，只占72%；較差的是在企業實踐多于22天的僅占62%，對學員住宿、飲食安排達到學員滿意的比例較小，僅占55%。

培訓條件

各基地在為學員選擇實踐企業時，都注意選擇具有“行業代表性”的企業；在選派教師時，注意選擇“專業理論水平高的培訓教師”，其比例占85%，注意選派“師資動手實踐能力強”的所占比例為72%；最差的是“培訓設備”，能很好滿足培訓需要的僅有60%，說明各基地的培訓設備條件差，不能完全滿足培訓工作的需要。

企業實踐內容

企業實踐內容效果不十分理想，有三項的比例在70%以下，其中企業先進技術，占68%；相關崗位關鍵技能，占62%；專業技能訓練，占68%。其他5項內容的比例也不很高，最高的“企業工藝流程”也僅為74%。因此，在今后的培訓中，對企業實踐的方式、內容等需要進行調整和改進。

在對教師進行教學理論與方法的培訓時，共進行了5個方面的內容培訓，其中國內外職教教學理論效果較好，達到81%；課程開發案例最差，僅為62%。

從圖2可知，在對教師進行專業知識和技能訓練時，注重“新知識、新工藝和新材料”內容介紹的，達83%；同時也注重對學員進行專業技能訓練的，達87%。在“新技能”的傳授和“技能教學法”的教學方面略顯不足，尚需在今后的培訓中進一步加強。

關于對學員的考核，各基地在考核學員時，均按教育部要求，要求學員完成4學時以上教案并試講，完成3000字以上教研論文，根據專業培訓需要完成實訓作品，并要對學員進行“高一級職業或專業技術資格”考核。

調查顯示，“完成4學時教案和試講”效果好的占70%，“完成3000字以上教學研究論文”效果好的占77%，“完成實訓作品的”占51%。學員獲取高一級職業或專業技術資格證書的比例為35.05%，所占比例最低。