臨床外科教學中多媒體技術的應用體會

462002河南漯河醫學高等專科學校第三

附屬醫院外科

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摘 要 多媒體技術應用于臨床外科教學，具有信息量大，直觀性好，動態感及交互性強的優點，能夠把教學信息直接、形象、生動地展示給學生，讓學生真正體會到學習的樂趣，既拓展了同學們的想象能力，又為他們今后走向臨床打下了堅實的基礎。多媒體教學改變了傳統的教學模式，提高了學生的學習積極性和主動性，使學生能更好地學習掌握外科疾病的診斷及治療。

關鍵詞 多媒體技術 外科學 教學方法 效果分析

課件設計：多媒體課件設計所應用的素材，有靜態和動態2種。具體參考材料有教科書和手術圖譜、解剖圖譜、病理生理模式圖、照片、X線片以及自己創作的卡通動畫和臨床工作中的影片、錄像等。具體設計時應按結構進行程序化設計。將教學內容分為幾大模塊，每個模塊闡述一個教學內容，同時每個模塊還可以分為幾個或數個小的子模塊，模塊間可以跳轉，然后根據需要將各種素材如文字、圖片、動畫、視頻、包括聲音等通過各自不同的圖標、插入方式或控件加入程序流程中。設置如鏈接關系及跳轉關系，進行分層顯示。分層顯示的方法可增強授課內容的邏輯性、條理性及直觀性，便于積極引導學生的思路。而這種鏈接可使文字、圖片、動畫、視頻、聲音等資料有機的結合，從而使各部分內容之間的邏輯關系表達的更為清晰明確，內容的展示更加形象生動，能抓住學生的注意力并加深學生的課堂學習印象。同時減少課堂教學過程中過多地在各種媒體之間的人工轉換，避免造成不必要的忙亂和中斷教師與學生思維的連續性而影響課堂教學效果。

課件的制作：課件的內容設計要緊扣教學大綱，同時參考不同版本的教學資料和著作，抓住重點，突出難點。充分考慮學生的學習特點。在課件設計上要有能夠顯著提高學生學習興趣的方法。另外，課件的內容還要有一定的深度和廣度，可以滿足部分學生繼續深入學習知識的要求。課件還應有思考及練習部分，使同學們在學習以后可以根據情況對自己的學習效果進行檢測。

教學評估：以往教學中一些難以理解和講解的內容，通過應用計算機多媒體教學手段得以解決，例如在心臟大血管的解剖及病理生理的教學中，引入了聲音，動畫和視頻，給學生帶來了身臨其境的感受，使以往單調枯燥的內容變得生動有趣。在手術方式的選擇及手術操作步驟的教學中，由于實踐性強，內容新，傳統教學手段有一定難度，學生不易理解，教學效果很難保證。而通過多媒體課件，引入教學查房、術前病例討論、真實手術過程的錄像短片后，就收到了極好的效果。

計算機多媒體授課極大的提高了學生課堂上的參與性與交互性。多媒體課件的界面能夠把講授內容和相關問題與思考題結合一起。學生在教師的引導下積極思考和參與，有助于加深理解，提高課堂學習效率。為了了解教學效果，在2004、2005及2006級臨床醫療專業各選取4個班級，采取綜合測驗的方式，進行檢查，與傳統教學方式相比，學生課堂接受率分別為89%和75%，有明顯的提高，使課堂接受率提高了14%。在采用計算機多媒體教學后，學生的各階段考試及理解能力明顯高于采用傳統方式教學和部分采用計算機多媒體教學的班次。問卷調查反映，計算機多媒體教學形式生動、活潑、直觀，提高了學生的學習興趣和課堂教學的效果。

討 論

在傳統教學方法基礎之上，與計算機多媒體技術緊密結合而產生多媒體教學方法將文字、圖片、動畫、視頻、聲音等諸多因素有機結合在一起，易于優化傳統教學過程，實現教育最佳化的嶄新教學方法^[1]。與傳統教學方法相比，多媒體教學具有以下優點。

直觀、生動、形象：以往，文字表達為主要的教學手段，板書輔以掛圖及教學模型等方法，雖然能給學生增加一定的感性知識，像外科解剖復雜，病理生理難以理解，手術方式眾多，手術操作難以掌握。傳統的教學手段已不能滿足學生對知識獲取的需求，而急需一種更加直觀生動形象的教學方式。

有利于提高教學質量，實現素質教育：教育的改革要求對學生的素質教育不斷加強。要求學生學習的課程增加，而單門課程的教學時數卻不斷壓縮。多媒體課件可以將大量的文字變成圖片、動畫，應用文字說明進行展示，使大量的信息在有限的課堂時間呈現在學生面前，提高學生的學習效率。

轉變教師的教學觀念和教學角色：多媒體課件引入外科學教學，不僅可以提高教學質量和效率，還可以根據實際情況制訂不同于傳統教學模式的教學計劃。在“教”的同時，多側重于“導”，使課堂教學更能體現因材施教的原則。

使學生學習變被動為主動：多媒體教學模式使學生獨立學習的機會增多，進一步提高學生的自覺能力。學生有了更多的學習自主權。可以按照自己的學習進度、興趣愛好，制訂個性化的學習計劃。擺脫過去的機械、呆板的學習方法。學生也可以因才施學、寓學于樂，真正發揮學生自己的學習主動性和創造性。

新的教學手段也對教師提出了更高的要求：教師要努力地更新自己的知識結構。不但要掌握本專業知識，還要掌握媒體握相應的計算機技術^[2]。如對計算機硬件及相關軟件要有較充分的了解，才能把多技術應用于教學。同時要求教師平時養成良好的積累教學素材的習慣。只有教師具有豐富的臨床經驗，巧妙的應用多媒體技術，使課程中的重點、難點容易化，簡單化，才能達到最佳的教學效果。

總之，醫學各學科教學應用多媒體技術勢在必行，尤其應用于臨床各科的教學，作用更加明顯。它將極大地改變傳統的教學方法和教學模式，顯示出強大的優越性和生命力，也是我們素質教育的方向。

參考文獻

1 王維治，矯毓娟，于永發，等.多媒體網絡教學勢在必行.西北醫學教育，2001，9(3):150-151.

2 于靜，鄧起.淺談生理學引進多媒體課件教學的優勢與弊端.基層醫學論壇，2007，1(11):84.