初中生班級團體輔導的優勢初探

〔關鍵詞〕 班級；團體輔導；優勢；

探討

〔中圖分類號〕 G632.46

〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2008）

11（B）—0007—01

每個人的成長都離不開團體，在一個人成長的不同階段，需要不同的團體來支持，團體對一個人的成長與發展有著重要的影響。心理咨詢的實踐證明，在幫助那些有著共同成長問題的群體時，團體心理咨詢是一種有效的方法。班級團體屬于“社會——心理”性團體，班級團體輔導就是根據學生身心發展的需要和特點，由班主任擔任指導者，運用團體輔導的原則和方法，以促進學生自我成長或預防問題行為發生而實施的團體輔導工作。

第一，團體輔導可以營造融洽的團體氛圍，增進團體成員之間的友誼。當學生進入一個全新的環境中，往往會產生短暫的不安情緒和孤獨感，他們對于新環境有不適感，對面臨的人和事都感到好奇、新鮮，同時也有一些迷茫、擔心。如果這時將團體輔導引入新生入學教育中，會取得良好的效果。例如，通過新生入學團體咨詢活動，可以使原本陌生的同學在很短的時間里就相識了，并初步形成和諧融洽的氛圍，為班集體的發展打下良好的基礎。

第二，團體輔導可以促進班級內交流，提高班級凝聚力，形成良好的班風。班級凝聚力就是班級對成員、成員對成員的吸引力。吸引力來自群體的共同目標，它對班級的活動和團結有極其重要的作用。一個良好的班集體，全班同學為實現共同的目標會步調一致、相互配合、相互支持、齊心協力，因而學習就會有明顯的成效。相反，一個缺乏凝聚力的群體，成員間互不信任、意見分歧、士氣渙散、紀律松弛，群體自然一盤散沙，學習效率不言而喻難以提高。要改善班級氛圍，就要強化班級的凝聚力，通過團體輔導，會使每個成員都意識到人人都是班級的主人，集體的進步與個人的努力有著密不可分的關系。同時，團體咨詢活動可以使他們在實現具體而有意義的集體目標中體驗集體合作的重要性和集體生活的快樂，懂得尊重別人、欣賞別人，意識到自己的任何活動都必須與人合作才能取得成功，這樣既可以培養學生的社交能力、組織能力，也可以培養學生的團體意識，增強他們的集體榮譽感和責任感。

第三，團體輔導有益于解決初中生的心理沖突，增進學生的心理健康。初中階段是學生個體發育過程中充滿生機的一個階段，同時也是最易產生心理沖突和行為過失的危險階段，隨著身體形態、各器官系統以及內分泌等一系列變化，心理水平和經驗知識一時不能適應生理上的急速發育，使身心失去平衡，從而引起一系列的心理沖突。例如，對自己身體的細微變化敏感起來，過分關注自己的容貌，對一些正常的生理現象感到驚慌失措等。他們開始關注異性，對異性有特殊的好感和好奇心，對描寫愛情的電影、小說等產生興趣，并且產生性的沖動，往往以不正常的方式滿足性的要求，由此引起罪惡感而煩惱不安和焦慮，無心學習，甚至出現早戀現象，這些問題如果得不到指導和解決，必然影響他們的生活和學習。這時，老師可以選擇有利時機進行團體心理咨詢活動，通過心理輔導小組成員之間的交流，使他們認識到同齡人多有類似的問題，分散他們對性的注意力，提高學習的興趣，鼓勵男女同學正常交往，指導他們在與異性交往中做到相互尊重，使他們健康地成長起來。

第四，團體輔導有益于學生自我教育，形成良好的心理素質。人的心理疾病，除少部分是與生俱來的而外，大多數是在成長過程中受到各種因素的影響漸漸累積而成的。部分初中學生由于受到社會、家庭、學校的影響，心理上存在程度不同的疾病或問題。如，有些家長的管教過嚴，經常對孩子叱責打罵；有的學生父母離異或感情不和，經常處于情緒緊張的狀態之中；有的家長對于孩子過于溺愛， 孩子衣來伸手、飯來張口 ，這樣會使孩子對父母過分依賴，處處需要父母幫助，無形中失去了獨立性，對情緒的控制力和對挫折的耐受力都較低，易激動，對批評特別敏感。另外，教師如果對待學生過分嚴厲，給學生的課業負擔太重，對學生缺乏適當的獎勵和獎賞，會使學生身心長期處于緊張狀態下，容易導致學生情緒低落、自暴自棄。通過團體輔導活動，可以讓學生重新認識自己，減少孤單的感覺，從成員間的交往中獲得自信，從集體里獲得力量和支持，產生歸屬感和安全感。