拓展性作業(yè)的種類與布置

〔關(guān)鍵詞〕 拓展性作業(yè)；種類；布置

〔中圖分類號(hào)〕 G623.5〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2008）11（B）—0038—０1

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)置拓展性作業(yè)是新課改提倡的學(xué)習(xí)方式之一，也是對(duì)教學(xué)過程的延伸和拓展，是教學(xué)與生活結(jié)合的重要途徑。拓展性作業(yè)歸納起來有資料收集、調(diào)查研究、歸納整理、動(dòng)手操作、一題多解、手工制作、設(shè)計(jì)創(chuàng)新七種類型。

一、資料收集型：這種類型的作業(yè)是在教師講授新課之前為學(xué)生設(shè)置的，主要讓學(xué)生通過查詢網(wǎng)絡(luò)及相關(guān)書籍，搜集并整理出相關(guān)資料。這種類型的作業(yè)拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，提高了學(xué)生收集歸納信息的能力。如，在傳統(tǒng)節(jié)日來臨之際，讓學(xué)生了解節(jié)日的來由、各地的風(fēng)俗、搜集相關(guān)的詩歌、散文、成語、歇后語及與此相關(guān)的圖片等。在學(xué)習(xí)新課之前同樣讓學(xué)生搜集有關(guān)內(nèi)容的資料來拓展學(xué)生的知識(shí)面。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生收集、篩選、整理資料的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生通過各種途徑來獲取知識(shí)的良好習(xí)慣。

二、調(diào)查研究型：這種類型的作業(yè)是讓學(xué)生圍繞一個(gè)主題(問題)，通過資料搜集、社會(huì)調(diào)查、人員訪談等形式，運(yùn)用對(duì)比、分析、歸納等方法，總結(jié)出一定的結(jié)論或提出相關(guān)的建議。如，圍繞保護(hù)視力、預(yù)防近視這一主題，讓學(xué)生做有關(guān)近視的調(diào)查，學(xué)生通過調(diào)查同學(xué)中的視力情況，從而寫出調(diào)查報(bào)告，分析出近視的原因，并提出預(yù)防近視的建議。這種類型的作業(yè)鍛煉了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，訓(xùn)練了學(xué)生分析解決問題的能力，同時(shí)還讓學(xué)生掌握了一些基本的調(diào)查和研究的方法。

三、歸納整理型：這種類型的作業(yè)是讓學(xué)生把所學(xué)的內(nèi)容用小報(bào)形式集中歸類、梳理、整理成一定的體系，使所學(xué)的知識(shí)層次分明、結(jié)構(gòu)清楚、易于理解、便于記憶。如，學(xué)習(xí)了三角形的知識(shí)之后，讓學(xué)生通過小報(bào)的形式，把三角形歸類，并結(jié)合不同的圖形、文字、動(dòng)物、植物，再配上風(fēng)景，使枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識(shí)變成一幅幅有山，有水，有動(dòng)，有靜的精美畫面。這種類型的作業(yè)不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，還訓(xùn)練了學(xué)生歸納、整理信息的能力，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、動(dòng)手操作型：這種類型的作業(yè)是讓學(xué)生通過拼圖、繪圖等途徑，感知、理解、歸納出事物的變化和發(fā)展規(guī)律。如，在學(xué)習(xí)了旋轉(zhuǎn)和平移的知識(shí)后，引導(dǎo)學(xué)生把已學(xué)知識(shí)拓展和延伸，讓一個(gè)簡單的圖形通過旋轉(zhuǎn)、平移、組合等方法變成一幅幅具有創(chuàng)造性的精美圖案。這種類型的作業(yè)不僅訓(xùn)練了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象能力。

五、一題多解型：這種類型的作業(yè)是讓學(xué)生立足多種角度，采取不同方法，對(duì)同一題目進(jìn)行多種途徑的解答。如，學(xué)習(xí)了組合圖形面積的計(jì)算之后，學(xué)生通過把組合圖形分割成幾個(gè)簡單的圖形或增補(bǔ)成某個(gè)易解答的圖形的方法。這種類型的作業(yè)訓(xùn)練了學(xué)生多角度觀察、多角度思考問題的思維方式，打破了對(duì)問題單一思考的思維方式，激發(fā)了學(xué)生研究、探索問題的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生多角度、多種方式解答問題的能力。

六、手工制作型：這種類型的作業(yè)是讓學(xué)生通過折紙、剪貼、編制、制作模具等方法來幫助他們解決有關(guān)問題。如，學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)時(shí)，讓學(xué)生制作鐘表。學(xué)生通過動(dòng)手操作，制作出了動(dòng)物、卡通……等不同圖案、不同形狀的精美鐘表，并通過這些鐘表很快認(rèn)識(shí)了“時(shí)”、“分”、“秒”。這種類型的作業(yè)不僅培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作的能力，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生觀察、想象、模仿、構(gòu)圖的綜合運(yùn)用能力。

七、設(shè)計(jì)創(chuàng)新型：這種類型的作業(yè)是讓學(xué)生對(duì)某些活動(dòng)、事物進(jìn)行設(shè)計(jì)、改造或完善，使得這些活動(dòng)、事物設(shè)計(jì)新穎、有創(chuàng)意。如，學(xué)習(xí)了郵票中的數(shù)學(xué)后，學(xué)生設(shè)計(jì)出了有創(chuàng)意、圖案精美、具有紀(jì)念意義的郵票。

總之在拓展性作業(yè)的設(shè)置中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，提前準(zhǔn)備，要有目的、有步驟地實(shí)施，切忌隨意性、主觀性和盲目性。