靜靜地綻放

與徐巖老師相識是在2006年6月份，我們共同參加黑龍江省創新課展示活動。從此，徐巖老師的為人、徐巖老師的課都給我留下了深刻的印象。

一、和顏悅色。印象中徐老師是個很愛笑的人，每次和徐巖老師見面，總能看到她臉上的微笑。徐巖老師對朋友的微笑真誠，對同事的微笑友善，對學生的微笑充滿愛。尤其值得稱道的是她真摯、和藹地對學生的微笑，因為我們身邊已經有很多老師不會對學生微笑了。徐巖老師的微笑讓學生感到與老師沒有距離，沒有隔閡，沒有畏懼。正像一名畢業的學生對徐巖老師說：“徐巖老師，我們小時候非常喜歡你，就因為你和有些老師不一樣，你的臉上總是有一絲微笑，很親切，很和藹，像大姐姐。”徐巖老師這樣闡釋自己的微笑：“我不僅自己鐘情微笑，還努力教會我的學生們學會微笑。讓微笑成為班級里學生交往中最好的通行證。”

二、言為心聲。語言是思維的外殼，我很喜歡收集名師的教學箴言，更喜歡閱讀名師的教育語錄，因為這是他們思想的精髓，是教育的真諦。他們的這些話言近旨遠。徐巖老師的一些話也在我心中留下了烙印：

“語文教學的最大技巧是無技巧，語文教學的最高境界就是簡單。只有優化教學環節，才能在簡單中扎實，在簡單中有效，學生在簡約的課堂中得到智慧的啟迪，能力的提升，情感的升華。”

“語文學科的‘工具性’和‘人文性’就好比鳥兒飛翔的雙翼，斷翅的鳥兒怎能遠行？”

“語言是一種技能。要掌握它，必須通過無數次的訓練，要讓學生聽得清楚，說得明白，讀得正確，寫得流暢，而這些能力絕非是‘講’出來的。”

“習作教學，要引導學生向生活學習，在繽紛的世界里積累人生體驗；習作教學，要引導學生向閱讀學習，在欣賞借鑒中多一分精彩。”

一位優秀的語文老師本身就是語文。徐老師身上彌漫著語文的氣息，言語中體現著她的思想、她的語文心聲。

三、鉆研業務。徐巖老師是哈爾濱市被認定的名師中最年輕的。她先后獲得省新課改教學比賽一等獎、省精英杯教學競賽的特等獎、省創新課展示活動一等獎，在省小學語文名優教師課堂教學研討會作觀摩課，在哈爾濱市“小學新課程教學引領課”活動中作引領課，在哈爾濱市道里區實施新課程名師課堂教學風采展示研討會上作觀摩課，在道里區中小學校長觀課議課活動啟動儀式上作示范課，之所以取得這樣的成績，是因為她十幾年如一日地鉆研業務，研讀教育教學的理論書籍，研習語文教學的策略。每次課前她都細細地品讀文本，為了打磨一節好課，經常是“一句未解煙受難，半句不通茶遭瘟”般的苦學苦鉆；如今她也品味到了“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”般的興奮欣喜。現今已逐漸形成自己的教學風格，令人羨慕，堪稱年輕教師的楷模。

四、教學嚴謹。幾年來徐巖老師的每次課都給我們留下了深刻的印象，她的課教學設計獨具匠心，課堂結構嚴密細致、教學策略靈活有效。印象中極其深刻的幾個環節讓我看到了“實”與“活”相得益彰的語文教學：

《黃河的主人》一課中的詞語教學，如在識詞的過程中，把詞語巧妙地分為三組，識記、理解、積累運用這些詞語。又引導學生抓住關鍵詞語概括課文的主要內容，潛移默化地交給學生概括課文主要內容的方法。在理解課文時又結合文本內容巧妙地滲透多種理解詞語的方法。

《掌聲》一課中教授的學習方法：“聯系上下文讀書法”，“融入課文體會法”。《世界上最美的是什么》一課中因果句式的訓練，語句的對比朗讀。這些都堪稱閱讀教學的典范，值得我們認真學習。

徐巖老師正如她說的這句話“我的語文課堂應像一株臘梅，靜靜綻放，點綴寒冬的枝頭；或是一叢芍藥，香氣襲人卻不張揚。”這些年徐老師腳踏實地，靜靜地綻放，那一節節不張揚卻香氣襲人的課，就是證明。

（作者單位：哈爾濱市香坊區教師進修學校）