孩子，你可以不聽老師的話

學校要驗收區級規范化學校，讓我代表學校講一節驗收課。說實話，作為參加工作僅僅兩年的新老師，能有這樣的機會很不容易，所以我倍加珍惜，到網上查閱了大量的資料，看了四五份教案后才開始備課。備完課后，我還請學校骨干教師給予指導，提前試講了幾遍也都比較滿意，對于這次比賽，我勝券在握，“不鳴則已，一鳴驚人”。我相信自己能夠在這次講課中脫穎而出。

教室里擠滿了來聽課、評課的老師。那幫剛入學幾個月的小家伙們也都很配合，小手疊放在課桌上，小腰板挺得筆直，用陌生而膽怯的眼光瞟幾眼周圍的那些陌生人。雖然入學沒多久，但是他們還是感覺到這堂課和以往的有些不同，感覺到了這堂課對于他們老師的重大意義。

或許是前期做了大量工作的緣故，學生配合也默契，一切都如預期的一樣順利。有個同事甚至在底下還偷偷地舉起了大拇指，稱贊我講得好。當課講到一半多的時候，學生就已經沒有了陌生的膽怯，高高地舉起小手，積極回答我提出的問題。我甚至發現連平時上課從不發言的小超也把小手舉了起來。我心中暗喜，決不能忽視每一個學生，這正是激勵他養成大膽發言的好機會，我怎么能錯過呢？

“勇敢的小超”，我右手指向了他，帶著微笑，滿含鼓勵地對他說，“這個問題就由你來回答吧！”

小超諾諾地站起來，臉憋得紅紅的，一句話不說，頭低垂著，始終不敢抬起來。

“勇敢點，小超。來了這么多老師，就是看你出色的表現的……”我再次鼓勵他，我相信開啟一個學生的勇氣會成為這堂課最大的亮點。

“我……”所有人的目光都看著他。他張了下嘴，膽怯地把下面的話又咽下去了。

我走下講臺，用手撫摸著他的腦袋，彎下腰，溫柔地說：“別害怕，說吧……”

“老師”，在我的開導下，他終于開了口，“老師，我想上廁所……”

我的天啊，開導了半天他竟然是想去廁所！

哄笑聲把我弄懵了，腦子出現短暫的記憶空白……稍微調整下情緒，我準許了小超的請求。

“哪位同學再來回答下這個問題？”說這話時，我明顯感覺到臉上的汗都出來了。許多雙小手又都舉了起來。我用眼睛掃視了下，最終把目光鎖定在了班長小麗身上，她語文一直學得很好，她一定能給我個滿意的答案。我用手指了指，示意她來回答這個問題。

“老師，我也想上廁所……”

“老師，我也去……”

“老師……”

我的天啊，這課可怎么上!

那堂課我都不知道是如何上完的。理所當然的，我遭到了領導的批評。

班會上，我暴跳如雷，狠狠地訓斥了那幾個上廁所的學生，并揚言上課的時候，任何學生都不能上廁所。那頓火還真起了作用，以后再上課，沒有一個學生再說去廁所。

幾周后的一件事卻給我狠狠的一耳光。自習課后，有幾個男生跑到辦公室找我，說，xxx同學在教室里尿了褲子！我差點笑了出來，也都不小了，大白天怎么還尿褲子？我急匆匆地把那個學生叫到辦公室。他低著頭，臉上還有淚痕，褲子上還有一大片尿漬。我問他怎么會尿褲子，他吱唔了半天才說沒憋住。我又問他怎么不上廁所。他說，你不是說了嗎，上課時間任何人不準上廁所……

無語！

我真是不讓他們上課時間上廁所嗎？我會讓他們把尿尿進褲子里嗎？我是個讓學生感到那么可怕的老師嗎？

對不起，孩子！你為什么那么聽老師的話？你大可告訴老師你要去廁所，或者別的孩子轉告也可以；甚至，你可以偷偷地從后門溜出去……老師多么希望你能那樣做啊！可是，孩子，你為什么就那么聽老師的話呢？

我陷入了深深的思考，最后終于想出了個辦法。利用班會的時間，我告訴學生，課堂上去廁所，不但會影響自己，還會影響別人，一定要在課前去。如果有特殊情況，實在憋不住了，上課也可以去。但是……我故意提高音量，停頓片刻，接著說，但是每個學生每周有一次上課時間上廁所的機會！

學生格外珍惜這一次機會，輕易不敢動用。生怕現在“浪費”了，后來事急時，沒有機會。所以，他們都會在課前“解決問題”。上課去廁所的問題逐漸解決了。

（作者單位：山東省臨沂市蘭山區李官鎮官莊小學）