大學生考試焦慮水平與氣質類型關系的調查研究

摘要： 本文嘗試運用氣質測驗量表和考試焦慮量表對在校大學生考前兩周進行問卷調查，探討大學生考試焦慮水平與氣質類型的關系。結果顯示：對焦慮水平有著顯著性影響的因素有不同學科、是否獨生子女，無明顯影響的因素是不同生源。進一步分析表明，不同學科的大學生在四種氣質類型上沒有顯著性差異，但不同生源、是否獨生子女這兩個因素則因為四種氣質類型表現(xiàn)出顯著性差異。此外，從結果分析還可以看出，膽汁質、多血質和黏液質的大學生與其考試焦慮水平沒有顯著相關，抑郁質與考試焦慮水平有極顯著性相關。

關鍵詞： 大學生 考試焦慮水平 氣質類型

1.前言

考試焦慮是因考試壓力引起的一種心理障礙，有焦慮感的大學生占總人數的55.2%，高度焦慮的人數達到總人數的20%左右，王才康（2001年）的調查報告也得出大學生考試焦慮較高程度的人數占總人數的21.8%。氣質指在人的心理活動和行為動力方面的、穩(wěn)定的個人特點。前蘇聯(lián)心理學家把人的氣質分為膽汁質、多血質、粘液質、抑郁質四種類型［２］。

近年來國內外對考試焦慮情況有一定研究，但對大學生考試焦慮水平與氣質類型的相關研究較少。其對于準確預測哪類氣質類型的大學生易于產生考試焦慮，和控制、預防考試焦慮的產生等可起到積極地推動作用，同時能為大學生心理健康的研究提供一些資料，為高校教學管理、心理咨詢工作提供有益的依據。

2.研究方法

2.1被試。

采用隨機抽樣，抽取幾所本科院校在校大學生作為研究對象。共發(fā)放問卷共291份，回收問卷291份，剔除無效問卷7份，實得有效問卷284份，有效問卷回收率為97.6%。

2.2研究工具。

《考試焦慮量表》由美國心理學家斯皮爾伯格制定，共計20個測題，用以測量個人對考試緊張程度的感覺。每道題四級記分，“很少”記1分，“有時”記2分，“時常”記3分，“必定”記4分。常模顯示，如果一個人的得分低于35分，則其考試焦慮偏低，如果其得分高于50分，則其考試焦慮偏高。

氣質調查采用我國陳會昌等人編制的氣質類型測驗問卷，共計60道題，膽汁質、多血質、黏液質，抑郁質等4種典型氣質類型各15道題。每道題五級記分，“很符合”記+2分，“較符合”記+l分，“一般”記0分，“較不符合”記-1，“很不符合”記-2分，題目混合排列，按測驗分數可將氣質分為4種典型氣質類型。

2.3研究程序。

問卷采用團體方式進行，由心理學教師主持測驗，統(tǒng)一指導語，一次完成。所獲數據采用SPSS11.5的軟件進行統(tǒng)計分析。

3.研究結果與分析

3.1考試焦慮水平的測驗結果。

3.1.1不同學科大學生考試焦慮水平測驗結果（見表1）

*表示p＜0.05，**表示p＜0.01（以下同）

表1結果表明，不同學科大學生的考試焦慮水平有顯著性差異，理科生的平均焦慮分數高于文科生。

3.1.2不同生源大學生考試焦慮水平測驗結果（見表2）

表2結果表明，不同生源大學生考試焦慮水平沒有顯著性差異，但農村學生的平均焦慮分數高于城鎮(zhèn)學生。

3.1.3是否獨生子女大學生考試焦慮水平測驗結果（見表3）

表3結果表明，是否獨生子女考試焦慮水平有非常顯著的差異，非獨生子女的平均焦慮分數明顯高于獨生子女的焦慮分數。

3.2氣質類型的測驗結果。

3.2.1不同學科大學生的氣質類型測驗結果（見表4）

表4結果表明，不同學科大學生在四種氣質類型上沒有顯著性差異。

3.2.2不同生源大學生氣質類型測驗結果（見表5）

表5結果表明，不同生源的大學生在膽汁質氣質類型上有極其顯著性差異，在多血質氣質類型上有顯著性差異。

3.2.3是否獨生子女氣質類型測驗結果（見表6）

表6結果表明，是否獨生子女在膽汁質氣質類型上有顯著性差異，在多血質氣質類型上有極其顯著的差異。

3.3大學生考試焦慮水平與氣質類型的關系（見表7）。

表7結果表明，膽汁質與多血質氣質類型有非常顯著性差異，多血質與抑郁質氣質類型有非常顯著性差異，黏液質與抑郁質氣質類型有非常顯著性差異，抑郁質與考試焦慮水平有非常顯著性差異。

4.結論與分析

4.1不同學科、生源和是否獨生子女在考試焦慮水平上的差異分析。

研究發(fā)現(xiàn)，農村與城鎮(zhèn)學生的考試焦慮水平沒有顯著性差別，是否獨生子女在考試焦慮水平上有非常顯著性差異，非獨生子女的平均焦慮分數明顯高于獨生子女的平均焦慮分數。可能是獨生子女的父母在經濟上、情感上可以給予子女更多的關懷，使其獨自面對的外部壓力要小些，因此考試焦慮程度相對于獨生子女而言要低些。理科生的平均焦慮分數明顯高于文科生的平均焦慮分數，不同學科的教育教學及考試的方式、內容、難度等因素可能起到了影響考試焦慮水平的主效應因素。

4.2不同學科、生源和是否獨生子女在氣質類型上的差異分析。

研究發(fā)現(xiàn)，不同學科的大學生在四種氣質類型上沒有顯著性差異，這與張文蘭的研究結果是一致的［３］。不同生源的大學生在膽汁質氣質類型上有極其顯著的差異，在多血質氣質類型上有顯著性差異，而在黏液質和抑郁質氣質類型上沒有顯著性差異。可能由于來自城鎮(zhèn)的大學生由于生活環(huán)境、家庭狀況比較優(yōu)越，經受挫折相對較少，性格好強，敢想敢做，容易形成膽汁質和多血質氣質類型。是否獨生子女在膽汁質氣質類型上有顯著性差異，在多血質氣質類型上有極其顯著的差異，而在黏液質和抑郁質上沒有顯著性差異。可能由于獨生子女在家庭中的位置特殊，父母對他們的期望高，比較容易培養(yǎng)出熱情、好勝的性格特征，容易形成多血質和膽汁質氣質類型。

4.3不同氣質類型及其與考試焦慮水平的關系分析。

本研究發(fā)現(xiàn)，膽汁質、多血質和黏液質與考試焦慮水平沒有顯著性差異。可能由于這三種氣質類型的人都比較樂觀、自信，人際關系較好，喜歡聽取別人的建議，平時學習和復習效率高，考試焦慮水平就相對較低。抑郁質與考試焦慮水平有極顯著性差異，可能由于抑郁質類型的人性格孤僻、膽小，行動遲緩，思想較保守，感情不易外露，不具有良好的人際關系，對考試的分數看得過重，因而最容易受到挫折，考試焦慮水平也就隨之較高。

5.建議

5.1考試焦慮是由多種心理因素影響造成的心理失調現(xiàn)象，不僅與學校、社會、家庭有關，還與學生個體自己的身體素質和心理品質有較大的關系，所以降低考試焦慮水平，要內外結合、多方努力才能奏效。同時根據考試焦慮的產生原因和機制進行防治，才能起到良好的效果。

5.2每種氣質類型均有其優(yōu)點和缺點，混合氣質類型也有其占主導作用的氣質因素，而且，氣質在一定程度上還具有可塑性。因此，可采取相應的措施，有目的、有計劃地來影響、完善大學生的氣質特征，盡量挖掘氣質類型中對大學生有積極作用的方面，減少或克服負面影響的因素，為大學生的健康成長打下堅實的基礎。

參考文獻：

［1］陳璟.大學生考試焦慮現(xiàn)狀及其影響因素的研究.遼寧師大心理學研究生論文，2003.

［2］劉紅委，牛殿慶.21世紀大學生心理健康與成才教育［M］.北京：中國商業(yè)出版社，2004.

［3］張文蘭.大學生特質焦慮及其與個性特征關系的探討［A］.陜西師大心理系研究生論文，1998.