如何組織引導(dǎo)農(nóng)村學(xué)生開展多種形式的課外閱讀

美國著名教育心理學(xué)家加涅把學(xué)習(xí)過程看做類似計算機(jī)的操作，提出了學(xué)習(xí)的信息加工理論，告訴我們在信息爆炸的今天，信息的大量積累和富有創(chuàng)新意識的再加工，是在現(xiàn)今激烈競爭中站穩(wěn)腳跟的關(guān)鍵。因而。從小培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，增加學(xué)生的課外閱讀量，拓寬學(xué)生的知識面，顯得尤為重要。

修訂后的教學(xué)大綱，十分明確地要求教師要引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要搜集有關(guān)材料”，“使學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語文，用語文，豐富知識，提高認(rèn)識，增長才干”，并且分年級具體規(guī)定了一定的閱讀量。那么，如何組織引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀，才能順應(yīng)教改主流，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展，并能積極有效地改造社會的新型人才呢?

一、存疑激趣，營造崇尚知識，追求真理的氛圍

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，課外閱讀要靠自覺，自覺全靠內(nèi)驅(qū)力。因而，教者首先要著力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。善于抓住教材中的可挖掘因素，引導(dǎo)學(xué)生自主地對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生疑問和興趣，激發(fā)學(xué)生迫切的求知欲望，繼而主動向課外閱讀伸出求援之手，在無限廣闊的信息資源中尋求答案。如在學(xué)習(xí)《太陽城》一課時，就可引導(dǎo)學(xué)生課后閱讀有關(guān)太陽能利用的書籍。讓學(xué)生了解太陽能在人們?nèi)粘Ｉ钪械倪\用及科學(xué)家對更廣闊領(lǐng)域的開發(fā)，激發(fā)孩子們對科學(xué)的熱愛和探索的興趣。

其次，要充分發(fā)揮教師的榜樣作用。教師可把自己喜歡的并估計學(xué)生也喜歡的趣文、美文、優(yōu)秀書籍等介紹給學(xué)生或截取部分在課堂上朗讀，帶領(lǐng)學(xué)生共同賞析，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，接受感染，從而激發(fā)學(xué)生讀書的欲望。

其三，讓學(xué)生定期對所讀的文章進(jìn)行交流。或復(fù)述大意，或發(fā)表看法、心得，或組織各種競賽類活動。一方面使學(xué)生進(jìn)一步鞏固所讀內(nèi)容，另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力、表達(dá)能力、思維能力，使他們的閱讀興趣更加濃厚，更趨穩(wěn)定。

二、導(dǎo)航引路，教授形式多樣的閱讀方法

1，突破傳統(tǒng)由教師推薦讀物的方法，將選擇權(quán)交給學(xué)生

教師可階段性地讓學(xué)生圍繞某一個主題，自由選擇課外讀物，使學(xué)生真正體會到自己是學(xué)習(xí)的主人。這既培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，使學(xué)生的個性得到良好發(fā)展，同時在選擇過程中又增強(qiáng)了學(xué)生的信息意識，逐步提高了信息的搜集處理能力。

2，突破單一的書本閱讀法，創(chuàng)建立體閱讀模式

隨著信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，信息從四面八方向我們涌來，單從書本上獲取知識已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)時代的需求。因而，教師除了教會學(xué)生進(jìn)圖書館、“泡”閱覽室外，還可適時組織學(xué)生聽廣播、看電視、觀看一些科教片和科幻片，有條件的甚至可以帶領(lǐng)學(xué)生上網(wǎng)，在廣闊的網(wǎng)絡(luò)世界里搜集更多、更新的信息。

3，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會科學(xué)的閱讀方法

美國數(shù)學(xué)家哈默頓說：“閱讀的藝術(shù)就是怎樣適當(dāng)?shù)芈匀ゲ槐匾牟糠帧！币蚨處煈?yīng)指導(dǎo)學(xué)生讀書先讀前言、目錄，讀報先看標(biāo)題、欄目，然后再依據(jù)自己的興趣、需要選擇出精讀和粗讀的內(nèi)容。對粗讀的部分要學(xué)會掃讀、跳讀，不求字句入腦，意在得其輪廓。對精讀部分則放慢速度，對其進(jìn)行分析、鑒賞、評價，并作適當(dāng)筆錄，對超精華部分或特別感興趣的還可進(jìn)行背誦記憶，含英咀華，更是一種極好的藝術(shù)享受。

三、創(chuàng)設(shè)條件，構(gòu)建寬松民主的“閱讀空間”

(1)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行課程設(shè)置改革，每周可單獨辟出一到二課，作為課外閱讀課。提供學(xué)生足夠的閱讀和讀前設(shè)疑、讀后交流時間。

(2)學(xué)校閱覽室應(yīng)向全體學(xué)生全方位開放，學(xué)生既可在集體氛圍中互相感染，互相激發(fā)閱讀興趣，也可帶回家中閱讀，體會獨自賞析的愉悅。

(3)開通紅領(lǐng)巾廣播臺，定期介紹一些學(xué)生感興趣的課外知識，或向?qū)W生介紹課外閱讀的方法和體會等。

(4)有條件的可將學(xué)生帶入寬廣的閱讀空間，如圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等。

四、信息處理，體現(xiàn)真正的創(chuàng)新理念

要培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化社會的新型人才，單靠博聞強(qiáng)記，靠知識的簡單累加還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生對搜集到的信息進(jìn)行再加工的能力，使他們的個性創(chuàng)造力得到良好而充分地發(fā)展。

1，信息發(fā)布會

其內(nèi)容包括好書介紹、閱讀中獲知的生活趣事、社會熱點和科技常識。如關(guān)于地球上空大氣層“黑洞現(xiàn)象”的產(chǎn)生及其危害性，教師就可放手讓學(xué)生尋找有關(guān)資料閱讀，然后組織一次小小的信息發(fā)布會，讓學(xué)生各抒己見。這樣，既使學(xué)生對自然常識文章產(chǎn)生了濃厚興趣，從中懂得了保護(hù)環(huán)境的重要性和緊迫性，又使學(xué)生查找資料得出個性結(jié)論、發(fā)表個性觀點的能力得到發(fā)展。

2，寫讀書筆記

其主要類型有摘抄型、提綱型、感情型、評價型等。“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，寫讀書筆記，尤其寫讀后感，將更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

3，比賽和評比

具體形式有朗誦、講故事、組織知識競賽，或進(jìn)行課外讀本劇的表演，開展手抄報比賽等。如在教學(xué)了古詩《村居》后開展“詩王”評比活動，班級內(nèi)一時掀起了一股抄詩、讀詩、背詩熱，使學(xué)生對祖國的文化瑰寶更加熱愛了。

厚積才能薄發(fā)，只有不拘泥書本，增加學(xué)生的閱讀量，豐富學(xué)生知識儲備，才能使孩子們滿腹經(jīng)綸，氣采華然，才能適應(yīng)社會的發(fā)展和時代的要求。

(通州市五總小學(xué))