淺談職業學校學生良好行為習慣的培養

摘要：本文闡明了職業學校學生養成良好行為習慣的必要性和重要性，指出了要養成良好行為習慣應注重和加強的環節

關鍵詞：行為習慣；職業學生；教師；培養

隨著社會的高速發展，職業學校學生作為學生的一個特定群體，受社會大環境中一些不良現象的滲透和影響，使一部分職業學校學生的道德思想偏離正常的軌道，并在日常生活中凸現出較多的不良習慣。沒有了日常良好行為做基礎，就很難培養成為社會所需要的高素質、高技能的人才。因此，培養學生養成良好的行為習慣，是職業學校學生素質教育工作的一個重點。培養學生養成良好的行為習慣，其主要因素是學生，學生必須充分發揮主觀能動性，教師起好導向、催化的作用，家庭應做到良好的制約、監督作用。筆者認為，在這一過程中必須做好以下幾項工作。

一、思想上高度重視

要養成良好的行為習慣，首先學生在思想上要高度重視。要明白養成良好行為習慣的重要意義，才能充分發揮其主觀能動性，自覺、自發、自治地養成良好的行為習慣，從而達到事半功倍的效果。孔子曰：“身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后平天下。”其中所指的修身，就是指良好的品格和修養。具體到日常生活中，首先要具有良好的行為習慣，這是做人、做事、平天下的最基本、最關鍵，也是最起碼的要求。而且，良好行為習慣，是成大事者的基礎，也是作為一個有良好行為的文明人和社會人的具體表現。所以，每一個職業學校學生，都應該養成良好的行為習慣，在思想上必須重視起來。

二、在日常的生活中，嚴格要求自己

(1)要有理想、有抱負。人的一生總希望自己過得豐富多彩，事業有成。因此，學生必須要有理想、有抱負，你才能夠充分利用學生時期特有的學習氛圍和環境，認真地把握每一天，力求日有所新、月有所進、年有所長。同時，要明確自己要實現未來藍圖所應具備的素質，良好的行為習慣當然是必不可少的。只有這樣，才能夠充分發揮學生的主觀能動性。逐漸改正不良習慣。

(2)學習方面。作為職業學校學生，是技能學習的特殊階段。因此，自覺地端正學習態度，不怕困難，積極補習較差的文化課，努力學習技校的各門專業課程，積極參加各種實習、實踐活動，注意培養自己多方面的技能，珍惜在校的所有時間，并采用正確的學習方法。必要時，尋求進一步的學習機會，提高學歷也是一個很好的途徑。當然要有耐心和毅力，并持之以恒。

(3)班級生活。班級是學生學習、生活的特定產物和場所。在班集體中，能夠與其他同學友好相處，為人做事相互協作配合，關心班集體，關心班集體榮譽，熱愛勞動，遵守班級管理制度，積極參加集體活動。通過自己的努力，在自己生活的班級中贏得其他同學的尊敬和尊重，是自己逐步走向成熟的重要標志。

(4)個人生活個人生活是職業學校學生的個人行為，不可否認有其隱私性。但要遵紀守法。明辨是非，具有良好的道德品質；待人熱情大方，講文明、講禮貌，關心他人，能夠較好地與他人溝通；生活上注意節儉，著裝得體大方，這些都是每一個職業學校學生應該遵守或注重的行為。

三、堅持不懈，把握住關鍵環節

(1)從現在做起，具有了養成良好行為習慣的思想意識，就要馬上行動起來，不要拖延，以免形成“今日復明日”的泡沫結局。要求學生從今天開始制定計劃，而行動上亦要從今天就開始有所改觀。

(2)從小事做起。“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”要注重從小事做起，從平時的一點一滴做起。有的同學錯誤地認為，遇到“大事”“大問題”等表現出“大公無私”“行俠仗義”“奉獻精神”等行為，就算具有了良好行為習慣。這只能是一葉障目而已，在某一事情或幾件事情上處理得當，只是自己的偶然表現良好，不能稱為具有了良好的行為習慣，良好的行為習慣具有經常性和連貫性。當然，偶然的表現良好，在大是大非面前能夠把握住自己和堅持正確方向，往往是建立在平時注意養成良好行為習慣的基礎之上的。

(3)堅持不懈，遇事不動搖。俗語說：“萬事開頭難”，有了良好的開端，是非常重要的，但并不等于開了頭就萬事俱備了，還應一步一個腳印、踏踏實實地去做。貴在堅持，不堅持就很容易回到起點，特別是一些壞習慣，改一時易，改一世難，所以要時時告誡自己堅持住，堅持就是勝利。

(4)不斷總結自我。每過一段時間，最好每周一次，個人以周記等形式從思想上、行為上進行自我總結，開展自我表揚和自我批評。對照計劃，哪些方面一周內做得較好，以后還需繼續堅持下去，哪些方面未做到或需要完善，可制定新的計劃或調整方法。只有不斷地總結自我，才能使自己不斷進步，逐漸養成良好的行為習慣。

四、教師應加強正確引導、監督和適時鼓勵

(1)首先，教師應加強個人的人格魅力的培養。教師的人格魅力主要體現在德、才、學、儀等四個方面。“德”，即師德，教師應具有良好的道德品質的修養，具有“蠟炬成灰淚始干”的奉獻精神，盡心盡責地為學生服務；“才”，即才能，教師要具有管理、協調、溝通等方面的綜合才能；“學”，即學問，教師不僅要精通專業知識，還要廣增知識、閱歷，并且要精通現代教育理論，不斷調整、充實自己的知識結構，做個學識淵博的師長；“儀”，即是儀容儀表，好的言行禮儀，清爽整潔的外在形象，容易被學生接受，并在學生中樹立威信。

(2)正確引導。首先在班級中應建立平等、民主和諧的師生關系。正確引導學生不是一種單向的行為，不能總是教師發出命令，學生被動接受，應該時刻想到與學生盡量多溝通。教師的言行應充滿著對學生的理解、尊重，讓學生能夠輕松、自然地接受，起到正確的引導效果。還要針對不同的學生，采取不同措施，能抓住關鍵問題，觸發其動情點、傷心處，與其作深入交流，使其后悔、反思，然后改正。

(3)有力的監督。教師在整個教學過程中，發現了不良的習慣，應及時指出、批評糾正，責其加以改正。特別是班主任可通過集體總結的形式。分別給以批評和表揚，最好是在每周開展自評、互評基礎上，對每個學生給予優缺點的總結。對于不能達到要求或自我克制力較差的同學，可讓平時表現較好的同學幫助改正，這種“1+1”的幫帶措施就是一種較好的方法。當然，有力的監督離不開家庭的制約和教育指引，對于一些學生的惡習，應與其家長取得溝通和聯系。迫使其改正。

(4)適時對學生進行鼓勵，適時對學生的進步予以鼓勵，學生會因為自己處于被關注中而增強養成良好行為習慣的信心和勇氣，增添動力。目前的普通職業學校學生，部分學生做事常表現出自卑、自暴自棄、凡事隨便等心理。針對這一現象，采取經常開展班級活動的方式，讓學生表演自己的節目，發展自己的個性，也活躍了班級氣氛；經常進行各項評比，讓他們每個人都感覺到自己有所長、有優點，并及時表揚、鼓勵。逐漸消除他們的自卑心理，改掉陋習、惡習，養成良好的行為習慣，使其健康、快樂地成長。