對(duì)思想政治理論課教學(xué)管理科學(xué)化的探索和實(shí)踐

摘要：教學(xué)管理是穩(wěn)定教學(xué)秩序、提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證。思想政治理論課教學(xué)管理的科學(xué)化，需要教學(xué)管理人員的科學(xué)化、教學(xué)管理過(guò)程的科學(xué)化、實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理手段和方法的科學(xué)化，從而不斷優(yōu)化教學(xué)管理體制，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：思想政治理論課；教學(xué)管理；科學(xué)化

思想政治理論課是高校學(xué)生馬克思主義理論教育和思想政治教育的主渠道、主陣地，是每個(gè)大學(xué)生的必修課程。思想政治理論課教學(xué)在培養(yǎng)大學(xué)生科學(xué)的世界觀、方法論以及正確的政治觀、道德觀，塑造人文精神方面發(fā)揮了不可替代的作用。教學(xué)的順利進(jìn)行離不開(kāi)教學(xué)的管理活動(dòng)。教學(xué)管理是穩(wěn)定教學(xué)秩序，提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證。教學(xué)管理水平高低直接影響著教學(xué)質(zhì)量的好壞。思想政治理論課教學(xué)管理是學(xué)校教學(xué)管理工作的一個(gè)領(lǐng)域。當(dāng)今人類已經(jīng)進(jìn)入21世紀(jì)。在經(jīng)濟(jì)全球化、社會(huì)知識(shí)化、知識(shí)經(jīng)濟(jì)化和信息網(wǎng)絡(luò)化形勢(shì)下，探索和實(shí)踐教學(xué)管理的科學(xué)化有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

所謂教學(xué)管理科學(xué)化，是指在教學(xué)管理過(guò)程中。要遵循教育的基本規(guī)律，以教學(xué)管理基本原則為指導(dǎo)，運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)方法，建立起教學(xué)管理決策系統(tǒng)、教學(xué)狀況信息反饋系統(tǒng)、教學(xué)過(guò)程監(jiān)控系統(tǒng)。進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)管理全過(guò)程動(dòng)態(tài)的有效管理。眾所周知，任何社會(huì)生產(chǎn)都需要一定的勞動(dòng)者、勞動(dòng)對(duì)象和勞動(dòng)資料。教學(xué)管理活動(dòng)當(dāng)然也是由管理者、管理對(duì)象和管理手段等組成。思想政治理論課教學(xué)管理活動(dòng)就是思想政治理論課教學(xué)管理人員利用一定的管理手段對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制的過(guò)程。思想政治理論課教學(xué)管理既有它的特殊性，也有教學(xué)管理的一般性。但無(wú)論是什么程度上的教學(xué)管理，首先必須要有人來(lái)執(zhí)行管理，人是管理的主體。所以，教學(xué)管理的科學(xué)化，首先需要教學(xué)管理人員的科學(xué)化。其次要求加強(qiáng)教學(xué)管理過(guò)程的科學(xué)化，還要實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理手段和方法的科學(xué)化，從而不斷優(yōu)化教學(xué)管理體制，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、教學(xué)管理人員的科學(xué)化

教學(xué)管理人員的素質(zhì)水平是實(shí)現(xiàn)科學(xué)化教學(xué)管理的關(guān)鍵。教學(xué)管理科學(xué)化要求教學(xué)管理人員應(yīng)加強(qiáng)科學(xué)化意識(shí)，主動(dòng)依靠和利用現(xiàn)有的科學(xué)方法、現(xiàn)代化的科學(xué)手段，提高教學(xué)管理的有效性。也就是教學(xué)管理人員必須知識(shí)化和專業(yè)化，具備較高的文化程度和科學(xué)的專業(yè)知識(shí)、管理知識(shí)與現(xiàn)代管理理念，掌握一定的科學(xué)化、現(xiàn)代化的管理手段和方法等。鄧小平同志曾說(shuō)過(guò)：“無(wú)論在什么崗位上，都要有一定的專業(yè)知識(shí)和能力?！彼枷胝卫碚撜n教學(xué)主要是引導(dǎo)和幫助學(xué)生樹(shù)立馬克思主義的世界觀、人生觀、道德觀、價(jià)值觀，確立為建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義現(xiàn)代化而奮斗的政治方向。增強(qiáng)抵制各種錯(cuò)誤思潮和拜金主義、享樂(lè)主義以及極端的個(gè)人主義等腐朽思想侵蝕的能力，培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)建設(shè)者和接班人。因此，教學(xué)管理人員本身必須具備扎實(shí)的馬克思主義基本理論知識(shí)，能夠運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法來(lái)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，這是對(duì)教學(xué)管理人員的專業(yè)知識(shí)要求。教學(xué)管理人員光有專業(yè)知識(shí)，沒(méi)有管理能力還是不行的。而學(xué)習(xí)管理知識(shí)，尤其是教育管理方面的知識(shí)，了解教育教學(xué)規(guī)律，是獲得管理能力的一個(gè)重要途徑。因此，作為一名教學(xué)管理人員，必須學(xué)習(xí)管理學(xué)、管理心理學(xué)、高等教育管理學(xué)、教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量學(xué)、決策學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、倫理學(xué)以及經(jīng)濟(jì)學(xué)等等。創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家自強(qiáng)不息的動(dòng)力。教學(xué)管理人員也必須注重培養(yǎng)自己的創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新能力。要正確學(xué)習(xí)和運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律，大膽地探索創(chuàng)新出新的、有序的、高效的管理模式和機(jī)制，逐步實(shí)現(xiàn)管理工作的科學(xué)化、程序化和規(guī)范化。同時(shí)，要組織教學(xué)管理人員到兄弟院校參觀考察或參加教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、研討會(huì)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論和先進(jìn)的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，跟蹤了解教育發(fā)展的動(dòng)態(tài)；促使教學(xué)管理人員不斷進(jìn)行知識(shí)更新。自覺(jué)提高自身的專業(yè)素質(zhì)和管理水平，增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感，與時(shí)俱進(jìn)，更新教學(xué)管理理念，以靈活的管理方法和手段處理繁雜多變的教學(xué)事務(wù)，有效地控制教學(xué)管理的全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)最佳教學(xué)管理績(jī)效。

目前，人類已經(jīng)進(jìn)入信息網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代。信息網(wǎng)絡(luò)化對(duì)人們的學(xué)習(xí)、工作和生活帶來(lái)很大影響，成為人們學(xué)習(xí)、工作和生活的一個(gè)不可或缺的部分。高校的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代悄然而至?，F(xiàn)在不少高校已經(jīng)實(shí)現(xiàn)辦公自動(dòng)、“無(wú)紙”辦公。因此，教學(xué)管理人員必須具備一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和操作能力。在經(jīng)濟(jì)全球化條件下，特別是中國(guó)加入WTO后，國(guó)際間的交流日益頻繁，為了能學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)、管理經(jīng)驗(yàn)和方法，教學(xué)管理人員還應(yīng)掌握至少一門(mén)外語(yǔ)，以便加強(qiáng)教學(xué)管理的國(guó)際交流。

二、教學(xué)管理過(guò)程的科學(xué)化

1、建立科學(xué)合理的教學(xué)管理機(jī)制與運(yùn)行機(jī)制是教學(xué)管理科學(xué)化的核心

我校成立了由校黨委副書(shū)記牽頭，由相關(guān)職能部門(mén)和相關(guān)院系領(lǐng)導(dǎo)、有關(guān)專家共同參加的“思想政治理論課教育工作指導(dǎo)委員會(huì)”，具體討論制定思想政治理論課建設(shè)的政策和協(xié)調(diào)。統(tǒng)一組織指揮協(xié)調(diào)全校思想政治理論課建設(shè)。保證思想政治理論課教學(xué)的政治方向。在學(xué)校“教阿工作指導(dǎo)委員會(huì)”指導(dǎo)下，我們成立了“思想政治理論課教學(xué)委員會(huì)”，具體處理教學(xué)和科研中的管理和協(xié)作工作。同時(shí)成立了“思想政治理論課課程教學(xué)研究組，由各門(mén)課程負(fù)責(zé)人和有關(guān)專家組成，具體實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，并由各課程組負(fù)責(zé)人定期組織相關(guān)課程的教師開(kāi)展教研活動(dòng)。這種教學(xué)管理體制強(qiáng)化了思想政治理論課教學(xué)的管理力度，在領(lǐng)導(dǎo)力量、經(jīng)費(fèi)投入、教師隊(duì)伍建設(shè)和教學(xué)改革等方面都有新的進(jìn)展。使我校的思想政治理論課教學(xué)呈現(xiàn)出教師隊(duì)伍相對(duì)穩(wěn)定，教學(xué)質(zhì)量明顯提高，科研能力日益增強(qiáng)，學(xué)歷結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化的良性發(fā)展?fàn)顟B(tài)。

2、制定、完善教學(xué)管理規(guī)章制度和教學(xué)基本文件是教學(xué)管理科學(xué)化的基礎(chǔ)

俗話說(shuō)，沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。教學(xué)管理規(guī)范化是教學(xué)管理科學(xué)化的重要保障。所謂教學(xué)管理規(guī)范化，就是制定切實(shí)可行、行之有效的系列規(guī)章制度，并嚴(yán)格按章辦事，達(dá)到以“法”治教、以“法”治學(xué)的一種教學(xué)管理活動(dòng)。制度建設(shè)是一種重要的動(dòng)力機(jī)制和制約機(jī)制，教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)都要在一定的制度規(guī)范下合理合規(guī)地運(yùn)作。規(guī)范的教學(xué)規(guī)章制度的建立，為科學(xué)化教學(xué)管理提供了指導(dǎo)原則和工作前提。只有制定了科學(xué)的完善的管理規(guī)范，才能保證管理活動(dòng)有序和規(guī)范地進(jìn)行，克服管理活動(dòng)中的盲目性和隨意性。杜絕工作中的漏洞，減少或避免教學(xué)活動(dòng)中可能出現(xiàn)的失誤，從而提高管理效能，穩(wěn)定教學(xué)秩序。保證教學(xué)工作正常運(yùn)行，促進(jìn)教學(xué)管理工作的科學(xué)化，提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)管理規(guī)范化上，我們重點(diǎn)抓好以下幾項(xiàng)制度建設(shè)：

①制定教學(xué)檢查制度。每學(xué)期期中教學(xué)檢查期間。召開(kāi)各年級(jí)學(xué)生代表座談會(huì)，了解教學(xué)動(dòng)態(tài)；檢查新開(kāi)課教師的備課筆記，對(duì)好的備課筆記進(jìn)行表?yè)P(yáng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題退回重寫(xiě)，為改進(jìn)教學(xué)及教學(xué)管理工作提供準(zhǔn)確、可靠的依據(jù)。我們還制定了教師調(diào)停課審批制度，教師如有特殊情況需要調(diào)停課的，由教師提出調(diào)停課申請(qǐng)，交部領(lǐng)導(dǎo)審批，然后上報(bào)教務(wù)處，這樣可以避免教學(xué)的隨意性。

②兼職教師上課申請(qǐng)制度建設(shè)。提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在于教師。思想政治理論課教學(xué)有其特殊性，教師除專業(yè)教師外，還涉及全校各個(gè)部門(mén)的政工干部等。這些兼職教師在思想政治理論課教學(xué)工作中發(fā)揮了很大作用。為了加強(qiáng)兼職教師的隊(duì)伍建設(shè)，我們制定了兼職教師上課申請(qǐng)制度。所有新開(kāi)課的兼職教師，首先要向思想政治理論教研部提出上課申請(qǐng)，然后由教研部指派一名有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師作為指導(dǎo)老師，跟隨指導(dǎo)老師聽(tīng)完整的一輪課。再進(jìn)行試游。經(jīng)教研部領(lǐng)導(dǎo)、同行及課程組長(zhǎng)等評(píng)議同意后，方可安排該兼職教師上課，開(kāi)學(xué)前還要檢查其三分之一的備課筆記。

③學(xué)生社會(huì)實(shí)踐制度建設(shè)。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是社會(huì)發(fā)展對(duì)學(xué)生提出的客觀要求，是深化大學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，解決社會(huì)實(shí)際問(wèn)題的能力的重要途徑。它可以充分將課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)際、理論與實(shí)踐相結(jié)合。我們利用學(xué)?！皟烧n”建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，要求各課程組加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。各課程組分別組織學(xué)生參觀了南京雨花臺(tái)、南京大屠殺紀(jì)念館、梅園新村、陶行知紀(jì)念館以及江浦行知小學(xué)等，并且指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)觀后感；讓學(xué)生利用寒暑假進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。通過(guò)參觀、調(diào)查活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了生動(dòng)的愛(ài)國(guó)主義教育，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生親身感受到改革開(kāi)放以來(lái)的巨大成就，從而進(jìn)一步堅(jiān)定了社會(huì)主義信念，立志為建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義現(xiàn)代化而奮斗。

每次在實(shí)施教育部新方案時(shí)，我們總是根據(jù)教育部的文件精神，要求課程組長(zhǎng)制定完善的課程教學(xué)大綱。因?yàn)檎n程教學(xué)大綱是課程教學(xué)的綱領(lǐng)性文件，也是規(guī)范教學(xué)管理工作的重要基礎(chǔ)。在實(shí)際教學(xué)工作中。要求教師嚴(yán)格按照教學(xué)大綱的要求組織教學(xué)，使課程教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容和考核等進(jìn)一步科學(xué)化。

3、建立科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系是教學(xué)管理科學(xué)化的重要手段和內(nèi)容

堅(jiān)持教學(xué)常規(guī)化管理。教學(xué)常規(guī)化管理是教學(xué)管理的核心。常規(guī)性工作是教學(xué)管理中必不可少的對(duì)教學(xué)質(zhì)量起保證作用的工作。每學(xué)期開(kāi)學(xué)前教研部都制定科學(xué)合理、適度的工作計(jì)劃，這樣可以使教學(xué)工作有秩序、有步驟、有目的地進(jìn)行，有效地協(xié)調(diào)各方面的活動(dòng)，提高了工作效率，避免工作上的被動(dòng)和忙亂。我們要求教研部主任、課程組長(zhǎng)及教學(xué)秘書(shū)等經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課，然后進(jìn)行評(píng)議：每學(xué)期期中教學(xué)檢查期間，召開(kāi)各年級(jí)學(xué)生代表座談會(huì)，發(fā)放思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)表，了解教學(xué)動(dòng)態(tài)，肯定成績(jī)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，為改進(jìn)工作指明方向。全方位的、準(zhǔn)確的、及時(shí)白，信息也是科學(xué)化管理的基本前提。

加強(qiáng)考場(chǎng)巡視制度，嚴(yán)格考試管理。每次期末考試我們都組織以教研部主任為首的課程骨干教師作為考場(chǎng)負(fù)責(zé)人巡視每個(gè)考場(chǎng)。由課程組長(zhǎng)出卷，經(jīng)教研部主任審核，全校統(tǒng)一考試，實(shí)行教考分離，提高了考試的可信度。

實(shí)行激勵(lì)機(jī)制。高校的教學(xué)活動(dòng)是一種高智力型的高層次活動(dòng)，教師具有較高的素質(zhì)，因此，教學(xué)管理人員可以有效運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)教師的積極性和自覺(jué)性。運(yùn)用精神和物質(zhì)手段。對(duì)優(yōu)秀者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)了廣大教師積極投身于思想政治理論課教學(xué)工作的責(zé)任感和使命感以及他們“追求完美、追求卓越”的工作熱情，從而提高了思想政治理論課的教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

三、教學(xué)管理手段的科學(xué)化

《高等學(xué)校教學(xué)管理要點(diǎn)》中指出，從事高等學(xué)校的教學(xué)管理，要注重現(xiàn)代管理方法在教學(xué)管理中的應(yīng)用，推動(dòng)教學(xué)管理現(xiàn)代化。教學(xué)管理現(xiàn)代化是教學(xué)管理科學(xué)化的前提。隨著科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)代化，特別是信息技術(shù)、數(shù)字傳真技術(shù)、多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、微電子技術(shù)等高科技的快速發(fā)展，先進(jìn)的管理手段和管理方法已經(jīng)被廣泛開(kāi)發(fā)和利用。這就給教學(xué)管理手段和管理方法的現(xiàn)代化帶來(lái)了機(jī)遇，提供了條件。為加速思想政治理論課教學(xué)管理的科學(xué)化建設(shè)。創(chuàng)造了有利的技術(shù)和物質(zhì)基礎(chǔ)。教學(xué)管理手段的科學(xué)化。分教學(xué)管理手段的“軟件”科學(xué)化和“硬件”科學(xué)化。“軟件”科學(xué)化主要指教學(xué)管理人員在教學(xué)管理過(guò)程中應(yīng)用各種科學(xué)理論和方法對(duì)教學(xué)進(jìn)行科學(xué)管理。教學(xué)管理手段的“硬件”科學(xué)化主要是指一些日常教學(xué)管理活動(dòng)都逐步由計(jì)算機(jī)自動(dòng)化管理取代了原來(lái)的手工操作。如教師教學(xué)質(zhì)量的考核、評(píng)估和分析，教師教學(xué)工作量的統(tǒng)計(jì)、開(kāi)課計(jì)劃的制定、課表的安排以及學(xué)生成績(jī)的登記、教學(xué)檔案的管理等工作都離不開(kāi)電子計(jì)算機(jī)的應(yīng)用。電子計(jì)算機(jī)在管理領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，極大地提離了教學(xué)管理的效率。

現(xiàn)在各個(gè)高校都在擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)猛增，在編教師人數(shù)基本不變，這樣給教學(xué)造成一定的壓力，也給教學(xué)管理工作帶來(lái)一定的壓力。為了穩(wěn)定教學(xué)秩序，建立教學(xué)管理信息系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理科學(xué)化、現(xiàn)代化，完善教學(xué)運(yùn)行機(jī)制，提高教學(xué)管理效率，可以充分利用各種教育資源，促進(jìn)教育規(guī)模的擴(kuò)大，提高教學(xué)質(zhì)量。也只有建立科學(xué)高效的教學(xué)管理信息系統(tǒng)，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的最佳控制，促進(jìn)教學(xué)管理過(guò)程程序化、規(guī)范化和科學(xué)化，從而保證教學(xué)工作穩(wěn)定、高效地運(yùn)轉(zhuǎn)。要實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理手段的科學(xué)化，必須努力做好管理工作條件裝備的現(xiàn)代化和規(guī)模化。條件裝備是提高管理工作的物資和環(huán)境保證。只有使條件裝備達(dá)到現(xiàn)代化、規(guī)模化，才能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的科學(xué)化、現(xiàn)代化。

總之，教學(xué)工作是高等學(xué)校經(jīng)常性的中心工作。教學(xué)管理在高等學(xué)校管理工作中占有特別重要的地位。加強(qiáng)教學(xué)管理科學(xué)化的探索和實(shí)踐，有利于提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。