高職英語教學改革之我見

摘要： 英語作為最典型的國際性語言，它的廣泛使用和不斷發展，對高職英語教學提出了新的要求。高職英語教師要轉變教學理念和角色，改革教學模式，提高自身素質和修養，來應對新的要求和發展。

關鍵詞： 高職英語教學 教學理念 教學模式 教師素質和修養

高職英語教育不同于普通大學英語教育，有其實用性廣、實踐性強的特點，著重培養學生的語言應用能力。然而，隨著教育體制改革的深入，各級別英語教學的深刻變革給高職英語教學帶來了巨大的沖擊和挑戰。為此，高職英語教學該如何發展來應對這一沖擊和挑戰呢？筆者從提高高職院校英語教師的整體水平方面提出三點改革意見，與各位同仁一同探討。

一、轉變教學理念和角色

英語教師應該形成新的教育觀和人才觀，堅持“以人為本”，樹立主體意識。英語教師在貫徹德、智、體等全面發展的同時，應以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，緊扣社會發展對英語教學目標的要求，變英語教師為英語教育工作者，做一位英語教學的組織者、設計者和指導者，充分調動學生的積極性，持久培養學生的參與意識，及時激發學生的思維與想象力，服務于學生。

二、改革教學模式和方法

首先，高職英語教學應突出培養學生的語言實際運用能力。這就要求教師走出以“教師、課本、課堂”為中心的教學模式，增強英語教學的開放性和靈活性，更新教與學的方法，讓所傳授的知識“為學生所需，為學生所用”。與此同時，英語教師還有一個重要的職責就是教學生如何獲取知識，即培養學生獲取知識的能力。古人云：“授之以魚，不如授之以漁。”高職英語教學應該調動學生學習英語的主觀能動性，培養學習者的學習習慣和學習方法，這樣遠比簡單地“授之以魚”要重要得多，也對學生有用得多。其次，現行的高職英語教材應強調實用性、趣味性，始終貫徹聽說領先、培養能力的宗旨，遵循語言學習的規律，把英語學習當作技能訓練。教師不能受制于教材和教參，而應設法使靜態的文字變成活潑的交際活動語言，使學生在語言運用中學習語言，在創造的語言環境中運用語言，讓課堂成為學生交流和表達的中心。另外，英語課不僅可以在教室里上，還可以由教師帶學生去公園、超市及與學生專業相關的實驗室、實習地等場所上，通過實踐讓學生增強英語口語水平和交際能力。

三、新時期的英語教師必須與時俱進，提高自身素質和修養

（一）擁有豐富的英語語言基礎知識和熟練的語言技能。

英語語言基礎知識包括語音、詞匯、語法等內容，這些是英語教師必須掌握的，這里不作詳細的說明。語言技能包括聽、說、讀、寫、譯等五個方面。英語語言基礎知識是語言能力的有機組成部分，是發展語言技能的重要基礎，而英語教師的英語基礎知識和語言技能水平直接影響到學生英語學習的發展進程。因此，《新課程標準》要求英語教師要有扎實的英語語言知識，同時要具備聽、說、讀、寫、譯的基本能力，重視學生的英語基礎知識和聽、說、讀、寫、譯能力的培養和訓練，尤其是聽說能力的培養。

（二）加強學習文化知識和跨文化交際能力的培養，具有寬泛的文化素養。

語言和文化是緊密地交織在一起的。語言既是整個文化的產物和結果，又是形成并溝通文化的媒介。《新課程標準》對英語教師的多文化素養提出了更高的要求和標準。英語教師要讓學生了解英語語言國家的文化，培養學生的跨文化意識，使他們具有與不同文化背景的人進行交際的能力。因此英語教師必須擁有較廣的跨文化知識，善于將英語學習與社會文化緊密聯系在一起，在教學中力爭滲透有關國家的政治、文化、風土人情、風俗習慣等背景知識。同時，還要抓住教材特點，在語言教學的同時讓學生了解英美國家文化，從而啟發學生的跨文化交際意識，讓學生的文化積累與語言技能同步發展，這也是新世紀、新教材對高職英語教師提出的新的素質要求。

（三）掌握熟練的現代教學技術。

以多媒體計算機及其網絡技術為核心的現代教育技術作為一種創新型教學手段，具有直觀性、交互性、生動性的特點，有利于拓展教學內容，活躍課堂氣氛，為學生在一定情景下的語言交際的操練、語言能力的養成提供最佳的外部環境，因而為英語教學改革提供了廣闊的天地。這也就要求英語教師的演示能力、操作能力必須加強。英語教師要學習這些現代教學工具的使用知識，就必須掌握現代教育技術中的一些基本操作方法，以及應用多媒體等現代教育技術與英語學科教學整合的綜合能力。

總而言之，高職英語教學改革是一個長期性的深層次的過程，而在高職英語教學改革的不斷推進中，英語教師將發揮出越來越大的功效。高職英語教學的主導者是英語教師，最終受益的將是一代又一代能夠真正掌握好英語知識的學生。

參考文獻：

［1］束定芳，莊智象.現代英語教學：理論、實踐與方法［M］.上海：上海外語教育出版社，1996.

［2］神小菲.現代英語教學的探討［J］.福建：教改天地，2006，（3）.

［3］中國教育部.大學英語教學改革論證報告［M］.2004.

［4］彭靜，劉幼.論大學英語教師在大學教學改革中的發展［J］.教師教育研究，2006，（4）.

［5］郝福蓮.高職英語教學之我見：教學改革與現代教育技術應用［J］.山西廣播電視大學學報，2006，（4）.

［6］劉承.基礎教育中英語教師職業技能的培養［J］.教學與管理，2006.

（作者陳利平系湖南大學在職研究生）