體育教師應(yīng)該注重形象美

摘要： 體育教師的形象美是教書育人與體育健身的直觀示范，對教學(xué)效果有直接的影響。體育教師的內(nèi)在美和外在美的和諧統(tǒng)一，能給學(xué)生留下美好印象并給他們良性影響。筆者認(rèn)為體育教師的形象美是內(nèi)在心靈美、智慧美與外在風(fēng)度儀表、言行舉止美、講解語言美的和諧統(tǒng)一。

關(guān)鍵詞： 體育教師 形象美 內(nèi)在美 外在美

前言

形象是一個人的德、才、體、貌等各種素質(zhì)在社會交往中的綜合表現(xiàn)所形成的獨特精神風(fēng)貌。體育教師的形象美本身就是教育和體育因素的展現(xiàn)，是教書育人與體育健身最好的直觀示范。體育運動給人以美的享受，美學(xué)教育是學(xué)校體育教育的重要內(nèi)容。筆者認(rèn)為，體育教師的形象美應(yīng)包含以下幾種：

一、體育教師的內(nèi)在美

（一）內(nèi)在心靈美

體育教師的形象，體現(xiàn)本人的道德品質(zhì)。體育教師能不能把工作做好，取決于他們是否具有高尚的思想品質(zhì)。體育教師首先應(yīng)具有熱愛教育事業(yè)和有強烈的責(zé)任感，甘于奉獻，甘于做黨的教育事業(yè)的奠基石，為黨的教育事業(yè)奉獻畢生精力。體育教師在工作中要關(guān)愛學(xué)生，無微不至地關(guān)心學(xué)生，懷之以溫暖，授之以甘露，滿懷愛意地對待學(xué)生，帶著愛心去上課，為學(xué)生創(chuàng)造輕松、融洽的學(xué)習(xí)氛圍。體育教師只有具備了高尚的思想品德修養(yǎng)，才能充分發(fā)揮教師的表率作用。古人言：“鳥隨鸞鳳飛騰遠，人伴賢良品德高。”車爾尼雪夫斯基說：“把學(xué)生塑造成一種什么樣的人，自己應(yīng)該是這種人。”什么樣的教師塑造什么樣的學(xué)生。因此，體育教師應(yīng)具有高尚的道德品質(zhì)。

（二）心理品質(zhì)美

體育教師應(yīng)具有良好的心理品質(zhì)，它對學(xué)生的心靈陶冶和教育教學(xué)有著非常重要的作用，它主要表現(xiàn)為：高尚的情操、廣泛的興趣、謙虛的品質(zhì)、堅強的意志、平靜愉快的心境和健康幽默的情緒。體育教師豁達、樂觀、堅毅的品質(zhì)能給學(xué)生無形的感染力，使他們在心理上認(rèn)同感，從而積極參與到體育教學(xué)中去。

（三）知識智慧美

一個體育教師，無論他怎么品德高尚、熱愛學(xué)生，但如果沒有豐富的知識和技術(shù)，是得不到學(xué)生的信賴和愛戴的，同樣不是一個合格的教師。所以，教師只有不斷地吸取新知識，學(xué)習(xí)新技術(shù)，掌握新動態(tài)，提高自己的教育能力，不斷創(chuàng)新，才能把知識、技能有效地傳授給學(xué)生。隨著社會的發(fā)展，學(xué)生對教師的要求越來越高，他們常常從技術(shù)專長、教學(xué)能力、文化知識、裁判水平等多方面對教師進行評價。因此，做為體育教師，必須知識面廣，運動能力強，博學(xué)多才。

二、體育教師的外在美

（一）風(fēng)度儀表美

體育教師的形體、服裝、儀表、姿態(tài)與自身的內(nèi)在素質(zhì)構(gòu)成了體育教師各自不同的風(fēng)度，會給學(xué)生留下深刻的印象，特別是第一印象。體育教師健美的體型、得體的服裝、高尚的氣質(zhì)、瀟灑的風(fēng)度，會對學(xué)生有很大的影響力和感召力。風(fēng)度儀表美包括以下幾個方面：

1.外觀形體美

體育教師不同于其它專業(yè)的教師，必須不斷科學(xué)地參加體育鍛煉，使自己保持體形的和諧美，通過外觀形象給學(xué)生帶來美的印象。只有長期進行鍛煉身體，保持健美的體魄，才能使示范動作準(zhǔn)確、規(guī)范、漂亮。試想，一個體狀臃腫、行動遲緩的教師怎能完成一個輕松、漂亮的示范動作，又怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣。因此，保持健美的形體對體育教師來說至關(guān)重要。

2.舉止行為美

舉止是指教師在生活教學(xué)中的動作行為。培根說過：“相貌美高于色澤的美，而優(yōu)雅合適的動作美，又高于相貌美，這是美的精華。”體育教師在教學(xué)活動中，身教重于言教，故教師應(yīng)以端莊的儀容、穩(wěn)重的舉止、大方的體態(tài)，給學(xué)生以嚴(yán)肅、穩(wěn)重、親切的精神動力，來提高教學(xué)效果，引導(dǎo)學(xué)生向健康的方面發(fā)展。教師要從自己的實際情況出發(fā)，在容貌、體態(tài)、舉止等方面揚長避短，給學(xué)生一個美的印象。

3.著裝儀表美

體育教師的著裝要整潔大方，既要有利于做示范動作和各項活動，又要體現(xiàn)健美的形體，體現(xiàn)充實、聰慧、才智、精力充沛的內(nèi)在美和外在美，學(xué)生一看，就會產(chǎn)生好的印象。著裝忌破臟妖艷、過于華麗。破臟，影響教師的形象；妖艷，脫離現(xiàn)實，使學(xué)生產(chǎn)生反感；過于華麗，易分散和轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力影響正常的教學(xué)。

（二）動作示范美

體育教師在很大程度上是以身教為主。許多技術(shù)動作，都是通過教師的示范傳授給學(xué)生。示范是最常用、有效的一種直觀教學(xué)手段，它主要是以形象和優(yōu)美的正確動作來幫助和提高學(xué)生明確所要學(xué)習(xí)動作的技術(shù)、結(jié)構(gòu)、要領(lǐng)和方法。它能體現(xiàn)出體育教師的技術(shù)、知識、技能、身體素質(zhì)為一體的職業(yè)技能，具有形象性、具體性、直接性、真實性。動作規(guī)笵、技術(shù)準(zhǔn)確、演示嫻熟優(yōu)美的示范，不僅可以把動作概念、環(huán)節(jié)、路線等多種知識傳達給學(xué)生，使學(xué)生建立正確的動作表象，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和練習(xí)的欲望，進行自主學(xué)習(xí)。教學(xué)中示范要有目的性、準(zhǔn)確性、有效性、合理性，這就要求教師不斷提高自身身體素質(zhì)，使自己的示范動作準(zhǔn)確、優(yōu)美、熟練，以到達提高教學(xué)質(zhì)量目的。

（三）講解語言美

在體育教學(xué)中，教師要完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，都離不開講解這一基本手段。語言表達能力直接影響到教學(xué)質(zhì)量和效果。教師語言藝術(shù)精練扼要，就能使教學(xué)效果錦上添花。教學(xué)過程中，教師應(yīng)通過語言向?qū)W生傳授體育知識、技術(shù)、技能，幫助學(xué)生建立動作表現(xiàn)和形成概念。精要的語言藝術(shù)也能引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生的思維和挖掘?qū)W習(xí)者的智能和體能；較高的語言藝術(shù)能力，體現(xiàn)出體育教師應(yīng)有的風(fēng)度。隨著年齡的增長，許多體育教師的自身動作和示范能力降低，這就要求語言的表達能力更要形象化、具體化，便于學(xué)生理解，只有這樣才能彌補自身的不足，提高教學(xué)效果。在講解動作時要注意語言清晰，簡單明了，準(zhǔn)確精練，生動有趣，重點突出，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的“問題意識”和創(chuàng)造性思維。這也就要求教師去研究和挖掘體育教學(xué)中的語言表達藝術(shù)。

三、結(jié)語

“教育的關(guān)鍵在教師”，體育教學(xué)本身是一種鮮活的創(chuàng)造性勞動。作為這種勞動的具體實施者的體育教師，應(yīng)不斷更新教育觀和育人觀，注重體態(tài)與健美體形的鍛煉，使內(nèi)外和諧統(tǒng)一；完善自己的形象美，給學(xué)生做好表率，為教學(xué)改革和素質(zhì)教育服務(wù)。

參考文獻：

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