淺析高職院校藝術(shù)類學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)

摘要： 本文就高職院校藝術(shù)類學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，提出了相應(yīng)對(duì)策，比如：教學(xué)起點(diǎn)基礎(chǔ)化、加強(qiáng)興趣激發(fā)和采用多種教學(xué)方式，并提出分層教學(xué)、開(kāi)設(shè)選修課及使用藝術(shù)類教材等設(shè)想，目的為了提高高職院校藝術(shù)類學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞： 高職院校 藝術(shù)類學(xué)生 英語(yǔ)教學(xué)

高職英語(yǔ)作為高職院校一門公共必修課，在整個(gè)高職教學(xué)中起著舉足輕重的作用。高職生基礎(chǔ)薄弱，而藝術(shù)類學(xué)生又因其專業(yè)和招收的獨(dú)特性，是基礎(chǔ)最為薄弱的群體。怎樣在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中改變這一現(xiàn)狀，提高高職藝術(shù)生的英語(yǔ)水平，是每個(gè)英語(yǔ)老師必須思考的問(wèn)題。

一、藝術(shù)類學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的現(xiàn)狀

1.學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱。

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)高等院校藝術(shù)類專業(yè)招生以專業(yè)課為主要錄取標(biāo)準(zhǔn)，文化課的錄取成績(jī)明顯低于其他專業(yè)，這從某種程度上誤導(dǎo)了學(xué)生只重視專業(yè)課，忽視文化課，尤其是對(duì)缺乏興趣的英語(yǔ)，更是無(wú)心鉆研。

2.學(xué)生重視程度不夠，興趣不高。

藝術(shù)類學(xué)生的課程安排主要以專業(yè)課為主，而且占極大比例，寫生、專業(yè)作品展等安排占去他們大量的時(shí)間，造成了英語(yǔ)基礎(chǔ)差、又沒(méi)有時(shí)間補(bǔ)習(xí)的狀況。由于基礎(chǔ)差，上課聽(tīng)不懂，使得他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏信心和動(dòng)力，更加厭煩學(xué)英語(yǔ)，從而形成惡性循環(huán)，成績(jī)一差再差。

3.教師教學(xué)模式陳舊，教學(xué)手段單一。

應(yīng)試教育的大環(huán)境下，大部分教師仍沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式和手段，教師是教學(xué)的主體，學(xué)生是被動(dòng)的接受者，師生之間缺乏信息的溝通，壓制了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。學(xué)生抱怨老師講課沒(méi)勁，老師埋怨學(xué)生水平差、不參與，教與學(xué)之間的矛盾突出。

二、解決上述問(wèn)題的措施

1.針對(duì)基礎(chǔ)薄弱的問(wèn)題，教學(xué)的起點(diǎn)應(yīng)該基礎(chǔ)化。

藝術(shù)類學(xué)生與普通高職學(xué)生有一定程度的差距，很多學(xué)生連普通的單詞都讀不準(zhǔn)，有的甚至連基本的發(fā)音都不會(huì)，他們大多缺乏自制力，不愿意吃苦下功夫?qū)W習(xí)，對(duì)于被很多人所認(rèn)為枯燥乏味的英語(yǔ)，他們就更不想費(fèi)心思學(xué)習(xí)。因此，老師在教學(xué)過(guò)程中，一定要多講一些他們可以接受的基礎(chǔ)知識(shí)，既要糾正單詞的發(fā)音、講解詞匯的意思，又要進(jìn)行詳細(xì)的語(yǔ)法解析，要在現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上，盡可能把起點(diǎn)放低，讓他們?cè)谛睦砩下朔?duì)英語(yǔ)的“畏懼感”和“厭惡感”。

2.針對(duì)興趣不高的問(wèn)題，加強(qiáng)思想引導(dǎo)和溝通。

（1）加強(qiáng)引導(dǎo)，使學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性。在當(dāng)今社會(huì)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性不言而喻，但如果單純地對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)在參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中的重要性，學(xué)生可能會(huì)有一種事不關(guān)己的態(tài)度或者認(rèn)為那是很遙遠(yuǎn)的事情。但是如果我們換一種說(shuō)法，首先肯定學(xué)生的專業(yè)水平，告訴學(xué)生畢業(yè)后生存的手段肯定是憑借他們自身的專業(yè)知識(shí)和才能，而英語(yǔ)會(huì)在某個(gè)時(shí)候給他們帶來(lái)更多發(fā)展的平臺(tái)，比如外企工作的需要或者工作中出國(guó)進(jìn)修的需要，再者進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的需要。如果說(shuō)到再貼近一點(diǎn)的，藝術(shù)創(chuàng)作需要靈感，但是靈感是建立在博覽和廣識(shí)的基礎(chǔ)之上，具備良好的英語(yǔ)功底能輕而易舉地看懂外來(lái)藝術(shù)理論，理解藝術(shù)理念，了解其他民族文化，這也是對(duì)其專業(yè)的幫助，學(xué)生肯定會(huì)感覺(jué)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)是切身的需要。這個(gè)時(shí)候再告訴學(xué)生英語(yǔ)不僅是藝術(shù)交流的工具，而且是其自身綜合能力的體現(xiàn)。通常此番話下來(lái)，學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。

（2）重視情感交流，創(chuàng)造和諧融洽的師生關(guān)系。藝術(shù)類學(xué)生的個(gè)人好惡感很強(qiáng)，對(duì)外界事物反應(yīng)敏感，情緒易受環(huán)境的干擾和影響，尤其喜歡受到別人的關(guān)注和重視。因此對(duì)這些學(xué)生要經(jīng)常性地表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，千方百計(jì)為學(xué)生營(yíng)造輕松愉快、和諧向上的學(xué)習(xí)氛圍，減輕學(xué)生心理壓力，消除其緊張情緒，以自身人格魅力去贏得學(xué)生的信任和好感，如果學(xué)生喜歡英語(yǔ)老師，自然就有了學(xué)英語(yǔ)的興趣。

3.針對(duì)教學(xué)模式陳舊和教學(xué)手段單一問(wèn)題，采用多樣的方法和手段，使學(xué)生成為課堂主體。

（1）充分利用多媒體實(shí)施教學(xué)。多媒體教學(xué)具有形象性、多樣性、新穎性、直觀性、豐富性、趣味性等特點(diǎn)，是有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有力武器，也符合藝術(shù)類學(xué)生具有的想象力豐富、容易接受新鮮事物、動(dòng)手能力強(qiáng)等特點(diǎn)，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體，變被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

（2）進(jìn)行合理的文化導(dǎo)入。語(yǔ)言與文化密不可分，在精講基本語(yǔ)法知識(shí)的同時(shí)，穿插講解英美國(guó)家的文化背景、風(fēng)俗習(xí)慣、人文歷史等，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬其知識(shí)面，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)。

（3）采用游戲的教學(xué)形式。游戲是活躍課堂教學(xué)的重要手段，有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中可以采用形式多樣的游戲，比如：分角色表演、單詞接力、個(gè)人演講、自我復(fù)述等，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，從而達(dá)到語(yǔ)言教學(xué)的目的。

三、藝術(shù)類學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)的幾點(diǎn)設(shè)想

1.在同一系別分層教學(xué)。學(xué)生入學(xué)后，進(jìn)行一次摸底考試，打亂原來(lái)的班級(jí)編排，根據(jù)測(cè)試成績(jī)把學(xué)生分為A、B、C三個(gè)級(jí)別，基礎(chǔ)好的在A班，中等的在B班，稍差的在C班，每個(gè)級(jí)別的授課方式和內(nèi)容針對(duì)學(xué)生的實(shí)際水平而定。另外，根據(jù)每學(xué)期期末考試成績(jī)進(jìn)行滾動(dòng)管理，參加A級(jí)考試成績(jī)不及格者降到B級(jí)學(xué)習(xí)，參加B級(jí)考試成績(jī)優(yōu)秀者（85分以上）升入A班學(xué)習(xí)，不及格者降入C班學(xué)習(xí)，參加C級(jí)考試成績(jī)優(yōu)秀者（85分以上）升入B班學(xué)習(xí)。這樣就可以激發(fā)各層級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明確自身近期學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率，最終提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

2.開(kāi)設(shè)不同選修課，滿足不同層次學(xué)生的需要。基礎(chǔ)差的學(xué)生底子尤其薄，發(fā)音不準(zhǔn)，語(yǔ)法知識(shí)欠缺，可以為這部分學(xué)生開(kāi)設(shè)語(yǔ)音、語(yǔ)法選修課。喜愛(ài)英語(yǔ)且英語(yǔ)水平較高的學(xué)生，可以為其開(kāi)設(shè)專業(yè)英語(yǔ)選修課，舉辦英美國(guó)家文化方面的講座，為他們提供更多接觸英語(yǔ)和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，以開(kāi)拓視野。

3.嘗試使用涉及藝術(shù)領(lǐng)域、具有藝術(shù)類專業(yè)特色的教材，照顧到藝術(shù)生的需求和興趣。

參考文獻(xiàn)：

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本文系青島酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院基金課題