小班化英語課堂中如何保護(hù)學(xué)生的自尊心

青少年往往都有強(qiáng)烈的自尊心，希望他人尊重自己的言行，認(rèn)可自己的才能，肯定自己的成績。自尊是一個(gè)人最起碼的心理需要，也是積極生活和學(xué)習(xí)的前提。蘇霍姆林斯基曾說過：“自尊心是一種非常脆弱的東西，對(duì)待它要極為小心，要小心得像對(duì)待一朵玫瑰上顫動(dòng)欲墜的露珠。……要培養(yǎng)自尊心，只能用溫柔細(xì)致的教育手段。”教育家的精辟闡述，告訴我們一點(diǎn)：尊重學(xué)生的人格和自尊心是對(duì)學(xué)生終身的發(fā)展負(fù)責(zé)。一個(gè)失去自尊和自尊心受到損害的學(xué)生，難以喚起學(xué)習(xí)和生活的熱情，不是自暴自棄，就是對(duì)他人、對(duì)環(huán)境充滿防衛(wèi)心理，很難進(jìn)行教育。作為教師，應(yīng)該在日常教育工作中，特別是在課堂教學(xué)時(shí)注重對(duì)學(xué)生自尊心和自信心的保護(hù)，使學(xué)生健康活潑地成長和發(fā)展。

那么教師應(yīng)該如何保護(hù)學(xué)生的自尊心呢？特別是在人數(shù)相對(duì)較少的小班化教學(xué)的課堂上。我認(rèn)為每個(gè)教師應(yīng)像呵護(hù)自己的孩子一樣，走進(jìn)學(xué)生的心靈，教師可以從以下三個(gè)方面著手：

一、安排小組合作活動(dòng)

有的學(xué)生接受信息的面廣、效率高，而有的學(xué)生卻因消化不了而接收的信息量很少。課堂上教師的教學(xué)要面向全體學(xué)生，不是著眼于幾個(gè)“尖子”、幾個(gè)“優(yōu)生”，而應(yīng)該是讓不同層次的學(xué)生都能在自主合作探究的學(xué)習(xí)氛圍中有所提高。在英語課上，基礎(chǔ)較差的學(xué)生怕在同伴面前開口，所以很容易喪失許多練習(xí)口語的機(jī)會(huì)，長此下去，學(xué)生會(huì)失去學(xué)習(xí)英語的興趣。在小班化教學(xué)中，由于人員少，我們運(yùn)用分組教學(xué)就會(huì)起到在大班沒有的效果。把全班學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組圍坐在一起。課堂上，教師提出問題，小組集體討論。“小組內(nèi)以合作為主，競爭為副，小組之間以競爭為主，合作為副”。在安排課堂活動(dòng)時(shí)，教師要照顧到全體學(xué)生，刻意讓基礎(chǔ)好和基礎(chǔ)差的學(xué)生分在一組，在活動(dòng)的過程中，他們互相幫助，既有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，又能顧及學(xué)生的自尊心。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生個(gè)人所追求的結(jié)果不僅有利于他人，而且有利于小組的其他成員，可很好地培養(yǎng)學(xué)生的互助協(xié)作精神，大家可以充分發(fā)揮自己的能力，學(xué)生會(huì)在輕松的狀況下練習(xí)英語，他們不必?fù)?dān)心是否會(huì)說錯(cuò)，是否會(huì)遭到別人的嘲笑和看法。在小組活動(dòng)報(bào)告結(jié)果時(shí)，教師可安排基礎(chǔ)較好的學(xué)生報(bào)告活動(dòng)結(jié)果，下課后還可讓他們幫助組員繼續(xù)鞏固課堂活動(dòng)的成果。

合作學(xué)習(xí)也有利于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，由學(xué)生自身的努力贏得課堂效率。在小組活動(dòng)中，教師要注意發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，并做到及時(shí)表揚(yáng)，樹立他們的信心。通過合作學(xué)習(xí)，能夠增強(qiáng)基礎(chǔ)薄弱生的信心，有利于提高學(xué)生的自尊心和與他人平等相處的良好習(xí)慣，因而可以極大地增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)效果。

二、巧用激勵(lì)評(píng)價(jià)學(xué)生

教師的評(píng)價(jià)十分關(guān)鍵，教師的期待與鼓勵(lì)會(huì)影響學(xué)生的成績和學(xué)生對(duì)自己的評(píng)價(jià)。教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多用激勵(lì)性評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生自豪感，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)英語的興趣。課堂上有的學(xué)生一時(shí)回答錯(cuò)了老師的提問，自覺在全班同學(xué)面前失了面子，心中已感到難堪，可有些老師習(xí)慣把課堂上答不出問題的學(xué)生叫起來站著上課，以示懲罰。但在小班，這種現(xiàn)象就可以避免。在課堂教學(xué)中，每個(gè)學(xué)生都可以暢所欲言和教師直接進(jìn)行交流。教師也可以照顧到每一個(gè)學(xué)生，就連那些膽小的、性格內(nèi)向的、平時(shí)少言寡語的學(xué)生也有了開口的機(jī)會(huì)。要知道十幾歲孩子的感情很脆弱，正處在身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，十分注重自己在別人心目中的地位，他們喜歡的是英語老師的具體的指導(dǎo)，最討厭的是英語老師的諷刺和懲罰。教師應(yīng)循“激勵(lì)性原則”，用發(fā)展的眼光來評(píng)價(jià)學(xué)生，評(píng)價(jià)結(jié)果就不會(huì)使學(xué)生喪失信心而厭惡學(xué)習(xí)，而是讓每個(gè)學(xué)生在回答完問題后有一種成就感。特別是那些后進(jìn)生，在他們答對(duì)題時(shí)，對(duì)他們進(jìn)行及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，并巧妙地利用他們寶貴的自尊心，以激發(fā)其積極向上的自信心。

教師要尊重孩子的人格，允許孩子出差錯(cuò)，不要輕易地指責(zé)批評(píng)，要多點(diǎn)寬容。要經(jīng)常說“Try again.／Don’t worry.／Take it easy.／I believe you are OK.”之類的安慰話，這些話會(huì)像一泓清泉注入學(xué)生的心田，使其難堪的心理得到平衡。如果是學(xué)生個(gè)別的問題，可以走到學(xué)生面前小聲說，或在課后與學(xué)生個(gè)別交流。總之，在給學(xué)生指導(dǎo)或正音時(shí)需要充分考慮保護(hù)孩子的自尊心。教師上課時(shí)要特別注意面向全體學(xué)生，對(duì)他們一視同仁，平等對(duì)待，尊重他們的獨(dú)立人格，給予每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。課堂上的提問、對(duì)話操練等經(jīng)常采用one by one，pair by pair，row by row，group by group的形式。針對(duì)不同的學(xué)生，采取不同的方法，提出不同層次的問題，要用情感保護(hù)孩子敏銳的自尊心。

三、精心設(shè)計(jì)分層作業(yè)

我們的學(xué)生年齡雖小，但是他們有自己的思想、觀點(diǎn)和愛好，所以老師不能一味地制定同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，給學(xué)生統(tǒng)一的模式。這樣只會(huì)讓學(xué)生感到英語難學(xué)，在情感上不接受，從而對(duì)英語產(chǎn)生厭倦，進(jìn)而放棄學(xué)習(xí)。課后作業(yè)是學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)、加深理解課堂所學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)能力、訓(xùn)練技能不可缺少的重要環(huán)節(jié)，也是教師檢查學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果、及時(shí)進(jìn)行反饋矯正的主要途徑。有的教師為了提高優(yōu)秀率和及格率，應(yīng)付考試和檢查，根本不能顧及學(xué)生的個(gè)性差異，不管學(xué)生的學(xué)習(xí)能力差異，用對(duì)優(yōu)秀生的標(biāo)準(zhǔn)來要求所有的學(xué)生，嚴(yán)重傷害了學(xué)生的自尊心，使一些基礎(chǔ)差、知識(shí)漏洞多的學(xué)生心理負(fù)擔(dān)過重，萌生抵觸情緒，打擊他們學(xué)習(xí)的積極性。練習(xí)題設(shè)計(jì)貴在精，要有層次，由易到難，要能夠照顧全體學(xué)生，如給基礎(chǔ)較弱的學(xué)生布置背誦任務(wù)時(shí)，講究彈性，背誦的量從少到多或分段背誦，甚至只背句子、詞組或單詞，讓他們感受到自己也能做到，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，堅(jiān)持給他們單獨(dú)布置作業(yè)，當(dāng)面批改，及時(shí)解決他們在學(xué)習(xí)中遇到的困難等。

自尊自信，對(duì)于個(gè)人成長非常重要，作為教師，要善于保護(hù)和幫助學(xué)生建立自尊心、自信心。我國教育家韓鳳珍的話：“凡是難教育的孩子，都是失去自尊心的孩子；所有好教育的孩子，都是具有強(qiáng)烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百計(jì)地保護(hù)孩子最寶貴的東西——自尊心。”在教育教學(xué)工作中，教師只有真正地去了解孩子，去包容孩子，去相信孩子，也才能夠真正地做到尊重孩子和教育好孩子；才能使學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，高效學(xué)習(xí)；我們才能成為學(xué)生喜愛、家長歡迎的好教師。