農(nóng)村小學(xué)英語教育存在的問題及解決辦法

摘要： 農(nóng)村小學(xué)英語教育取得了一定的成就，但也存在一些問題。本文指出了現(xiàn)在農(nóng)村英語教育中的問題及解決方法。

關(guān)鍵詞： 農(nóng)村小學(xué) 英語教育 存在問題 解決辦法

根據(jù)國家教育部的要求，當(dāng)前農(nóng)村各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)逐步開設(shè)了英語課。農(nóng)村小學(xué)普遍開設(shè)英語課，對于推進(jìn)農(nóng)村地區(qū)的英語教育，奠定初級中學(xué)英語教學(xué)的基礎(chǔ)，提高21世紀(jì)人才的綜合素質(zhì)無疑會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。在充分肯定農(nóng)村小學(xué)英語教育取得成就的同時(shí)，也應(yīng)看到農(nóng)村小學(xué)英語教育存在一些問題。

一、農(nóng)村小學(xué)英語教育存在的問題

1.師資方面

農(nóng)村小學(xué)英語教師數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足?，F(xiàn)有的教師中正規(guī)師范英語專業(yè)本、?？飘厴I(yè)的極少，絕大多數(shù)教師是從其他專業(yè)轉(zhuǎn)行而來，兼職教英語的教師也占一定比例。其中相當(dāng)一部分只經(jīng)過短暫的英語培訓(xùn)就匆匆上崗，有些甚至沒參加過任何英語培訓(xùn)。由于專業(yè)不對口，教師的語音不純，詞匯量小，英語基礎(chǔ)知識少，聽說基本技能薄弱，英語文化背景知識短缺，使得他們在課堂上難以得心應(yīng)手地完成教學(xué)任務(wù)，只能讓學(xué)生“鸚鵡學(xué)舌”般跟著讀。長此以往，學(xué)生只能一知半解地學(xué)些英語單詞。由于學(xué)生讀得不準(zhǔn)，學(xué)得不透，極可能為以后的初中英語學(xué)習(xí)埋下隱患。

2.設(shè)施方面

農(nóng)村小學(xué)受經(jīng)濟(jì)條件的制約，教學(xué)設(shè)施很難配套。電化教室和錄像機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的普及率非常低，相當(dāng)多的學(xué)校連投影儀等設(shè)備也沒有，部分小學(xué)英語教師沒有最基本的教輔材料（比如活動(dòng)手冊、學(xué)生卡片和教師卡片、教學(xué)掛圖），更沒有錄像帶和VCD等，甚至連最起碼的錄音機(jī)也沒有或僅有幾臺(tái)。

3.認(rèn)識方面

農(nóng)村小學(xué)英語教育大部分還在進(jìn)行注入式教學(xué)，認(rèn)為小學(xué)英語學(xué)生感不感興趣無所謂，反正進(jìn)入初中還要重學(xué)一遍。在這種環(huán)境下，學(xué)生得不到良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，其求知欲望在搖籃里就被扼殺了。另外農(nóng)村英語課仍然是應(yīng)試教育的受害者，平時(shí)尚能正常開課，可一旦到了期中、期末考試期間，便成了“搶手貨”，語數(shù)教師爭著“借”課。

二、應(yīng)對農(nóng)村小學(xué)英語教育存在問題的策略

1.注重小學(xué)英語師資培訓(xùn)

小學(xué)生學(xué)習(xí)外語成功與否的關(guān)鍵是看有沒有較為真實(shí)的語境。英語是外語，能為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境的只能是教師，教師的專業(yè)水平、教學(xué)藝術(shù)及活動(dòng)組織能力等都將直接影響到小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的質(zhì)量。由于絕大多數(shù)現(xiàn)任小學(xué)英語教師是在已有的非英語教師中轉(zhuǎn)行過來的，普遍缺少對英語課程理念的深入理解。因而，對現(xiàn)任小學(xué)英語教師的普遍培訓(xùn)就顯得尤為重要。各地教育主管部門應(yīng)根據(jù)在職教師的不同情況和發(fā)展需要，有計(jì)劃、有目的地定期舉辦小學(xué)英語教師培訓(xùn)班。作為農(nóng)村小學(xué)，要在短期內(nèi)使全校英語教師的素質(zhì)都達(dá)到較高的層次是不現(xiàn)實(shí)的。因而，培養(yǎng)一部分基本功扎實(shí)、敢于嘗試的骨干教師對于提高小學(xué)英語教師的素質(zhì)是十分必要的。也可以開展城市小學(xué)英語教師與農(nóng)村小學(xué)英語教師間的跨校結(jié)對活動(dòng)，讓城市優(yōu)秀教師到英語師資相對薄弱的農(nóng)村小學(xué)上示范課，讓農(nóng)村小學(xué)英語教師走出校門，到城市小學(xué)學(xué)習(xí)，做好城市小學(xué)與農(nóng)村小學(xué)英語教師間的傳、幫、帶工作。

2.努力創(chuàng)造教學(xué)條件

抓好學(xué)校硬件建設(shè)，優(yōu)化教育資源。全社會(huì)，特別是各級人民政府要對小學(xué)的條件調(diào)查摸底，拆去條件差、規(guī)模小的學(xué)校，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，充分利用教育資源，配備好語音室、幻燈機(jī)、錄音機(jī)等。小學(xué)英語教學(xué)是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)英語教師不僅應(yīng)具有扎實(shí)的英語語音基礎(chǔ)知識及較高的語言水準(zhǔn)，同時(shí)還應(yīng)有一定的藝術(shù)修養(yǎng)和精湛的課堂教學(xué)技能。農(nóng)村小學(xué)英語教師要充分利用身邊一切可利用的條件，創(chuàng)造性地制作教具，例如可以自制人物、動(dòng)物頭飾，生詞卡片，掛圖等來輔助教學(xué)。在英語課堂教學(xué)中巧妙地使用教具，會(huì)使教學(xué)取得事半功倍的效果，從而使學(xué)生更自覺、更有興趣地參加課堂的交際活動(dòng)。另外教師也可以運(yùn)用簡筆畫、肢體語言美化教學(xué)，通過吟唱兒歌豐富教學(xué)，巧設(shè)游戲鞏固教學(xué)。

3.解決認(rèn)識問題

由于一些地方?jīng)]有把英語納入“統(tǒng)考”，部分學(xué)校不愿開設(shè)英語課，而已開設(shè)英語課的學(xué)校，到考試的“關(guān)鍵時(shí)刻”英語課則被語、數(shù)學(xué)科占用?？梢姡鐣?huì)，特別是教育主管部門要明確目標(biāo)，嚴(yán)格按照小學(xué)英語課程的大綱要求，制定出切實(shí)可行的計(jì)劃，讓小學(xué)英語課有的放矢。細(xì)化考評，一個(gè)學(xué)期開設(shè)多少節(jié)課，應(yīng)當(dāng)根據(jù)教材實(shí)際，開展針對性的教育，并制定出實(shí)事求是的考評細(xì)則，把該課程放在素質(zhì)教育的重要位置上。同時(shí)也要認(rèn)識到從小培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的重要性?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)策略。英語有其特殊性，它的教學(xué)難度和“非實(shí)用”性，決定了學(xué)生學(xué)習(xí)這一學(xué)科更需要激發(fā)，培養(yǎng)興趣。

三、結(jié)語

小學(xué)英語教育沒有抓好，其后果是嚴(yán)重的?，F(xiàn)在農(nóng)村英語教學(xué)質(zhì)量跟城市相比，差距不是縮小了，反而越來越大。要實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育和教育的公平化，還任重道遠(yuǎn)。為了中國最廣大人民群眾及其子女的切身利益，為了實(shí)現(xiàn)教育機(jī)會(huì)的均等和社會(huì)競爭的公平，我們需要高度關(guān)注廣大農(nóng)村小學(xué)的英語教育問題，需要群策群力，尋找各種辦法，創(chuàng)造各種條件，發(fā)展農(nóng)村小學(xué)英語教育。

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