網(wǎng)絡(luò)與多媒體技術(shù)輔助英語(yǔ)教學(xué)淺論

摘要： 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及多媒體技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)了英語(yǔ)教學(xué)手段的進(jìn)步，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得更直觀、生動(dòng)，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，是大多數(shù)學(xué)生比較滿(mǎn)意的教學(xué)方式。網(wǎng)絡(luò)及多媒體技術(shù)的應(yīng)用同時(shí)也使大學(xué)英語(yǔ)教師面臨著巨大的挑戰(zhàn)，教師應(yīng)結(jié)合其先進(jìn)性，吸納健康有益的資源來(lái)輔助教學(xué)，使學(xué)生獲得最優(yōu)化的學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞： 網(wǎng)絡(luò)與多媒體技術(shù) 輔助 英語(yǔ)教學(xué)

隨著綜合國(guó)力的日益強(qiáng)大，我國(guó)在世界舞臺(tái)發(fā)揮的作用也日漸重要，國(guó)際交往更是頻繁。而英語(yǔ)是當(dāng)前國(guó)際上進(jìn)行交流的主要語(yǔ)言。因此，掌握英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言顯得日臻重要。

語(yǔ)言教材與生俱來(lái)的通病是材料過(guò)于簡(jiǎn)單，教者雖不厭其煩，但學(xué)者索然無(wú)味，有如下幾個(gè)方面原因。其一，所有語(yǔ)言教材都有時(shí)效性，編輯時(shí)采用的藍(lán)本必然會(huì)很快過(guò)時(shí)，即便如許國(guó)璋這樣的大家嘔心瀝血編出的教材也逃不過(guò)這樣的命運(yùn)。課堂內(nèi)容如不能結(jié)合時(shí)效，其趣味性必然大打折扣。其二，目前的中學(xué)與大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)仍然是“兩張皮”，各自的教學(xué)大綱未能有效銜接，甚至嚴(yán)重脫節(jié)。目前的高職教材詞匯量都低于高中的規(guī)定詞匯量。根據(jù)課堂調(diào)查，學(xué)生普遍反映教材過(guò)于簡(jiǎn)單。所以我們必須與時(shí)俱進(jìn)，從學(xué)生的趣味角度進(jìn)行二次教材重編，原教材只不過(guò)是藍(lán)本或線(xiàn)索（clues），要從大學(xué)生的思維角度選擇切入點(diǎn)。

一、網(wǎng)絡(luò)資源及多媒體技術(shù)如何為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)

從我國(guó)開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)工作以來(lái)，一直是教師講授，學(xué)生被動(dòng)接受的模式，缺乏互動(dòng)教學(xué)模式，教師更多地將側(cè)重點(diǎn)放在語(yǔ)法、生詞等方面，而沒(méi)有過(guò)多地與學(xué)生進(jìn)行口頭交流。隨著網(wǎng)絡(luò)及多媒體技術(shù)的發(fā)展，將網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)應(yīng)用到英語(yǔ)教學(xué)成為一種新的教學(xué)模式，挑戰(zhàn)了由來(lái)已久的教學(xué)模式，使課堂內(nèi)容變得豐富多樣了，有助于拓寬學(xué)生的視野，擴(kuò)大他們的知識(shí)面，進(jìn)而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性與創(chuàng)新的效果。這不僅提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，而且提高了其實(shí)際應(yīng)用能力。

俗話(huà)說(shuō)得好，“老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人”。上好一堂課，是教師的職責(zé)，如何實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)興趣成為教師必須考慮的問(wèn)題。以筆者為例，筆者在課堂上除了必要的生詞、語(yǔ)法講解外，還會(huì)穿插自己課前精心準(zhǔn)備的網(wǎng)絡(luò)資源，如最新電影的英文歌曲、美國(guó)的鄉(xiāng)村歌曲及經(jīng)典名曲等，再配以健康的flash讓學(xué)生得到聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)上的刺激，有時(shí)也會(huì)搜集一些相關(guān)的背景知識(shí)。

例如，在筆者講解“Going Home”這篇課文時(shí)，找了一個(gè)美國(guó)鄉(xiāng)村歌曲“Country Road，Take Me Home”播放給學(xué)生聽(tīng)，同時(shí)找了一些相關(guān)網(wǎng)站、評(píng)價(jià)、背景、歌詞、演唱者John Lennon與中國(guó)的交往及其在中國(guó)的影響等情況，John Lennon曾為鄧小平演唱，也多次來(lái)華演出。這樣可以以點(diǎn)帶面，帶動(dòng)學(xué)生對(duì)整個(gè)美國(guó)鄉(xiāng)村歌曲的喜歡，進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生對(duì)美國(guó)文化的興趣。有了興趣后，學(xué)生會(huì)自主地深入了解鄉(xiāng)村歌曲的各種知識(shí)。鄉(xiāng)村歌曲是由于美國(guó)的工業(yè)發(fā)展后掀起的懷舊運(yùn)動(dòng)而產(chǎn)生，這樣能把學(xué)生的興趣引至美國(guó)的文化，拓寬他們的興趣范圍，使他們的人文素養(yǎng)也得到提高。

網(wǎng)絡(luò)上有很多時(shí)間性強(qiáng)的時(shí)事資源，如VOA、BBC等外國(guó)媒體有著最新的時(shí)事報(bào)道，筆者也會(huì)經(jīng)常利用其資源通過(guò)多媒體播放給學(xué)生，讓他們來(lái)聽(tīng)或者觀看短暫的視頻，結(jié)束后讓學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)復(fù)述或表達(dá)自己的看法及觀點(diǎn)。再如用轟動(dòng)美國(guó)的《美國(guó)偶像》及美國(guó)總統(tǒng)大選這類(lèi)鮮活的、生動(dòng)的例子來(lái)活躍課堂氛圍，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行交流，以達(dá)到與學(xué)生互動(dòng)的目的，讓學(xué)生能夠大膽地講出英語(yǔ)，多嘗試，這樣自然會(huì)有一定的提高。在筆者看來(lái)，這還是能夠調(diào)動(dòng)大部分學(xué)生的興趣的。

當(dāng)然我們不能完全摒棄傳統(tǒng)的語(yǔ)法、生詞的講解，但是我們可以利用有效的、健康的網(wǎng)絡(luò)資源及多媒體技術(shù)改變傳統(tǒng)單調(diào)的課堂，使教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)到一個(gè)享受的、互動(dòng)的過(guò)程。結(jié)合時(shí)效性?xún)?nèi)容的講解能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，這種輸入也是最有效的。

二、利用網(wǎng)絡(luò)資源及多媒體技術(shù)輔助教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策

目前，我校英語(yǔ)教學(xué)的對(duì)象主要有兩種，一是普通高中畢業(yè)生，即通過(guò)高考錄取，而是從中專(zhuān)技校、職業(yè)高中的畢業(yè)生，這樣學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊，所以我們不能忽視必要的基礎(chǔ)知識(shí)即語(yǔ)法、生詞的講解，另外配以適當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)資源，通過(guò)多媒體供學(xué)生們學(xué)習(xí)，正確引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)尋找適合自己的學(xué)習(xí)資源，使學(xué)習(xí)有針對(duì)性、目的性，防止造成學(xué)生走進(jìn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)利用的誤區(qū)。

網(wǎng)絡(luò)及多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，給人們帶來(lái)便利的同時(shí)，也存在潛在的風(fēng)險(xiǎn)，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)是一個(gè)復(fù)雜、多元的信息載體，有好的、健康的同時(shí)，必然存在著與之相佐的資源。這些資源通過(guò)多媒體讓學(xué)生有了更直觀的感受，學(xué)生不能盲目地尋找其新鮮感，而是應(yīng)該回到理性的、踏實(shí)的訓(xùn)練中，適當(dāng)加以語(yǔ)法、生詞的基本內(nèi)容。筆者認(rèn)為不能舍本求木，應(yīng)該更多地提醒學(xué)生將這個(gè)度把握好，耐心、勤奮地學(xué)習(xí)是根本，不能對(duì)新興的網(wǎng)絡(luò)及多媒體技術(shù)一時(shí)的沉迷而感到迷茫，甚至對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡感，這是我們應(yīng)該警惕的。

三、結(jié)論

在網(wǎng)絡(luò)及多媒體技術(shù)給人們帶來(lái)便利的同時(shí)，教師應(yīng)警惕其弊端，做好把門(mén)關(guān)，從教師自身做起的同時(shí)，也應(yīng)該向?qū)W生提供自己的一些心得，避免學(xué)生受到不好的、不健康的資源的影響，使他們?cè)趭蕵?lè)的同時(shí)學(xué)到知識(shí)，擺脫傳統(tǒng)枯燥無(wú)味的學(xué)習(xí)方法，能夠更好地發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，更好地獲取對(duì)自己有益的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

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