媒體技術的教學應用淺談

摘要： 在大力提倡素質教育切實減輕學生負擔的今天，人們逐步認識到傳統的教學方法和教學手段已不能適應新形勢發展的需要。多媒體技術的運用把激發和培養學生的興趣、發展思維、提高學習能力放在重要地位。

關鍵詞： 多媒體 學習興趣 思維能力

科學技術的持續進步變革著人類的生活方式，現代教育技術的發展也為人才的綜合素質的培養提供了便利條件。多媒體被運用于教學的過程中，它是一種很好的輔助教學的方法。多媒體技術已成為數學教師的得力助手，它不僅輔助教師傳授知識，更能創設情境，激發學生學習興趣，使其變被動學習為主動學習，進行協作，提高認知水

平，強化數學能力的培養。這改變了傳統數學教學的手段和方法，將數學教學帶進了一個全新的境界。

一、運用多媒體技術創設情境，突破教學重點和難點

在傳統的教學過程中，受時間和空間的限制，在講解新課時，要讓學生突破某一教學難點，非常困難，要帶上一堆教學掛圖，還要寫上幾大黑板，弄得汗流浹背。而多媒體解決了這一難題。多媒體可以利用動畫、圖形及圖像變換的功能，使教材中靜態圖形動態化，以揭示圖形、圖象的豐富內涵，幫助學生全面深入地了解事物本質，多媒體直觀、形象、豐富多彩的特點可以幫助學生進行多種感官并用的學習。抽象思維、邏輯思維、語言表達等方面的障礙在計算機的作用下被化解了、消失了，從而降低了學習難度。數學知識既是抽象的，又是具體的；既是靜止的，也是動態的。教師呈現的空間是有限的，但知識反映的內涵是無限的。而體會知識的具體與抽象、靜態與動態、有限與無限往往是數學課的重點和難點。我們可以利用多媒體技術構建二維、三維動畫，而且可以通過動態畫面顯示的優點，把傳統教學中較難表達的內容，形象生動地展示在學生面前，幫助學生理解，使教學難點得以順利突破，教學重點得以順利解決。

二、運用多媒體技術，培養思維能力，激發學生的學習興趣

數學具有高度的抽象性、嚴密的邏輯性和應用的廣泛性。通過多媒體手段能夠把大量直觀材料展現在學生面前，能呈現事物發生發展變化的全過程，使教學中空間、抽象、費解的概念與法則變得具體、直觀、易理解，從而引導學生從多角度觀察、感知、探究、培養數學的思維能力，使學生主動發現新的規律。把抽象的數學知識形象、生動、逼真地展現出來，這樣既能豐富學生的感性認識，又能強化形象思維，揭示數學的本質特征，從而培養學生的思維能力，激發學生的學習積極性，拓展學生的思維，使學生主動參與到所學內容上。興趣是學生學習的基礎，是學生積極主動學習的起點，是獲得知識的開始。低年級學生年齡小，好奇好動，對事物的內部聯系，對學習的目的、意義缺乏認識，還處在直接興趣階段。學生只有對學習感興趣，才能積極主動地學習，進而產生濃厚的求知欲，從而變苦學為樂學。多媒體教學直觀形象，生動活潑，具有極強的感染力和演示力，它可以突破時間與空間的限制，使教學內容更形象、更生動。

三、運用多媒體點起學生學習新知的欲望

一堂課巧妙成功的開頭，能使學生的注意力很快集中到課堂教學的內容上去，能激發學生濃厚的學習興趣和強烈的求知欲，并能創設良好的學習情境，使學生的學習狀態由被動變為主動，使學生在輕松愉悅的氛圍中學到知識。多媒體是教學信息的平臺，是傳輸信息的工具和手段，利用電教媒體可以更好地創設情境，引發學生的好奇心，激發學生的學習興趣。

四、運用多媒體加大教學密度，提高學習效率

利用多媒體輔助教學，可以做到高密度、大信息量知識傳授，大大提高課堂效率。圖形不是語言，但比語言更直觀和形象，比語言包容的信息量更大。在教學的新授階段，可以讓學生反復聽，反復模仿，進而達到熟練程度。學生在大量聽的基礎上通過模仿而得到理解，把語言項目內化成自己的知識結構。在教學的練習階段，可以制作一些畫面，對學生進行有效的口頭表達訓練，同時配有習題性的專項訓練，使學生在有限的課堂上進行質優量多的聽、說、用、算綜合訓練，在獲得基礎知識的同時，各種基本技能也得到訓練。在教學的結束階段，利用多媒體課件來做小結。小結雖短，卻是本節課內容的回顧和知識點的重新總結，可使學生整體把握知識結構，鞏固所學知識。聲形并茂，生動形象，便于學生理解、消化、吸收。

五、運用多媒體技術，及時反饋教學信息

在數學課堂教學中，教師輸出信息，學生接受信息，學生作為接受信息的主體，其接受信息的積極性發揮得如何，將直接影響到最后的效果。傳統的數學教學中，傳遞信息的載體是語音信號，其實學生對此較容易產生疲勞感，而語音信號稍縱即逝，不能反復感知，并且學生也不可能全體保時保量地傳遞信息。多媒體有具體的光、色、形的信號，通過調控，可以有針對性地進行反復感知。如我們可以借助投影片反映作業情況，及時點評；通過錄音、錄像使學生及時審視自己的操作情況，滿足求知欲?？梢姮F代教育手段在激發學生興趣、及時反饋教學信息、減輕學習難度等方面起著極其重要的作用，為有效提高數學課堂效率翻開了新的一頁。

總之，多媒體技術的運用為學生學習新知識打開了一扇新的窗口，無論是在時間還是在空間上都為我們留下了廣闊的發展余地。善加利用，充分地發揮多媒體教學的綜合優勢，特別是在數學的課堂教學中，恰到好處地運用多媒體課件，這能為學生提供逼真的教學情境、豐富的教學資源，為學生營造一個色彩繽紛、聲像同步、動靜結合的學習情境，使學生的多種感覺接受刺激，從而促進學生思維能力的發展，一定會使傳統的課堂教學產生質的飛躍。在數學教學中我們應該充分發揮多媒體的優勢，合理使用，達到優化課堂教學，提高學生素質的目的。