用音樂塑造美的心靈

在人類歷史發展的長河中，音樂以其特有的方式在社會發展、個性發展及教育發展中發揮著十分重要的作用。音樂把人類社會的發展歷史融進一個個音符中，有效地記載和傳承著人類的燦爛文明。音樂擔負著探索人生要義的使命，也承擔著指導人生道路的責任。音樂把一切在人類心靈中占據地位的東西都拿出來供給我們的感性和情感，讓人深刻體驗審美的愉悅。音樂給人的想象插上高飛的翅膀，為人的思維注入形象的因子，使人的創造性充滿了活力，發展潛能得到了充分的開發。音樂就是這樣與人以及人生緊密聯系著的，以人的生存意識為中心，反映人的本質。我國目前強調的素質教育的實質是面對現實和未來的健全人格的教育。所謂人格教育是“一種著眼于發展受教育者心理品質的教育，其宗旨是使受教育者形成一個健全的日趨完善的人格，將知、情、意、行統一協調起來，建立一種完整和健全的心理結構”。據此，筆者認為音樂教育從本質上來說是一項塑造人格的工程。它具有喚醒、聯系和整合人格的力量。它通過對人審美能力的挖掘和培養，通過建構人的審美心理結構達到人的心靈陶冶和人格塑造。

一、音樂教育審美價值的實現促進了受教育者人格的成長。

音樂教育的首要任務是教會學生去發現美、欣賞美和創造美。馬克思說過：“對于非音樂的耳朵來說，音樂再美也無法聽到。”孔子聽韶樂，三月不知肉味，那是因為孔子會聽音樂，理解音樂。今天的音樂教育就應喚醒、開發學生的審美的潛在能力。在教學中，對歷史上遺留下來的優秀的作品的了解，可以讓學生體會到音響世界里的美，如欣賞羅菲的《大峽谷》（第一章節《日出》）和德彪西的交響詩《大海》會讓聆聽者感受音響中的自然之美，欣賞圣桑的《動物狂歡節》會讓聆聽者在動物的世界里嬉戲，欣賞柴可夫斯基的幻想序曲《羅密歐與朱麗葉》更是讓聆聽者陶醉在人類最美好的情感世界里。通過對人類歷史上經典音樂作品的感受和熏陶，學生能夠在潛移默化中建立起對親人、對他人、對人類、對一切美好事物的摯愛之情，進而養成對人生的積極樂觀的態度和對美好未來的向往和追求。

二、音樂教育創造性發展價值的實現促進了受教育者創新人格的塑造。

創造能力的培養是時代發展的要求，以往的“應試教育”使得我們的音樂教育對人的創造能力的培養沒有得到很好的發揮。殊不知，音樂本身就是一門極富創造性的藝術，音樂的學習不單純是為解決音樂知識和技能而存在的，創造意識始終貫穿于學習之中，首先，音樂的產生過程就是全部的創作過程，通常稱其為三度創作：作曲、表演和欣賞。其次，音樂的“不確定性”給人們對音樂的理解與表現提供了廣闊的聯想空間，對于培養學生的創造能力有著得天獨厚的優勢。“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，這一特性能使學生的想象力和創造性思維得以充分發揮。藝術創新是學生主動參與音樂、體驗音樂的最佳方式，鼓勵學生用各種方式進行對音樂的再創造。在音樂教學中，培養和發展學生的創新能力的方法是多種多樣的。學生有著豐富的想象力和表現力，音樂中的歌唱、舞蹈、樂器演奏及表演給學生提供了廣闊的空間和展示的舞臺。音樂創造教學包括：發掘學生潛能的即興創造活動、運用音樂素材進行創作音樂等。美國著名心理學家瑪斯隆（Ahahmn Maslon）說過：我們必須教學生成為一個會創造的人，至少有能力面對新奇事物的思想，去用即興演奏的方式來解決問題，而無須提前準備。

三、音樂教育社會交往價值的實現促進了受教育者人格的完善。

歌劇大師瓦格納說過：“音樂用理想的紐帶把人類結合在一起。”音樂教育中的主要內容和教學形式常常是以集體的方式進行的，它需要學生牢牢樹立群體的和諧意識，雖然在音樂中常常發展個人的技能，然而大量的音樂活動是在小組或集體內完成的，大多是靠集體的力量獲得這種相互配合的社會交往能力的。譬如：在合唱的訓練、演唱活動中，聲部的分類、聲音的均衡、情緒的表現都離不開學生相互之間的合作。在這些活動中，有時要求某些學生承擔主角、主旋律聲部的任務，有時要求某些學生承擔配角、伴奏的任務。這些角色的轉換，意味著他們必須與他人緊密合作，何時應該出現，何時應該沉默……都應該把握適當的分寸，才能創造出美好的合唱效果。再如：一臺文藝節目的演出，涉及任務的安排、責任的明確甚至與社區、社會的接觸交流等，這更有助于培養學

生與他人合作的優秀品質。美是不能脫離個人與社會的統一的，學生在創造音樂美的過程中會不斷地完善人格。

四、諸多音樂大師的人格魅力，促進了受教育者的人格健全。

一位哲人說過：只有打開藝術之泉，通過藝術之泉的澆灌，才能養育出有道德的人。一個發展完美的人本身就是一件藝術品。古往今來，許多有志仁人無不通過藝術得到人格的力量。在音樂教育過程中，除了對學生介紹優秀的音樂作品之外，許許多多獨具人格魅力的音樂家的介紹也是必不可缺的。一方面，通過了解藝術家的生平、所處時代背景，可以更好地理解音樂作品；另一方面，也是更重要的：許多音樂家卓越的才華、獨特的個性等都會對健全學生的人格有很大幫助。如波蘭著名作曲家，被譽為“鋼琴詩人”的肖邦（Fryderyk Fromciszek Chopin；1810—1849），他的音樂之所以受到眾多的崇拜，不僅是音樂本身的藝術感染力，更重要的是他在他的音樂中傾住了無盡的愛國情懷，對祖國的愛、對敵人的恨，使他的音樂更加具有“靈魂”。正如舒曼所說，他的音樂是“一尊藏在花叢中的大炮”，既美妙，更具有震撼力。再如，現代小提琴大師帕爾曼，他倍受愛樂者的歡迎，人們喜歡他的如天籟般的小提琴演奏，更多的還有他身上所表現出來的生活強者的魅力，他身患小兒麻痹癥，行走不便，但他克服了種種生活上的痛苦，以堅忍不拔的毅力達到了藝術的頂峰，成為一代藝術大師。