《虞美人》課堂實(shí)錄

師：同學(xué)們，今天請(qǐng)大家先欣賞一首歌曲。（播放鄧麗君演唱的《幾多愁》，同時(shí)在黑板右邊板書(shū)：虞美人，以下所有板書(shū)都是豎排）聽(tīng)了這如泣如訴的歌曲，這是誰(shuí)如此傷心，愁緒難遣？

生：李煜。

師：哪位同學(xué)能夠說(shuō)一下你所了解的李煜?（板書(shū)：李煜）

生：李煜生于公元937年，死于978年，史稱(chēng)南唐后主，在位十五年，貪圖享樂(lè)，以求茍安。

生：李煜是位“生于深宮之中，長(zhǎng)于婦人之手”的風(fēng)流天子。他脫去龍袍，肉袒負(fù)荊，出城跪拜，沒(méi)有骨氣。

生：李煜能詩(shī)文，擅音樂(lè)，工書(shū)畫(huà)，尤以詞聞名于世，是唐五代詞人中成就最高的一位。

師：這幾位同學(xué)從不同方面介紹了李煜。我再補(bǔ)充一下（多媒體顯示）：李煜，字重光，元宗第六子。975年宋將曹彬攻破金陵，李煜投降。次年至京師，被封為“違命候”，幽居在一座深院小樓里。相傳七夕之夜，他命歌伎在寓中反復(fù)唱此曲，表達(dá)他對(duì)故國(guó)的深切懷念。宋太宗知道這件事后，賜酒將他毒死。所以，《虞美人》是他的絕筆詞。王國(guó)維說(shuō)：“詞至李后主而眼界始大，感慨遂深，遂變伶工之詞而為士大夫之詞。”這是對(duì)李煜之詞較中肯的評(píng)價(jià)。

師：同學(xué)們，誦讀是學(xué)習(xí)詩(shī)詞的重要手段。下面由我示范朗讀。（老師朗讀后）請(qǐng)一位同學(xué)朗讀一下。要用心去讀，把自己融進(jìn)去，走入作者的情感世界，把詞變成自己的心聲。簡(jiǎn)言之，注意三點(diǎn)：1、讀出語(yǔ)氣；2、把握節(jié)奏；3、體會(huì)感情。（多媒體顯示這三點(diǎn)）

生：（朗讀）

師：有誰(shuí)愿為這位同學(xué)作一短評(píng)？

生：她朗讀得比較投入，語(yǔ)氣凄婉，節(jié)奏明確，能把作者的感情鮮活的表達(dá)出來(lái)。

師：好，大家鼓勵(lì)一下。（學(xué)生齊鼓掌）有人評(píng)價(jià)此詞是“血淚之歌”，你同意這種觀點(diǎn)嗎？下面讓我們走入詞的意境，感悟詞人的情懷！請(qǐng)同學(xué)們看第一句(板書(shū)：春花秋月何時(shí)了。多媒體顯示“春花秋月”圖片)，“春花”“秋月”這是多么美好的事物，詞人為什么希望它結(jié)束呢？

生：因?yàn)槔铎闲愿癖容^軟弱，經(jīng)不起宋朝廷的煎熬。

生：李煜降宋后，失去了自由，過(guò)著囚徒般的生活，他對(duì)人生已經(jīng)絕望了。所以，看見(jiàn)春花秋月，年年花開(kāi)，歲歲月圓，倍感失落。

師：正是如此。于是，他仰首索問(wèn)蒼天：“春花秋月何時(shí)了？”接著，轉(zhuǎn)而向人發(fā)問(wèn)：“往事知多少？”（板書(shū)：往事知多少）這其中的“往事”又指什么呢？請(qǐng)同學(xué)們思考。（稍停）

生：指他做皇帝時(shí)的一切活動(dòng)。

生：指后宮佳麗簇?fù)碇臍g樂(lè)，高座廟堂、萬(wàn)首稱(chēng)臣的尊嚴(yán)及為所欲為的自由等。（多媒體展示皇帝觀看歌舞畫(huà)面）

師：現(xiàn)在呢？這一切都消失了。怎能不讓人嘆惋人生之短暫無(wú)常呢？正如李商隱詩(shī)云：“此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然。”再看下一句（板書(shū)：小樓昨夜又東風(fēng)），請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)體會(huì)，重音在哪里？

生：“又”字。

師:它表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？

生：表明時(shí)光飛逝，歲月流變。

生：表現(xiàn)了作者感慨人的生命隨花謝月缺而長(zhǎng)逝不返，感慨復(fù)國(guó)之夢(mèng)隨花開(kāi)月圓而逐步破滅。

師：“故國(guó)不堪回首月明中”表明什么？（板書(shū)：故國(guó)不堪回首月明中，多媒體展示“金陵城月夜圖”）

生:面對(duì)皎潔的月光，多少故國(guó)之思、凄楚之情涌上心頭，追悔莫及。

生:這一句直接抒發(fā)了作者的亡國(guó)之恨，直抒胸臆，鮮明生動(dòng)。

師：大家回頭看上闕，有幾次提到“月”這個(gè)意象？聯(lián)系學(xué)過(guò)的詩(shī)詞，體會(huì)“月亮”有什么特殊意指？

生：兩次。

師：你們知道的關(guān)于“月”的詩(shī)句有哪些？

生：“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)” “海上生明月，天涯共此時(shí)”。

生：“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”“今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家”。

生：……

師：這些“月”有共性沒(méi)有？

生：有。表達(dá)對(duì)親人、對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。

師：正是如此。作者借助典型化的客觀事物和富有詩(shī)意的比喻抒發(fā)了對(duì)故國(guó)的深切眷戀之情。總結(jié)：作者總是憑借詩(shī)詞中的意象來(lái)抒發(fā)感情，我們欣賞詩(shī)詞時(shí)要根據(jù)詩(shī)詞所提供的意象體味作者的思想感情。只有這樣，才能準(zhǔn)確把握作品的內(nèi)涵。下面請(qǐng)看下闕。“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。”這一句如何理解？（板書(shū)：雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改）

生：“改”字是全詞的詞眼。“改”的不僅僅是“朱顏”，還有人的地位、感受等。由國(guó)君淪為階下囚，由安富尊榮到忍辱蒙羞。

生：“雕欄玉砌”指南唐故國(guó)的宮苑。物還是那物，可人的面容由紅潤(rùn)變得蒼老憔悴。它表達(dá)了作者心靈上的波濤起伏和憂(yōu)思難平，表達(dá)了物是人非的無(wú)限悵恨之感。

師：正是這巨大的落差，讓作者難以承受。不禁發(fā)出自問(wèn)：“問(wèn)君能有幾多愁？”（學(xué)生齊回答：恰似一江春水向東流）從剛才同學(xué)們的回答可以看出，這一句大家最熟悉了。這一句是本詞的精華，也是千古傳誦的名句。那么，請(qǐng)仔細(xì)體會(huì)，它妙在何處？（稍停；板書(shū)：?jiǎn)柧苡袔锥喑睿∷埔唤核驏|流；多媒體放映春水流動(dòng)片段并配樂(lè)）

生：作者化抽象的愁思為具體形象的春水，用夸張、比喻的手法將“愁”表達(dá)得淋漓盡致。

生：“恰似一江春水向東流”這九個(gè)字把作者的感情在升騰流動(dòng)中的深度和力度表達(dá)出來(lái)了。

生：這首詞，甚至可以說(shuō)這一句，成就了李煜在中國(guó)古代文學(xué)史上的地位。法國(guó)作家繆塞說(shuō)的“最美麗的詩(shī)歌是最絕望的詩(shī)歌，有些不朽的篇章是純粹的眼淚。”證明了這一點(diǎn)，也證實(shí)了有人說(shuō)的：這首詞是“血淚之歌”。

師：你們分析得都很好。就“愁”而言，古人有很多描繪，你們能舉例嗎？

生：“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)”“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁”。

生：“試問(wèn)閑愁都幾許，一川煙草，滿(mǎn)城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨”“何處合成愁，離人心上秋”

生：“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”……

師：同學(xué)們，這首詞是李煜后期的代表作品，抒發(fā)的是亡國(guó)之君的故國(guó)之思，流露出作者追惜年華、感慨人事、哀嘆命運(yùn)的情緒。這種感情引起了普通人的共鳴，增強(qiáng)了藝術(shù)感染力。最后，讓我們?cè)诟杪曋性俅纹肺独铎系陌С畎桑。ㄒ魳?lè)響起，本節(jié)課在鄧麗君凄婉的歌聲中結(jié)束）

（阮英歌 河南省開(kāi)封縣第二高級(jí)中學(xué)）