信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具整合的教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)流程圖：

課文選自人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》八年級(jí) 下冊(cè)

年級(jí)：初中語文二年級(jí)

教學(xué)過程

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

1.準(zhǔn)確讀出八個(gè)生字的讀音，聽寫正確率達(dá)95%以上

涸（ ） 噬（ ）裸（ ） 鷺（ ）

鷥（ ） 戈（ ）垠（ ） 庇（ ）

2.聯(lián)系上下文，能用自己的話說出“干涸”“吞噬”“蕭瑟”“滄海桑田”四個(gè)詞的意思

3.準(zhǔn)確使用擬人和比喻的修辭手法造句

4.增強(qiáng)對(duì)羅布泊湖生態(tài)環(huán)境惡化的理性思考，感受并理解作者強(qiáng)烈的憂患意識(shí)

（二）能力目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)課文以后，結(jié)合文中提到的青海湖和月牙泉瀕臨干涸的例子，說明悲劇仍在繼續(xù)。結(jié)合自己熟悉的一些生態(tài)惡化的事例，寫一封公開信，呼吁人們行動(dòng)起來，制止生態(tài)惡化。要求感情真摯，思路清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。

2.學(xué)生能夠用幻燈片將所做的調(diào)查報(bào)告展示出來；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)多角度思考問題，培養(yǎng)其思維的深度和廣度。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息進(jìn)行采集、篩選、整理、重組和利用的基本能力，以及利用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段對(duì)信息進(jìn)行呈現(xiàn)和發(fā)布的能力。

（三）情感目標(biāo)

1.通過小組協(xié)作和專題研究活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)意識(shí)與研究探索精神。

2.通過本課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的感受并理解作者強(qiáng)烈的憂患意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)理性精神和人文情懷。

二、學(xué)生分析

學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前，已經(jīng)接觸過一些關(guān)于事物描寫的文章，對(duì)事物特征的描寫已經(jīng)有了感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)具備計(jì)算機(jī)的基本操作能力，但演示文稿的制作和報(bào)告的撰寫能力還比較欠缺，對(duì)羅布泊湖的過去和現(xiàn)在幾乎不了解。

三、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，現(xiàn)在我們來看六幅圖片．（視頻出示圖片）

你們想不想知道這是什么地方？今天，我們就一起走進(jìn)這個(gè)曾經(jīng)美麗的地方，來認(rèn)識(shí)這塊土地，實(shí)現(xiàn)我們的愿望！要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，你們必須扮演植物學(xué)家、環(huán)境學(xué)家、歷史學(xué)家、探險(xiǎn)家、旅游家、地理學(xué)家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家。去調(diào)查羅布泊的過去和現(xiàn)在、羅布泊的地理狀況、胡楊和紅柳的生物特性、探索神秘的羅布泊，然后將你的調(diào)查研究結(jié)果撰寫成報(bào)告并以幻燈片的形式向大家展示。

四、學(xué)習(xí)任務(wù)

你們的任務(wù)是通過扮演各種不同的角色去調(diào)查羅布泊的地理環(huán)境、氣候狀況、歷史變化、以及它的消亡給人類造成的經(jīng)濟(jì)損失等。全班同學(xué)分成七個(gè)小組，去搜集、整理、研究信息資源。

地理學(xué)家組：調(diào)查研究羅布泊的地質(zhì)情況、地理位置分布、地理環(huán)境、氣候狀況、水源環(huán)境；

環(huán)境學(xué)家組：調(diào)查研究羅布泊存在和消亡的環(huán)境因素，以及羅布泊消亡所帶來的生態(tài)問題；

歷史學(xué)家組：調(diào)查研究羅布泊的歷史發(fā)展概況，概括羅布泊在歷史上的價(jià)值；

植物學(xué)家組：調(diào)查研究胡楊和紅柳的生物特征，及其分布狀況對(duì)氣候的影響；

氣候?qū)W家組：調(diào)查研究羅布泊消亡前后的氣候狀況，總結(jié)出氣候?qū)σ粋€(gè)地區(qū)的重要影響；

探險(xiǎn)家組：調(diào)查研究誰曾經(jīng)對(duì)羅布泊進(jìn)行過探險(xiǎn)？結(jié)果如何？意義何在？你們作為一支探險(xiǎn)隊(duì)，對(duì)羅布泊將如何探險(xiǎn)、考察？寫出你們的計(jì)劃；

旅游家組：調(diào)查研究羅布泊的旅游資源、風(fēng)俗習(xí)慣、旅游景點(diǎn)、旅游路線．

經(jīng)濟(jì)學(xué)家組：羅布泊消亡給人類造成的經(jīng)濟(jì)損失；胡楊和紅柳的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。

在你們完成上述任務(wù)之前，請(qǐng)先考慮解決下面的問題：

（一）作者對(duì)羅布泊湖的過去和現(xiàn)在是如何描寫的？找出擬人和比喻的句子

（二）作者是如何描述羅布泊湖消亡的原因的

（三）找出表達(dá)作者強(qiáng)烈的憂患意識(shí)的句子，體會(huì)它們?cè)谖闹械淖饔?/p>

（四）什么是報(bào)告文學(xué)？它有那些特點(diǎn)

（五）文章用了大量的修辭手法，分別找出來，體會(huì)它們各自的作用

五、學(xué)習(xí)過程

（一）課前準(zhǔn)備工作

1.分組，選出組長(zhǎng)和組員

2.小組討論工作方案，明確組長(zhǎng)和組員的工作

3.小組合作學(xué)習(xí)課文的相關(guān)內(nèi)容，并將相關(guān)的內(nèi)容總結(jié)記錄下來

4.收集資料

（1）各組可以在互聯(lián)網(wǎng)上根據(jù)老師給出的網(wǎng)址查找資料

（2）密切聯(lián)系各組的任務(wù)，到互聯(lián)網(wǎng)上去找資料。

（3）把你找到的資料復(fù)制粘貼下來或者記錄下來。

5.整理資料

（1）分組討論，綜合整理。

（2）把你們的研究成果撰寫成報(bào)告并制作幻燈片。注意相關(guān)圖片的演示。

6.匯報(bào)研究成果

（1）每人寫一封呼吁人們行動(dòng)起來，制止生態(tài)惡化的公開信，組內(nèi)互相品評(píng)，選出一篇在全班宣讀；請(qǐng)小組的組長(zhǎng)將小組其他成員的研究成果綜合起來

（2）匯報(bào)可以采取多種形式：例如演講、powerpoint演示、圖片展示

（3）各組派一名代表到講臺(tái)上向同學(xué)們匯報(bào)你們組的研究成果。

（二）提供相關(guān)資源

1.http://www.51766.com/channel/intro/lbp

了解羅布泊的地理位置、歷史概況、水源的相關(guān)情況。

2.http://www.xj.xinhuanet.com/sdzm/lbpzm/lbpzm.htm

介紹神秘的羅布泊的相關(guān)情況，如：“詭異之謎、大耳朵之謎、游移之謎 ”

3.http://travel.tom.com/2290/2330/200569-43357.html

介紹人們?cè)诹_布泊探險(xiǎn)的相關(guān)歷史事件，羅布泊今昔的變化。

4.http://www.8264.com/topic/keyword/622a/

介紹羅布泊的地質(zhì)概貌，人文歷史及地理環(huán)境、旅游資源、羅布泊研究的相關(guān)資料。

5.http://www.woaicn.com/xinjiang/8661.html

可以了解旅游羅布泊的氣候狀況、地理概況、旅游資源。

6.http://www.xj2000.com.cn/traveland/bayinguoleng/luobubo.htm

可以了解旅游羅布泊湖地理概貌、旅游資源、風(fēng)土人情。

7.如有條件，可以使用sohu 、baidu 、google 的搜索引擎去查詢相關(guān)內(nèi)容，也可以到相關(guān)的教育資源庫去查詢

（三）評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成果

根據(jù)下面的評(píng)價(jià)表，對(duì)自己的研究情況做自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)和老師評(píng)價(jià)，以改進(jìn)自己的研究工作。

教學(xué)總結(jié)：

通過對(duì)《羅布泊，消逝的仙湖》這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們不但掌握了課文的內(nèi)容，而且成了地理學(xué)家、旅游學(xué)家、探險(xiǎn)家、植物學(xué)家、環(huán)境學(xué)家、歷史學(xué)家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家。我要把你們的作品掛在網(wǎng)上，讓更多的人閱讀、學(xué)習(xí)、提建議。完成了這個(gè)研究項(xiàng)目后，你們都可以學(xué)會(huì)：

1.主動(dòng)、全面探究知識(shí)的能力。

2.學(xué)會(huì)怎樣與他人協(xié)作的能力。

3.怎樣在網(wǎng)上尋找有效信息的能力。

4.就自己所寫的文章和文件夾里收集的信息，回答其他同學(xué)提出的相關(guān)問題，發(fā)表自己看法和解決問題的能力。

5.如何制止生態(tài)惡化，提出更好建議的創(chuàng)新能力。

（王艷霞 甘肅省西峰職業(yè)中專）