“六步聯(lián)想法”組織作文材料

作文教學(xué)是中學(xué)語文教學(xué)的重難點，也是中考高考語文的重頭戲。學(xué)生怕寫作文，老師也怕教作文。盡管如此，學(xué)生們對寫作的畏難情緒卻一直困繞著教師的作文教學(xué)。而在日常寫作練習中，學(xué)生又常常為不會選材而苦惱，我們語文教師也常為學(xué)生作文選材的單一、陳舊、俗套而焦慮。因此，我針對學(xué)生的具體情況，結(jié)合自己的思考，引導(dǎo)學(xué)生從聯(lián)想的六個方面去選擇、組織材料，希望能對大家有所啟示。

一、聯(lián)想語文課本

中學(xué)語文課本是中學(xué)生閱讀的主要對象，它薈萃了古今中外許多經(jīng)久不衰的篇章，幾乎涉及到大千世界、社會生活的各個方面，是引發(fā)學(xué)生聯(lián)想的重要媒體。我們要引導(dǎo)學(xué)生在感悟課文的基礎(chǔ)上，得到新的觸發(fā)，成為作文的好材料。如：以“語言與溝通”為話題作文，我們可以聯(lián)想到鄭國大夫燭之武語言的力量，他竟能用一席話說退秦國虎狼之師，挽救了面臨危亡的祖國；趙國老臣觸龍語言的力量，他竟能在趙太后用“老婦必唾其面”堵死言路，局面僵持的形勢下，用語言溝通，說服趙太后送出心愛的兒子長安君。一代才子曹子建語言的力量，他竟能七步成詩，打動執(zhí)意刁難的兄長。在君權(quán)傾軋，命懸一線的關(guān)頭，曹植以驚人的機智，七步之內(nèi)，吟出“煮豆燃豆箕，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急！”的泣血詩篇。我們將這些人物的事例經(jīng)過精心組織，完全可以寫成一篇不錯的文章。

二、聯(lián)想歷史名人

無論是中國的文學(xué)家、思想家，還是外國的科學(xué)家、音樂家，這些歷史名人饋贈給了我們許多人生的啟迪，指引著我們?nèi)松姆较颉Ｋ麄冇械臑榱死硐牒溉倘瑁磺粨希挥械臑榱俗杂擅暌暀?quán)勢，放浪形骸；有的激流勇退，歸隱田園。根據(jù)文章的需要，我們可以篩選名人的相關(guān)事跡，或充實文章內(nèi)容，或作為論據(jù)，極富說服力地論證觀點。如：以“責任”為話題，可以想到很多的名人事例：大禹治水的壯舉，屈原投江的悲劇，昭君出塞的美談，杜甫的“致君堯舜上，再使風俗淳”，岳飛的精忠報國，譚嗣同的橫刀長笑，孫中山的三民主義，共產(chǎn)黨人的浴血創(chuàng)業(yè)等。

聯(lián)系歷史名人，還可以聯(lián)想其名言名句，引用或化用名言名句能使文章語言富有文采，顯得典雅凝練，同時也會增加文章的文化底蘊。

三、聯(lián)想自我生活

文學(xué)來源于生活，社會、學(xué)校、家庭的生活，是學(xué)生得到觸發(fā)的“源”，聯(lián)想自我生活是指從自己身邊搜集材料，組織材料。老師的諄諄教導(dǎo)，父母的體貼關(guān)懷，朋友的親切問候……都是我們生活中重要的組成部分，所以主張聯(lián)想自我生活，就是主張寫真人、記真事、抒真情。比如，讓學(xué)生對日常生活中的兩種“綽號”加以比較，一是與人為善的，如“數(shù)字迷”、“小百科”、“智多星”等，一是嘲笑別人生理缺陷的綽號，在比較中分清什么是文明行為，什么是不文明行為，從而引出一番道理，再動筆寫《“綽號”小議》，就有話可說。又如，引導(dǎo)學(xué)生從高樓想到地基，由地基想到鋼筋、水泥、石頭、沙子……進而聯(lián)想到自己要做一塊合格的石子，在不久的將來成為對社會有用的人，再動筆寫《石子的聯(lián)想》，學(xué)生就能有感而發(fā)。所以，文學(xué)來源于現(xiàn)實，多多留心身邊的人和事，用心觀察，用心體會，作文就不會難了。

四、聯(lián)想時間變化

很多話題，都可依據(jù)“過去—現(xiàn)在—將來”的思路或“春－夏－秋－冬”的季節(jié)順序來選材寫作。從話題的內(nèi)容聯(lián)想到古今中外名著、歷史故事傳說中與之相關(guān)的人和事，依據(jù)原著或故事傳說運用想象擴充改編或續(xù)編，或是從中聯(lián)想到與之相關(guān)的觀點、詩文，加以分析闡釋。如以“友善”為題，運用時間聯(lián)想法可以這樣構(gòu)思：1、發(fā)生在當代的一人春天（或夏天、秋天、冬天）的關(guān)于友善的故事。2、發(fā)生在一個清晨（或中午、晚上）的關(guān)于友善的故事。3、圍繞友善發(fā)生的不同時期的故事（今昔對比）4、圍繞不同時期的人們的“友善觀”進行對比剖析。

五、聯(lián)想空間轉(zhuǎn)換

空間主要是指場合和地點。根據(jù)文題進行聯(lián)想，將話題放在不同的場合和地點會發(fā)生不同的故事。如：以“水”為話題，可寫多瑙河水淌出了歐洲音樂的精靈，尼羅河聳出了金字塔的巍峨，黃河孕育了華夏五千年的文明；學(xué)生的汗水中滿是希望，農(nóng)民的汗水中滿是收獲，工人的汗水中滿是創(chuàng)造，運動員的汗水中滿是拼搏等。以“空間線”選材，有曲徑通幽，殊途同歸之妙。

六、聯(lián)想自然萬物

走進自然，親近自然，聯(lián)想自然，你會發(fā)現(xiàn)自然真的太奇妙。丹桂溢香，臘梅傲雪，魚翔淺底，鷹擊長空，一幅詩意盎然的畫面，將會撩撥你無垠的遐想。走進自然，你可以聯(lián)想飛禽走獸、風霜雨雪，可以聯(lián)想日月星辰、江河湖海，也可以聯(lián)想北國的大漠、南國的古鎮(zhèn)……只要你愿意，自然的萬物將是你文思泉涌的不竭動力。如：2005年高考山東卷優(yōu)秀作文《齒輪》

有青翠高大的松柏，有玲瓏芬艷的野花，高與低、綠與紅，點染完美的畫卷；有如云朵飄飄的風帆，有如赤鱗翔浪的木船，枝與本，動與靜，成就遠航的輕騎。燦爛的陽光下，有“萬類霜天競自由”，也正是魚與鳥、人與獸、雷與電、風與雨，補起乾坤中萬象爭榮的麗景。讓參差咬合，長短互補，在競爭的天地間，讓前進的齒輪運轉(zhuǎn)！

作者通過聯(lián)想自然，給我們展示出一幅濃妝淡抹的山水畫：青柏、野花點染自然，風帆、木船成就輕騎，魚鳥、人獸、雷電、風雨托起麗景。讓自然萬物成為情感的載體，語言清新典雅，自然而又脫俗；同時比喻貼切合理，生動形象。回歸自然，擁抱自然，讓作者的筆端充滿了靈氣。

因此，選材是作文的重要組成部分，在規(guī)定時間內(nèi)，能否選準新穎恰當?shù)牟牧鲜亲魑某晒εc否的關(guān)鍵。

（黃承斌 福建省清流縣高級職業(yè)中學(xué)）