剪不斷的情愫 道不盡的母愛

[活動設(shè)想]

《獻給母親的歌》是人教版八年級語文下冊第一單元的綜合實踐課。在結(jié)合本單元所學名人關(guān)于母愛文章的基礎(chǔ)上，由課內(nèi)向課外延伸，通過活動感觸親情，進一步加深對母愛的認識和理解。對學生進行傳統(tǒng)美德和傳統(tǒng)文化的教育，培養(yǎng)學生健康美好的倫理親情。

[教學目標]

1.多側(cè)面地認識母親，體會母親的關(guān)愛，培養(yǎng)孝敬母親的情感。

2.學會用適當?shù)姆绞较蚰赣H表達感情，學會理性地思考母愛以及“愛”的內(nèi)涵。

3.培養(yǎng)用多種方式來表達自己真情實感的能力。

[教學重點]

1.多側(cè)面地認識母親，培養(yǎng)孝敬母親的情感。

2.培養(yǎng)用多種方式來表達自己真情實感的能力。

[教學難點]

學會用適當?shù)姆绞较蚰赣H表達感情，學會理性地思考母愛以及“愛”的內(nèi)涵。

教師準備：

1.教師搜集有關(guān)“母愛”的聲像資料，制作課件。

2.根據(jù)實際把學生分成四個小組，選出組長。

3.明確任務，提出要求。（一組搜集與母親有關(guān)的小說、詩歌、散文等文學作品；二組搜集有關(guān)動物世界母子之情的作品；三組搜集與母親有關(guān)的格言、俗語；四組搜集新聞媒體報道過的有關(guān)母愛的感人事跡。）

學生準備：

1.小組準備：全班分成四個大組搜集資料。

2.個人準備：與母親聊天并記錄下來；寫幾件母親關(guān)心自己的生活小事；學唱關(guān)于母親的歌曲。

[活動時間]一課時

[活動過程]

一、導入

教師播放聲像資料課件：《媽媽的吻》為背景音樂，①媽媽輕拍嬰兒入眠；②媽媽燈下為子飛針走線；③四川汶川地區(qū)大地震的新聞報道視頻：主持人講述了一位年輕的母親用身體護住自己的孩子，孩子完好無損，母親卻永遠地離去了，在包裹孩子的衣被里，救援人員發(fā)現(xiàn)了一部手機，屏幕上寫著：“孩子，如果你還活著，一定要記住我愛你。”④虎媽媽舔著剛出生的虎寶寶。

師：這些熟悉的畫面，怎能不讓我們想起母親？雖然我們離開了母親的身體，離開了母親的懷抱，但我們永遠也離不開母親的心，你冷她知道，你熱她知道……母親是世界上與我們的生命聯(lián)系最緊密的人。她的恩情我們無以回報，就讓我們由衷地為她唱一曲贊歌吧！

二、活動展示

（一）道不盡的母愛

師：母愛是文學作品中永恒的話題，母親的形象被無數(shù)人描繪過，母親的品格被無數(shù)次贊美過，或用文字，或用音樂，或用畫筆，或用鏡頭……雖然這些作品來自不同的時代、種族，表現(xiàn)形式也不盡相同，但那深摯的感情卻是一致的。請同學們根據(jù)你所搜集的資料，談一談這說不盡道不完的母愛。

（設(shè)計意圖：通過這個環(huán)節(jié)，讓學生把目光投注到各類文學藝術(shù)的題材和體裁中，在充分了解母愛博大精深的同時，培養(yǎng)學生的編輯、概括、交際等語文能力。）

生：肖復興的《母親》，后母對我的寬容、無私使我感動。史鐵生的《秋天的懷念》，母親為了使我心情開朗，忍受著病痛的折磨，處處遷就我，從不計較我的暴躁無理。我讀著都哭了。

師：感人肺腑的母愛！

生：屠格涅夫的《麻雀》讓我看到了一位勇敢而忘我的母親；《生命的跪拜》使我感受到了牛媽媽那份沉甸甸的母愛，我簡直為我們?nèi)祟惸樇t。

師：動物也有這么崇高的母愛。

生：唱《燭光里的媽媽》、《世上只有媽媽好》、《想起老媽媽》。

師：你唱得真有感情。

生：我從網(wǎng)上看到一位六十多歲的母親，給患腎病的兒子捐腎。

師：舍己救子的媽媽。

生：（展示圖片①母子嬉戲圖，②溫馨的猴家庭等）

師：多么溫馨的親子之情。

生：唐朝白居易的“須臾十來往，猶恐巢中饑，辛勤三十日，母瘦雛漸肥。”

師：辛苦育子的燕媽媽。

生：鄭振鐸的格言“成功的時候，誰都是朋友。但只有母親——她是失敗時的伴侶。”說出了母親在我們?nèi)松鷼v程中的重要意義。

師：你體會得很深刻。

小結(jié)：一篇篇感人肺腑的故事，一個個舍己為子的典范，一句句質(zhì)樸濃縮的名言，無不向我們訴說著母愛的博大與無私。那么我們十幾年來一直沐浴著的母愛呢？請同學們把你準備的聊天記錄向大家展示出來。

（二）剪不斷的“臍帶”（媒體播放“媽媽的吻”背景音樂）

（設(shè)計意圖：通過對母愛的點滴回顧，進一步了解屬于自己的那份母愛。）

生：媽媽懷我時反應很厲害，一直不能好好吃飯，到后來不光腿腳腫得厲害，連手指都腫了。不管有什么好吃的，媽媽總是留著，等我星期天回家吃，有一次她把燒雞腿都留出了毛，卻舍不得早點吃掉。媽媽真是太疼我了，我一定要好好孝敬媽媽。（有點哽咽）

師：一心為孩子著想，太偉大了。

生：在小學時我不住校，每天媽媽按時接送，我上學從沒遲到過，這多虧了媽媽。

師：默默奉獻的媽媽。

生：媽媽說我一歲半住院時，因為拉肚子缺水，護士為我輸液，一連扎了四針沒找到血管，我哭，媽媽也哭。

師：扎在兒身，疼在娘心。

生：媽媽特別關(guān)心我的學習，晚上我做作業(yè)的時候，她總是不顧勞累陪著我，我勸她休息，她怎么也不肯。但有時她太兇，特別是我學習偷懶的時候。

師：可憐天下父母心！

生：媽媽希望我平安、健康、快樂，能考上好的學校。

師：多么美好的祝愿。

小結(jié)：細微之處見真情！媽媽的愛是世間最無私的，她們默默無聞、任勞任怨地為兒女忙碌著，不求回報，不為索取。但是，由于生活環(huán)境、文化背景、個人性格的差異，母愛的表現(xiàn)形式不盡相同。請讀下面幾則材料，結(jié)合自身實例，談談理智的母愛應是怎樣的。

（三）多角度看母愛

（設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)，是對前面兩個環(huán)節(jié)的深化，促使學生根據(jù)對比鮮明的材料及自身的經(jīng)歷，正確地認識母愛。）

材料一：一只老鹿和一只小鹿被一群兇猛的獵豹追逐到了一個峽谷前，那峽谷的寬度太大，超越了鹿的跳躍極限，但老鹿毫不畏懼地跳了。結(jié)果大峽谷前出現(xiàn)了這樣一幅壯烈場面：老鹿起跳后小鹿也飛身起跳了，到了峽谷中間，就在老鹿即將墜落谷底的剎那間，小鹿落在了老鹿的背上，并以老鹿的背為支點，成功地實現(xiàn)了第二次起跳……老鹿犧牲了，小鹿躍上了峽谷彼岸，存活下來。

材料二：虎媽媽為培養(yǎng)虎寶寶獨立生存的能力，起初為它捕來獵物讓它吃肉；后來虎媽媽自己把獵物的肉吃掉，只剩下骨頭給小虎吃；最后，虎媽媽連骨頭都不給小虎吃，還大吼著趕走它。幾天后，饑餓的小虎學會了覓食。

材料三：小明的媽媽特別疼愛孩子，什么事都依著他，結(jié)果他養(yǎng)成了許多壞習慣，等到離家去外地上學的時候，小明因為不適應被學校遣送了回來。

生：鹿媽媽為了孩子的生命，甘于犧牲，這種愛會教會孩子舍己為人。

師：雖死猶生。

生：虎媽媽的做法雖然看起來缺乏愛，但正是這種嚴酷的愛使小虎學會了生存。

師：嚴師出高徒。

生：小明的媽媽過分溺愛孩子，這不僅不是愛，相反害了小明。

師：溫柔的陷阱。

……

小結(jié)明確：理智的母愛不應只為孩子付出，更要培養(yǎng)他為人處事的能力，使之學會生存，學會做人。

（四）報得三春暉

（設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)是對前面活動的升華和總結(jié)，提供機會讓學生表達對母親的感恩之情，把孝敬母親的感情化為實際行動。）

師：母愛如天大。我們不僅從母親那里得到了愛，更得到了做人的道理、處世的態(tài)度。母親給了我們這么多，我們又能為母親做些什么，以后你打算怎么做？

學生活動：（1）我為母親唱支歌；（2）把好吃的東西留給媽媽；聽媽媽的話，讓媽媽放心；（3）幫媽媽做一些力所能及的事情，減輕媽媽的負擔；與媽媽溝通，告訴媽媽我愛她；（4）好好學習，將來有出息報答媽媽。

三、小結(jié)

有一個人，她永遠占據(jù)在你心中最柔軟的地方，你愿用自己的一生去愛她；有一種愛，它讓你肆意索取、享用，卻不要你任何的回報……這一個人，叫“母親”，這一種愛，叫“母愛”！讓我們再次融入這種最美好的感情中，同唱一曲獻給母親的歌。（齊唱歌曲《母親》下課）

布置作業(yè)：以“母愛”為話題寫一篇作文。

[教后反思]

這節(jié)綜合學習課筆者緊密聯(lián)系學生的自身生活，放手讓學生自主搜集、整理、編輯、概括材料，深入挖掘母愛的光輝，從而培養(yǎng)學生健康美好的倫理親情，收到了較好的教學效果。下面，筆者談談執(zhí)教這節(jié)課的認識。

1.講究氣氛的營造

好的氛圍有利于喚醒學生潛藏在內(nèi)心深處的情感，調(diào)動其參與的主動性，使學生融入到活動中去。活動開始，筆者先播放《媽媽的吻》渲染氣氛，讓學生在熟悉的旋律里進入角色，再通過聲像資料進一步渲染，最后在歌曲中延伸，使課堂始終充滿了濃濃的親情味。

2.突出學生的實踐

綜合學習活動強調(diào)讓學生在實踐中獲取知識和能力，在實踐中體驗情感、發(fā)展個性品質(zhì)。因此在活動之前兩周，筆者就發(fā)動學生利用各種途徑查資料，通過整理、編輯、概括、表達等來提高語文能力，同時體驗母愛的平凡與偉大。

3.重視情感的升華

有些學生只看到了文學作品中的母愛，卻看不到現(xiàn)實生活中母親為自己的付出，反而會因誤解與母親發(fā)生摩擦，更別提感受母親的愛。因此，通過“多側(cè)面、多角度看母愛”，使學生的思想經(jīng)受洗禮，從而正確認識母愛的表現(xiàn)形式和內(nèi)涵，認識母愛的平凡與偉大。再由“我為媽媽做什么”激發(fā)學生回報母愛的愿望，升華對母親的感情。

（崔長平 山東省濱州市惠民縣辛店鄉(xiāng)第一中學）