文化館鋼琴演奏與鋼琴伴奏教學的有機融合探究

徐鈺

【摘要】課程的不斷發展與更新，使所有的專業更加精細與準確，在音樂專業方面，各個領域對學生的綜合能力要求也變得更高。普通文化館對鋼琴演奏與鋼琴伴奏的巧妙結合，已經逐漸開始重視，并且設置了相關的課程和專業使在音樂專業繼續發展的學生，同時要學會鋼琴的演奏與伴奏并且要使兩者完全的融合在一起，演奏過程中發揮出更加高效的功能。不僅能為學生的自身發展提供很有力的途徑，在后期的相關工作領域方面也可以受益匪淺。可是目前中國鋼琴在文化館中的進展沒有特別的順利，很多情況下，這種鋼琴的演奏和伴奏不能完美結合。本文就如何在普通文化館鋼琴演奏的鋼琴伴奏相結合的教學方法上，做簡要探析，希望給相關專業人士與借鑒作用。

【關鍵詞】普通文化館;鋼琴演奏;鋼琴伴奏;教學方法探究

【中圖分類號】G623 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A

音樂對于所有人來說是一種精神上的享受與愉悅。從古至今從未變過，我國著名的十大樂曲，就是很好的例證。比如高山流水，廣陵散，十面埋伏，都給人們留下了特別深刻的印象，而且被廣為流傳。在時代不斷發展的當下，所有的文化館也逐漸開始意識到鋼琴演奏與鋼琴伴奏結合的重要性。因此，呼吁所有的學生在學習鋼琴演奏的同時，將伴奏融入其中，發揮更優勢的作用。

一、當前文化館鋼琴伴奏課教學的現狀

選擇鋼琴專業的人越來越多，并且在歷史上也有很多的成功人士，因此文化館逐漸開展鋼琴演奏課程，幫助熱衷于鋼琴的學生，不需要高昂的費用就可以接受專業的培訓與教授。可是，當前文化館鋼琴伴奏的教學現狀存在一定的問題。鋼琴專業的學生，普遍都有一個錯誤的認識，鋼琴不需要刻意的去探究，它只是一門技藝，不需要深入挖掘，只有對基礎知識的要求，學習的過程中也只需要了解基礎知識，并且勤加練習就可以熟練的掌握，而且這也僅僅是針對鋼琴演奏而言，鋼琴伴奏相對來說就比較輕視或者是忽視，導致在鋼琴伴奏方面人才的缺失比較大。雖然文化館的教師對鋼琴伴奏方面已經引起了足夠的重視，可是如果調不起學生的積極性，還是無法讓學生更快的重視起鋼琴伴奏的重要性;即使講解完之后學生沒有及時的練習，也無法正確的感受鋼琴演奏和伴奏之間的銜接，直接導致了鋼琴伴奏教學質量的退步。

二、文化館鋼琴演奏與鋼琴伴奏相結合的重要性

在不斷競爭的當下，對學生的綜合素質要求逐漸提升，不管文化課專業還是藝術類專業都必須有過硬的專業能力。文化館跟進課程的訓練，必須要求，教師在講述的過程中充分發揮，鋼琴演奏與伴奏結合的教學方案。幫助學生在雙方面得到提升和進步。以便在未來的競爭中，更具有優勢。新時代在鋼琴事業領域，對從業者的要求也在不斷的增加。現在接觸鋼琴的人比較多，可是非常專業的，就微乎其微了，相對于之前鋼琴獨奏的演奏現場已經不復存在，更多的是鋼琴和其他樂器在一起的表演，并且根據所有的樂器發出聲音的碰撞去闡述音樂之美。從這一角度考慮，單純的音樂演奏，相對競爭力已經沒有那么強了。對于文化館學生的要求也從之前的只是鋼琴專業的練習，擴充到其他樂曲的伴奏。首先對于選擇鋼琴演奏專業的學生，教師可以通過日常的教學將之前所有的課程融匯在教學中，并且將伴奏的知識，通過實踐演練，陸陸續續的傳授給學生，幫助學生更快的理解，鋼琴演奏和伴奏之間的關系，并且很好地掌握分寸。便于將兩者完美結合，相比之下，這樣的教學對教師綜合能力與綜合素質的要求也是增加了很多，教師的綜合能力提高對整體的教學質量提升也是很好的表現。

三、鋼琴演奏與鋼琴伴奏的相結合的教學模式探討

（一）多種手段進行鋼琴演奏和伴奏的教學

針對于目前鋼琴伴奏的現狀，解決問題的前提是調動學生的學習積極性。因此必須將課程，變得靈動而又生動。首先可以通過鋼琴獨奏和鋼琴演奏與原配伴奏相結合的方式。讓學生在傾聽的過程中發現有伴奏和無伴奏的區別。接著嘗試讓學生，自主伴奏，并且將鋼琴原始演奏同時進行，將二者最終的成品進行錄制，接著給學生播放，讓學生深切的體會到自己的演奏與原創演奏的區別。并且在課堂上循序漸進地教會學生如何才能更好的避免問題的發生，并且在發現問題之后如何解決如何去調整。首先調起學生的學習積極性，接著，給學生以更專業的指導，讓學生深切的體會到有無伴奏的優劣;其次，當學生學習了一定程度之后，對于一些簡單的鋼琴演奏，要求學生進行即興伴奏，自己也會通過自己的感覺，控制鋼琴演奏的節奏，去創作出伴奏，這對學生而言是最困難的，因為一件好的作品，必須通過醞釀才能完美的展現。即興演奏無法全面的展示出學生的能力，可是具有創造性，相對基礎較好的學生，對于即興伴奏更加的感興趣，因為它更加具有挑戰性;還必須做到的一點就是加強音樂教學設備，基本的音樂設備全部給學生配齊，學生在伴奏的時候所需要的樂器也更全面，對學生興趣的激發也有很好的促進作用。

（二）合理安排鋼琴演奏和鋼琴伴奏課程

文化館教學過程必須將課程安排合理。雖然在普通文化館的學習中鋼琴演奏是一門重要的專業，制定的課程肯定是優先解決的。文化館在課程安排的時候最開始肯定是介紹各種鋼琴的基本知識和訓練方式手法。首先讓學生對鋼琴的基本知識和技能得到一定的提升，接著逐漸引入伴奏課程，伴奏主要引入方式，帶領學生共同傾聽與比較，日常教學可以將經典樂曲的演奏放給學生聽，幫助學生理解伴奏在演奏過程中的重要性。經典的作品更具有借鑒性，用經典作品給學生教學，也可以增加學生的認可度，從而提高教學質量和水平。學生在學習感受原創作品的時候，對學生的要求是學習過程中感受到原創作者創作當時的心境，并且確實感受其想法。這也就是教授學生學習鋼琴演奏和鋼琴伴奏的最高境界。

（三）根據學生的不同特點進行伴奏和演奏的不同教學安排

針對不同的學生制定不同的教學方案是很有必要的。比如針對知識技能與綜合素質都比較高的學生而言，可以要求他們進行即興表演，即興表演要做到根據所聽到的音樂，編排出最適合的曲譜，并完美的演繹出來。對于知識能力較強的學生和中等的學生可以要求在傾聽的過程中提出自己的意見，并且嘗試去演繹。由于即興表演存在的漏洞比較多，要求其他學生指出其中的問題并且提出糾正措施是最快的教學途徑，一個班級的教學進程是對教師的基本要求，必須采取不同的教學方案，才能幫助他們更好的進步更快的學習。在鋼琴節奏中，也可以加入其他的元素，使教學更加具有創造性也能很好地提升創作的質量，創作即是挑戰也是激情，適用于普通文化館的所有學生。

四、結語

鋼琴的演奏是有機的結合體，不能分開去評判其中的好壞與利弊。面對競爭力如此激烈的當下時代，要求學生的綜合能力素質也更高。鋼琴演奏固然重要可是沒有鋼琴伴奏的情況下，演奏也就失去了意義。音樂是所有音符的碰撞，在碰撞的過程中，激發出音樂所具有的最強的爆發力，如果只重視鋼琴的演奏忽略了伴奏，會使得鋼琴事業處于瓶頸期，這一現象只有在文化館教師不斷的教學實踐中，讓學生得到提升，才能最終獲得優越的成績。

參考文獻

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