淺談化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

新課程理念下如何實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)，如何發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)效性，如何體現(xiàn)“以學(xué)生為本”是我校化學(xué)教學(xué)研究的重點(diǎn)內(nèi)容，下面結(jié)合課程改革以來我校實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況，淺談本人覺得頗有成效的點(diǎn)滴體會(huì)：

一、 課上演示實(shí)驗(yàn)巧妙轉(zhuǎn)換為學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生交流與合作能力

課堂教學(xué)必須 “以學(xué)生為主體”，而不應(yīng)該總是讓學(xué)生充當(dāng)“看客”、“聽客”。如果還停留在看實(shí)驗(yàn)的層面上，那么學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)便成為一句空話。要盡可能為學(xué)生提供進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，學(xué)生在自己的親身經(jīng)歷與體驗(yàn)中，加深和強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的理解，獲得科學(xué)的方法，體會(huì)做科學(xué)的快樂，這種身心的共鳴單純的看實(shí)驗(yàn)是做不到的。即使實(shí)驗(yàn)失敗了，分析失敗原因的過程也是一種收獲。而且，在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生在動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦學(xué)生的雙手會(huì)更加靈巧，思維更加成熟。

例如：在學(xué)習(xí)氧氣化學(xué)性質(zhì)時(shí)，考慮到學(xué)生剛開始學(xué)化學(xué)，實(shí)驗(yàn)接觸不多，實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力有限，實(shí)驗(yàn)技巧欠缺，沒有引領(lǐng)的情況下很難獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，同時(shí)考慮環(huán)保等問題，我演示了硫在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，把木炭、鐵絲在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)變?yōu)閷W(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，每個(gè)小組在實(shí)驗(yàn)前先認(rèn)真閱讀書上實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，并進(jìn)行討論，依據(jù)于書但可不拘泥于書，做好分工合作計(jì)劃后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。教師巡回指導(dǎo)，對(duì)于失敗的實(shí)驗(yàn)鼓勵(lì)其認(rèn)真思考，做出分析。實(shí)驗(yàn)結(jié)果的交流和問題的分析、解決階段，完全采取學(xué)生自主交流，互相補(bǔ)充，共同解決問題的形式。……