淺談初中英語教學(xué)中的德育滲透

新課標(biāo)指出：英語教學(xué)應(yīng)遵循英語教學(xué)規(guī)律，寓思想教育于語言教學(xué)之中。教師通過精心設(shè)計具有啟發(fā)性、有價值的問題，引導(dǎo)學(xué)生圍繞問題去思考，加深對課文的理解，變靜態(tài)的書本知識為解決多變的實際生活中道德問題的能力，可使學(xué)生的情感在教師的“潤物細(xì)無聲”中得到升華。

一、 通過英語教師的言傳身教，進(jìn)行養(yǎng)成教育

初中生可塑性、模仿性強(qiáng)，教師的言行舉止對學(xué)生有直接影響。教師必須注重言傳身教，為人師表，注重自身儀態(tài)，來引導(dǎo)學(xué)生的審美觀。通過自身字跡優(yōu)美、重難點突出的板書，條理清晰、邏輯性強(qiáng)的教學(xué)語言，富有創(chuàng)造性、靈活性的教法感染學(xué)生。另外，作業(yè)的布置也應(yīng)靈活多樣，主要有口語、書面與聽力三種，將獨立完成與合作完成相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，養(yǎng)成預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)、語言實踐、精讀并廣泛閱讀的良好習(xí)慣。

二、 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞作品的人物美，進(jìn)行美學(xué)教育

美的典型具有榜樣的力量和誘導(dǎo)力量。在英語教學(xué)中應(yīng)力求創(chuàng)造傳情的、感染的氣氛來陶冶學(xué)生，達(dá)到思想性和藝術(shù)性的高度統(tǒng)一。（1）親情之美。在“Teacher’ Day”的教學(xué)中，我通過結(jié)合“Women’s Day，Mother’ Day，The Old Men’s Day”等節(jié)日系列活動，布置學(xué)生用英語向父母及祖父母（外祖母）祝福，達(dá)到學(xué)以致用，教育他們學(xué)會關(guān)心身邊的人的效果。（2）友情之美。組織學(xué)生討論他們心目中的好朋友應(yīng)該是怎樣的；都具有哪些品質(zhì)；思考如何使自己成為其他人心目中的好朋友；從而培養(yǎng)了他們與同齡人交往的能力。（3）好學(xué)之美。教8 A unit2“School Life時，啟發(fā)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、愛觀察、愛思考、愛提問、愛實驗、愛發(fā)明，努力充實自己的知識寶庫。（4）自強(qiáng)之美。在8 A Unit 1“Natural Disasters”中，“The Taiwan Earthquake”敘述了一個名叫Timmy的學(xué)生在購物途中親身經(jīng)歷的一次地震襲擊，全文詳細(xì)描述了地震后主人公Timmy是如何機(jī)智自救的。開展“如果我是Timmy，我會怎么做？我該怎么做？”的主題討論，讓學(xué)生認(rèn)識到如何在災(zāi)難面前保護(hù)自己，并且給予困難中的人以無私的幫助及關(guān)愛，從而培養(yǎng)高尚的道德情操。

三、 引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會英語的魅力，進(jìn)行愛國主義教育

英語的禮貌用語、富有情感的愛國歌曲和具有時代感的范文，都具有情感的感染作用，啟迪人和教育人的作用。（1）發(fā)掘深層內(nèi)涵與現(xiàn)實意義，給學(xué)生以啟示。8 Aunit 4 “Giant Panda”一文中講的是中國國寶大熊貓“希望”的故事，教師發(fā)動學(xué)生保護(hù)珍稀動植物，開展“愛我中華，做個地球小衛(wèi)士”的活動，教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境，養(yǎng)成講衛(wèi)生、講道德的良好習(xí)慣，增強(qiáng)愛國主義精神。（2）通過語言美的教育，陶冶學(xué)生的情操，凈化學(xué)生的心靈。如學(xué)說Excuse me，I’m sorry， Thanks a lot，May I do…？What can I do for you? Could I have…？It doesn’t matter。等交際禮貌用語，以激勵學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，自覺摒棄不文明語言，提高自身語言修養(yǎng)。

(唐河縣星江中學(xué))