體育課如何培養學生的自主意識

新課程標準要求，教學不能僅停留在知識的層面上，還要加強對學生學習方法的指導，給學生一定的自由，讓其自己去探索、去發展，課堂應突出學生的主體性，培養學生的創新精神和實踐能力。

在體育課上讓學生學會自主學習，就是要求學生學會根據自己的實際情況，選擇最佳的練習方法，通過自己的努力和教師的幫助，實現鍛煉自己身體和意志的目標。例如，教師在體育課堂上為學生準備各種體育器材，如籃球、短繩、呼啦圈等，學生可根據自己的愛好有選擇地完成教師提出的練習任務。如果學生敢于在教師面前表現自己，教師切不可因為學生做得不好而制止，而要以一種開放的心態面對他們，使他們在課堂上體驗到成功的愉悅。總之，自主學習可提高學生的主體意識，使學生從被動執行教師的教學計劃轉變為主動完成學習任務，同時使他們掌握終身學習的方法，為今后堅持體育鍛煉打下良好的基礎。

在體育教學中，教師可以采用游戲活動、集體性運動等方式來培養學生的合作意識。即使是在非集體性的體育活動中，教師也應該給學生提供相互幫助、相互指導的機會。例如，在組織學生跳繩練習時，教師應要求學生之間互相幫助，讓跳得好的學生在技術上對差的學生進行指導，讓跳得差的學生有榜樣可參照。這樣既有利于提高他們的跳繩水平，又能使之建立良好的同學關系，營造一種愉快、和諧、團結互助的課堂氣氛，達到共同提高的目的。

自主學習也需要合作。合作學習的優點在于學生之間可以用自己的語言、自己的表達方式來理解、消化教師布置的任務。創新型學習可以培養學生的創新精神和實踐能力。因此，教師應鼓勵學生進行創新學習，并使他們形成勇于創新的學習習慣。這樣做不僅能使學生獲取更多的知識和技能，而且能使學生擁有創新的意識，獲得更多的成功體驗。

體育課是創新教育的重要陣地，在教學中，教師應該經常給學生提供創造性活動的機會。例如，鼓勵學生擺出各種行走的動作，讓學生參與一些游戲規則與游戲方法的設計，要求學生創編自己喜愛的舞蹈或徒手操等。在教學過程中，教師如果發現學生的創意與自己的設想不一致時，千萬不要武斷地進行否認，因為新的活動方式或游戲規則或許會在這樣的情況下產生。提倡學生進行創新型學習并不意味著拋棄教師的指導，也不是任何事情都讓學生去創造，教師的指導作用是不能忽視的，在體育教學中，教師的指導應與學生的創新結合起來。

興趣是最好的老師，根據興趣組織鍛煉小組是體育課的一種形式，它可以發揮學生的特長，使學生得到健康發展。目前，一些學校開展較為廣泛的籃球、排球、羽毛球、田徑、足球、體操、武術等項目，在條件允許的情況下，盡可能多設置項目，滿足學生的需要，使學生的興趣、愛好和特長得到充分的發揮。另外，還可以開展一些與教學內容有關的比賽性游戲，如接力比賽、迎面接力、運球接力、迎面跳繩比賽、拔河比賽等，這些項目趣味性較強，可以達到增強學生趣味、鍛煉身體的目的。

（唐河縣龍潭鎮一初中）