幫助后進生，重在指導自學

摘要： 近幾年，中等職業學校的生源越來越差，學生的文化課基礎普遍差，尤其是英語基礎更差，那么幫助后進生走出困境，樹立學習信心，使其培養良好的學習習慣，正確指導他們自學，就顯得十分重要。

關鍵詞： 后進生 自學 指導

在一個班級里，學習成績相對差的學生總是有的，如何指導后進生自學，是教學中特殊而又不可忽視的問題。下面就此問題談幾點自己的看法。

一、注重非智力因素的培養

指導后進生自學，既要注重學習方法和學習習慣的指導培養，也要注重心理指導，兩者兼顧，才會有較好的效果。

（一）培養興趣，增強學習的主動性。在教學中我們可以發現，那些學習效率高的學生，往往是對知識有濃厚興趣的同學，他們常常對學習表現出極高的的熱情，學習的興趣越低，主動性就越差，學習的效果自然不會好，故培養后進生的學習興趣至關重要。如在指導學生學習《Housing》這一課時，我讓學生充分發揮自己想象力，先畫一幅自己理想中的住房，然后做一介紹，大家都積極參與，后進生無形中就有了一種渴求、一種探究的急切心情，學習也就自然進入了一種積極的狀態。培養后進生的學習興趣，只要教師善于用自己的愛心與智慧，循循誘導，寓教于樂，因時、因地、因人創設多種能激發學生學習興趣的教學情景，學生一定會體驗到學習英語的成功與歡樂。

（二）在學習習慣方面進行指導。常言道有個好習慣，做事皆順利。那些學習較差的同學在學習習慣上往往很成問題。指導后進生養成良好的學習習慣，對于提高其學習成績是非常重要的。例如，教師要隨時提醒他們進行圈點批畫，使他們養成勤動手、勤動腦的好習慣。其它如積累的習慣、提問的習慣、觀察的習慣等，都要注意培養。要增強預習指導，后進生往往沒有預習的習慣，因為他們應付當天的作業已經力不從心，所以預習這一塊往往被忽視，這就導致第二天上課時學起來比優秀的同學吃力，如此惡性循環，只會讓他們的包袱越背越重。所以我們要從開頭抓起，減少課后作業，加強對學生預習工作的指導。預習是學生自己摸索，自己動手、動腦，自己閱讀課文的過程，可以培養學生的閱讀和自學能力。課前要布置預習提綱，讓學生先通讀課文，然后細讀理解大致內容，自定一些“劃”和批的記號，在課本上把關鍵句、重點詞等劃出來，使他們養成邊讀邊劃邊批的習慣。

（三）讓后進生樹立學習的信心。信心是成功之源。學生學習成績差，除先天智力低下外，還有許多的非智力因素的影響。也有的是因為他們學習的潛力沒有得到發揮，而學習潛力能否發揮，很大程度上取決于學生對英語知識的興趣是否得到培養和發展。因此我在教學實踐中，充分注意讓后進生嘗到成功的喜悅。后進生在自學時往往信心不足，總認為自己沒有能力完成學習內容。教師要積極鼓勵，增強他們的信心，幫助他們克服畏懼心理，在教學實踐中我們可以發現，許多時候，后進生是因為信心不足而失敗的。有一次我讓學生自學一篇閱讀材料，要求他們在短時間內找出各段的中心句，說讀能力較差的李平在規定的時間內竟未找出任何一段的中心句，我斷定這主要是它缺乏自信導致的。我鼓勵他說：你其實是可以做到的，你還沒竭盡全力，不信你試試。果然，在下一次相似的閱讀訓練中，李平同學有了很大的進步，而兩則閱讀材料的難度是相當的。后進生常有一種失敗感，思想負擔較重，那些他們認為是不可克服的障礙其實通過努力完全可以克服。教師要經常采取適當的方法鼓起后進生自學的勇氣，幫助他們戰勝困難，使他們充滿信心地去學習。

二、根據后進生的認識能力進行指導

（一）搞清后進生的思維特征，了解他們在自學中的障礙，抓住關鍵，適時點撥。教師必須研究學生是怎樣學習的，掌握他們的學習規律，以便有的放矢地進行指導。后進生一般缺乏定向、規則、緊張的思維活動，所以教師要制訂出適合他們思維特征的訓練方法，不斷提高他們的自學能力。如限時解答問題會增加思維的緊張度。

（二）發現記憶漏洞，及時補充基礎知識。很多后進生的基礎知識較薄弱，對識記性的內容掌握不牢固，這很大原因影響了他們對新知識的理解。教師要幫助他們做好新舊知識的銜接，指導他們對舊知識進行復習鞏固，使他們能順利地運用原有的知識來認識新知識，解決新問題。如在學習“定語從句”這一內容時，教師要指導那些基礎知識差的同學復習一些已學過的內容，如：“介詞短語作定語”的用法。

（三）為后進生制定合理的學習目標。在為后進生制訂學習目標時要掌握好“度”。目標過低，學習無壓力，易滋生懶惰，進步就會很慢；目標過高，則產生畏懼心理，挫傷學習的積極性。為后進生制訂合理的學習目標，既要有嚴格的要求，又要使他們能通過努力達到，最大限度地發掘其潛能，使后進生隨時感受成功的快樂，相信隨著快樂的增加，后進生也會跟上隊伍前進了。

在自學過程中，教師對后進生的指導應是更特殊的指導、更細致的指導，需要每一位教師有耐心、愛心、信心、慧心。學習成績差的學生不一定智力就差，他們也有自尊心和好勝心，要尊重、熱愛他們，根據不同學生的不同情況提出不同的標準，采取不同的措施，不斷鼓勵，增強他們的學習信心，只有這樣，后進生的學習成績才能得以提高。