中職計算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革初探

摘要： 中職計算機(jī)專業(yè)既要適應(yīng)科技和社會發(fā)展的需求，又要考慮現(xiàn)今中職生的特點，必須進(jìn)行教學(xué)改革。改革應(yīng)以因材施教為培養(yǎng)原則，改革傳統(tǒng)的“全面開花”的教學(xué)模式，逐步建立“夯實基礎(chǔ)，激發(fā)興趣，順應(yīng)市場”的教學(xué)模式，在教學(xué)的目標(biāo)、計劃、課程、模式、考核等方面實行相應(yīng)的改革。

關(guān)鍵詞： 中職教育 計算機(jī)專業(yè) 教學(xué)改革

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機(jī)的應(yīng)用幾乎滲透到社會的各個領(lǐng)域，它既為中職計算機(jī)專業(yè)發(fā)展提供了良好的機(jī)遇，同時也對我們的專業(yè)教學(xué)提出了更新的要求。因此，中職計算機(jī)教學(xué)改革勢在必行。其改革的主要思路是：承認(rèn)個體差異，以“各有所長，因材施教”為培養(yǎng)原則，改革傳統(tǒng)的“以教為本，全面開花”的教學(xué)模式，逐步建立“夯實基礎(chǔ)，激發(fā)興趣，順應(yīng)市場”的教學(xué)模式，在教學(xué)的目標(biāo)計劃、課程、模式、考核等方面分別實行相應(yīng)的改革。

一、教學(xué)目標(biāo)的改革

縱觀計算機(jī)的發(fā)展，計算機(jī)及其應(yīng)用正朝著網(wǎng)絡(luò)化、多功能化、行業(yè)化方向發(fā)展。從就業(yè)市場看，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理員、計算機(jī)圖形圖像、計算機(jī)廣告設(shè)計制作、計算機(jī)輔助設(shè)計操作等技術(shù)人才十分看好。因此，中職計算機(jī)專業(yè)教育教學(xué)應(yīng)適應(yīng)社會需求，在打好專業(yè)基礎(chǔ)的前提下，更應(yīng)注意學(xué)生的個性發(fā)展，教學(xué)目標(biāo)可確定以下幾個培養(yǎng)方向：

1.辦公自動化。培養(yǎng)辦公自動化管理和操作技術(shù)人員。

2.網(wǎng)頁制作。設(shè)置以Dream weaver、Flash、Javascr：pt、Alless為主的課程，培養(yǎng)能從事網(wǎng)頁設(shè)計的人才。

3.計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。以學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)為主，培養(yǎng)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理員和能夠組建局域網(wǎng)并對網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行管理和維護(hù)的專門人才。

4.多媒體技術(shù)。通過培養(yǎng)能從事計算機(jī)文字、圖形圖像、聲音、動畫、電影電視等多媒體制作。

5.平面圖像處理。通過培養(yǎng)能從事計算機(jī)圖形圖像處理、廣告的設(shè)計。

二、教學(xué)計劃的改革

新的教學(xué)計劃應(yīng)以技能培養(yǎng)為主，對于學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和應(yīng)用能力以培養(yǎng)“一技之長”為主導(dǎo)思想，求“專”而不求“廣”，但一定要突出專業(yè)特色。以三年制為例，在校時間為前兩年，其中前三個學(xué)期應(yīng)強化基礎(chǔ)訓(xùn)練，使學(xué)生掌握基本技能，最后一個學(xué)期根據(jù)學(xué)生的特長及愛好，分方向進(jìn)行專長提高訓(xùn)練，使每個學(xué)生在自己喜愛的方向上有自己的特長。具體安排為：第一學(xué)期，進(jìn)行中英文打字的強化訓(xùn)練，使其打字速度達(dá)到每分鐘80字以上。第二學(xué)期，進(jìn)行辦公軟件Office的加強提高，使其能適應(yīng)各種辦公自動化的需求。第三學(xué)期，進(jìn)行網(wǎng)頁制作的重點突破，使其能設(shè)計滿足用戶要求的各種網(wǎng)頁。第四學(xué)期，用5周時間進(jìn)行計算機(jī)平面圖像設(shè)計，使其能從事計算機(jī)圖形圖像處理，廣告的創(chuàng)意與設(shè)計。再用5周時間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)的安裝和維護(hù)，培養(yǎng)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理員，使其能掌握Internet網(wǎng)的接入技術(shù)及局域網(wǎng)的安裝和維護(hù)。最后用8個周的時間，根據(jù)學(xué)生特長將學(xué)生分為若干組，停止教室上課，全部在機(jī)房進(jìn)行提高訓(xùn)練，最終使每個學(xué)生有一技之長。最后一學(xué)年到企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實習(xí)。

三、教學(xué)課程的改革

長期以來，包括計算機(jī)專業(yè)在內(nèi)的中職課程體系較深地受到計劃經(jīng)濟(jì)體制的深刻影響。如：執(zhí)行統(tǒng)一的教學(xué)計劃和課程大綱，采用統(tǒng)編教材甚至組織統(tǒng)一考試，等等。隨著社會對中職生尤其是計算機(jī)等專業(yè)的中職生的培養(yǎng)要求越來越講求實用和應(yīng)用，必須對原有課程體系進(jìn)行改革。應(yīng)大膽舍棄《匯編語言》、《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》、《操作系統(tǒng)》、《數(shù)據(jù)庫理論》等“重理論、深分析”的純理論型課程，開設(shè)《網(wǎng)頁設(shè)計》、《Photoshop》、《多媒體制作》、《Flash動畫設(shè)計》等面向市場，以實踐操作為主的實戰(zhàn)型課程。這樣學(xué)生畢業(yè)后可立即適應(yīng)市場的需求。

四、教學(xué)模式的改革

1.建立以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。時代的發(fā)展，正在促使教育改革從傳統(tǒng)的以教師傳授為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，教師不能包辦代替，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，實現(xiàn)由過去學(xué)生適應(yīng)教師的教到教師適應(yīng)學(xué)生的學(xué)的觀念轉(zhuǎn)變。因此，這種以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，強調(diào)“學(xué)”重于“教”，在這種教學(xué)模式下，教師在教學(xué)中應(yīng)起組織、引導(dǎo)、答疑的作用，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

2.建立以實驗室、視頻室為主戰(zhàn)場的教學(xué)模式。計算機(jī)課程操作性很強，適于視頻教學(xué)和實踐教學(xué)，而用“紙上談兵”的傳統(tǒng)教學(xué)方法是不可行的，因此在教學(xué)過程中不能再沿用“教室黑板+粉筆”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，而應(yīng)采用以實驗室、視頻室為主戰(zhàn)場的教學(xué)模式。由于現(xiàn)在的計算機(jī)軟件，特別是Windows下的各種軟件均以圖形化界面和可視性操作為主，其教學(xué)講求直觀、便捷，這些操作在黑板上是無法向?qū)W生講解明白的。因此，視頻教學(xué)是每個計算機(jī)教師必須靈活運用的教學(xué)手段。

3.建立以多媒體技術(shù)為教學(xué)環(huán)境的教學(xué)模式。多媒體技術(shù)為教學(xué)提供交互式的教學(xué)環(huán)境。首先，教師通過制作教學(xué)課件實現(xiàn)模擬環(huán)境，提供豐富的信息資源，在一定程度上緩解了計算機(jī)硬件水平不能完全滿足教學(xué)需要的問題。利用多媒體教學(xué)，學(xué)生能看、能聽、能操作，多種感官綜合刺激，比在黑板上的指指畫畫，學(xué)生學(xué)起來直觀、親切，有利于知識的獲取和保持。其次，變抽象為形象，學(xué)生易于理解。教學(xué)內(nèi)容里用文字和語言難以表達(dá)清楚的部分，用教學(xué)課件可以直觀地呈現(xiàn)出來，既明了，又生動形象。再次，利用人機(jī)交互功能，便于因材施教。學(xué)生可以按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣來選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和適合的練習(xí)，有了主動參與的可能，才有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，形成學(xué)習(xí)動機(jī)。

顯然，建立在多媒體技術(shù)基礎(chǔ)上的交互式教學(xué)大大優(yōu)化了教學(xué)環(huán)境和教學(xué)效果，教師應(yīng)將多媒體技術(shù)熟練地、廣泛地運用于計算機(jī)教學(xué)之中。

4.建立以網(wǎng)絡(luò)為教學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)模式。應(yīng)有效利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，充分發(fā)揮虛擬教室、遠(yuǎn)程教學(xué)、分布式教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的作用，如，開設(shè)網(wǎng)上選修課，進(jìn)行網(wǎng)上考試，等等。開設(shè)網(wǎng)上選修課，可擴(kuò)大選修課的覆蓋面，學(xué)生不但可根據(jù)自己的基礎(chǔ)和需要進(jìn)行選修，而且不受時間限制。這種教學(xué)的組織形式，不受選修人數(shù)的限制，學(xué)校可以集中優(yōu)秀教師對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)或?qū)W(wǎng)上輔導(dǎo)作補充等等。學(xué)生每修完一科，可在指定時間到網(wǎng)上參加考試，如獲通過則取得相應(yīng)的學(xué)分。

五、考核方法的改革

由于中職生的基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法在整體上處于弱勢，按照現(xiàn)有的考核辦法，有時會出現(xiàn)大面積不及格，勢必沖擊教學(xué)計劃的完成，進(jìn)一步打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。尤其對于實踐性很強的計算機(jī)課程，筆試考核無法全面反映學(xué)生的真實水平。因此，考核方法要進(jìn)行重新改革。

1.采用學(xué)分制，在學(xué)校指定的選修課范圍內(nèi)，學(xué)生可以根據(jù)自己的基礎(chǔ)、特長和興趣進(jìn)行選修。

2.允許部分課程不及格，各科學(xué)分可互相彌補，總學(xué)分修夠即可。

3.凡是與實踐有關(guān)的課程，應(yīng)加大實踐成績在總分評定中的比例。

4.最后一個學(xué)期的分方向發(fā)展的實訓(xùn)成績?nèi)魹閮?yōu)，則可以彌補前幾個學(xué)期中某些筆試課程中的不及格。

總之，中職計算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革是培養(yǎng)數(shù)以億計高素質(zhì)勞動者和數(shù)以千萬計高技能專門人才的需要。只要我們在教學(xué)實踐中不斷探索，不斷總結(jié)，中職計算機(jī)專業(yè)的教學(xué)改革就一定能結(jié)出豐碩果實。

參考文獻(xiàn)：

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