普通高校音樂(lè)素質(zhì)教育淺思

摘要： 高校音樂(lè)素質(zhì)教育是一個(gè)塑造人、開(kāi)發(fā)人的智慧的復(fù)雜的系統(tǒng)工程。在整個(gè)高校教育中起著非常重要的作用，其根本教育目的就是全面提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)，使其得到全面、充分、和諧的發(fā)展。本文主要論述了高校音樂(lè)素質(zhì)教育的重要性，提出了高校音樂(lè)素質(zhì)教育實(shí)施的可行性的一些建設(shè)性意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞： 音樂(lè)素質(zhì)教育 系統(tǒng)工程 教育目的

一、高校音樂(lè)素質(zhì)教育的重要性

音樂(lè)素質(zhì)教育是一個(gè)塑造人、開(kāi)發(fā)人的智慧的復(fù)雜的系統(tǒng)工程，強(qiáng)調(diào)尊重人的主體地位和主動(dòng)精神，注重開(kāi)發(fā)人的智慧潛能，它通過(guò)科學(xué)的教育途徑，使人的天賦條件能夠融進(jìn)社會(huì)的特質(zhì)，使人的自然素質(zhì)得到改造，最終提高人的音樂(lè)素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)需要和個(gè)人價(jià)值的統(tǒng)一。其根本目的就是全面提高受教育者的音樂(lè)素質(zhì)，使其得到全面、充分、和諧的發(fā)展。

1.音樂(lè)教育能培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德、美好的心靈。

藝術(shù)素質(zhì)教育歷來(lái)是培養(yǎng)人的思想品德的重要措施和途徑，對(duì)人的思想品德形成有重要的作用。藝術(shù)素質(zhì)的加強(qiáng)，有助于人們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；有助于增強(qiáng)歷史責(zé)任感和使命感；有助于陶冶高尚道德情操，促進(jìn)美感的升華和良好個(gè)性的發(fā)展。

2.音樂(lè)教育可以培養(yǎng)學(xué)生的寬容精神和協(xié)作精神，學(xué)會(huì)與人相處的藝術(shù)。

音樂(lè)具有振奮精神、統(tǒng)一意志、鼓舞斗志的作用。正如郭沫若先生感嘆的那樣：“音樂(lè)的勢(shì)力是多么偉大!漢王兵多將勇，而最后的成功乃是一支簫……”音樂(lè)可以統(tǒng)一人們的感情，并引導(dǎo)著趨向同一的目標(biāo)和行動(dòng)。

音樂(lè)素質(zhì)教育有助于幫助學(xué)生掌握現(xiàn)代科學(xué)的思維方式，培養(yǎng)創(chuàng)造、開(kāi)拓能力。現(xiàn)代科技不斷發(fā)展，人們發(fā)現(xiàn)音樂(lè)教育對(duì)促進(jìn)學(xué)生思維的活躍，反應(yīng)的敏捷，想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展，記憶力的增強(qiáng)都有著不可低估的作用。

3.音樂(lè)教育可以促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

音樂(lè)素質(zhì)教育有助于幫助學(xué)生掌握現(xiàn)代科學(xué)的思維方式，培養(yǎng)創(chuàng)造、開(kāi)拓能力。現(xiàn)代科技不斷發(fā)展，人們發(fā)現(xiàn)音樂(lè)教育對(duì)促進(jìn)學(xué)生思維的活躍，反應(yīng)的敏捷，想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展，記憶力的增強(qiáng)都有著不可低估的作用。從生理學(xué)的角度看，音樂(lè)可以鍛煉提高人體機(jī)能及人的體質(zhì)。各種樂(lè)器的練習(xí)可以鍛煉身體的協(xié)調(diào)性、平衡性、敏銳性，鍛煉人的聽(tīng)覺(jué)能力；視唱練耳的訓(xùn)練可以提高學(xué)生視、聽(tīng)覺(jué)的感知能力、反應(yīng)能力；音樂(lè)與舞蹈、體操、表演等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目結(jié)合，可以全面提高人的身體素質(zhì)，達(dá)到健與美的結(jié)合。

二、實(shí)施高校音樂(lè)素質(zhì)教育的建議

1.明確教育目的。

普通高校開(kāi)展音樂(lè)素質(zhì)教育，首先必須明確教育目的，只有目的明確了，行動(dòng)才會(huì)有方向。為了結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有效地實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，有必要進(jìn)行一些有益的嘗試。從藝術(shù)教育特點(diǎn)來(lái)看，音樂(lè)學(xué)習(xí)應(yīng)該從小開(kāi)始，循序漸進(jìn)。大學(xué)生已錯(cuò)過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)的最佳時(shí)期，要使他們?cè)诖髮W(xué)有限的音樂(lè)課堂教學(xué)時(shí)間里系統(tǒng)地學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，顯然是不現(xiàn)實(shí)的。因此，普通高校在開(kāi)展音樂(lè)素質(zhì)教育時(shí)，要堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，注意發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)教學(xué)形象性的特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，走出一味灌輸專業(yè)技能的誤區(qū)。要明確我們的任務(wù)不是培養(yǎng)音樂(lè)專門人才，開(kāi)展音樂(lè)素質(zhì)教育的主要目的也不是向?qū)W生傳授高深的音樂(lè)理論和專業(yè)音樂(lè)技巧，因此在內(nèi)容的安排上，結(jié)構(gòu)布局上，都不必須強(qiáng)調(diào)音樂(lè)知識(shí)的系統(tǒng)性、完整性，應(yīng)教會(huì)學(xué)生如何欣賞、鑒別和創(chuàng)造音樂(lè)美，建立他們的審美意識(shí)，端正他們的審美態(tài)度，培養(yǎng)他們的審美情趣，從而達(dá)到陶冶情操、提高素質(zhì)、培養(yǎng)出全面和諧發(fā)展的人才。

2.更新教育內(nèi)容。

音樂(lè)與其它藝術(shù)形式有所不同，它作用于人的聽(tīng)覺(jué)，有其特殊的表情達(dá)意的體系。它包括很多要素，如旋律、節(jié)奏等。音樂(lè)作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)美都是通過(guò)這些要素的有機(jī)結(jié)合表現(xiàn)出來(lái)的。因此，對(duì)音樂(lè)語(yǔ)言給予科學(xué)的揭示應(yīng)是音樂(lè)教育的重要教學(xué)內(nèi)容。但這并不是說(shuō)要對(duì)這些要素進(jìn)行分門別類的系統(tǒng)講解，而是揭示這些要素在音樂(lè)具體形式中的體現(xiàn)和組合成音樂(lè)美的特點(diǎn)。講授是普及性的、綜合性的，目的是讓學(xué)生基本能夠從音樂(lè)語(yǔ)言的角度來(lái)感受音樂(lè)的形式美。同時(shí)，由于很多學(xué)生缺乏音樂(lè)基本知識(shí)，所以在教學(xué)中對(duì)音樂(lè)基本知識(shí)的介紹也就顯得更為重要。我們?cè)趶?qiáng)調(diào)基礎(chǔ)的同時(shí)，還要在內(nèi)容上突出民族性、大眾性、時(shí)代性。要重視在音樂(lè)教育中注入我國(guó)深厚的歷史文化內(nèi)涵，重視對(duì)我國(guó)民族音樂(lè)、民族戲曲、民族器樂(lè)的介紹、欣賞以及傳播。內(nèi)容上應(yīng)當(dāng)盡量選擇古今中外具有較高藝術(shù)價(jià)值的經(jīng)典藝術(shù)作品，通過(guò)對(duì)作品的欣賞，讓學(xué)生在審美的享受中得到提高，以此來(lái)擴(kuò)大學(xué)生的藝術(shù)視野，培養(yǎng)高尚的審美情趣。教學(xué)中要尊重學(xué)生，重視學(xué)生的主體性和批判性，不簡(jiǎn)單講解與灌輸，而應(yīng)采取討論式以及實(shí)踐式的教學(xué)方法。討論式可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力、理解力和感受力，加深他們對(duì)音樂(lè)作品的理解。實(shí)踐式注重學(xué)生的參與性，讓他們?cè)趧?chuàng)作作品、表現(xiàn)作品的過(guò)程中，感受音樂(lè)的和聲、結(jié)構(gòu)、多織體、多線條，感受音樂(lè)作品的風(fēng)格和獨(dú)特魅力。同時(shí)，我們也要善于吸收利用優(yōu)秀的國(guó)外音樂(lè)教育理論成果、借鑒國(guó)外先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)，真正建設(shè)好高校的音樂(lè)素質(zhì)教育。

3.加快師資隊(duì)伍建設(shè)。

教師在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中處于主導(dǎo)地位，任何辦學(xué)方針與教學(xué)設(shè)想都必須通過(guò)教師創(chuàng)造性的教學(xué)實(shí)踐來(lái)體現(xiàn)。因此，教師素質(zhì)的高低，將對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教學(xué)的效果產(chǎn)生直接而深刻的影響。與其他學(xué)科教育一樣，音樂(lè)教育也有著很強(qiáng)的專業(yè)特點(diǎn)，這就要求我們必須建立一支高素質(zhì)的公共音樂(lè)教師隊(duì)伍，這樣才能確保學(xué)生學(xué)有興趣、學(xué)有收獲，才能真正促進(jìn)學(xué)生自身素質(zhì)的全面提高。作為公共音樂(lè)課教師來(lái)講，除了應(yīng)當(dāng)具備良好的思想文化素質(zhì)、職業(yè)道德等一般素質(zhì)外，還應(yīng)當(dāng)具備較高的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。所謂專業(yè)素質(zhì)，主要是指較全面的音樂(lè)基礎(chǔ)理論知識(shí)和技能技巧方面的素質(zhì)，以及音樂(lè)教育理論與音樂(lè)實(shí)踐方面的素質(zhì)。所謂業(yè)務(wù)能力，主要是指教師從事課堂教學(xué)的能力，組織輔導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外音樂(lè)活動(dòng)的能力，以及進(jìn)行音樂(lè)教育研究的能力。而要具備這些專業(yè)素質(zhì)與業(yè)務(wù)能力，音樂(lè)教師就必須不斷地加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)。目前許多高校的音樂(lè)教師都畢業(yè)于專業(yè)的音樂(lè)院校，他們?cè)趯W(xué)校學(xué)的是很專業(yè)的聲樂(lè)、鋼琴、作曲等，公共音樂(lè)教師就必須拓寬音樂(lè)知識(shí)和技能的知識(shí)面，不斷提高音樂(lè)修養(yǎng)與文化水平，從各方面知識(shí)中吸取營(yíng)養(yǎng)，充實(shí)自己，提高自己。惟有如此，才能在教學(xué)中以良好的基本功、精深的知識(shí)贏得學(xué)生的尊重與支持，并由此激發(fā)出學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的學(xué)習(xí)熱情和濃厚興趣。

4.豐富教育手段。

音樂(lè)本身就是一門藝術(shù)，因此，在音樂(lè)素質(zhì)教育的方法選擇上更要體現(xiàn)藝術(shù)性，要使教學(xué)方法藝術(shù)化、教育手段現(xiàn)代化，要突出雙向性、互動(dòng)性、創(chuàng)造性。音樂(lè)教育需要藝術(shù)性地教學(xué)，采用藝術(shù)方法和利用現(xiàn)代技術(shù)，豐富教學(xué)手法，盡可能減少平鋪直敘的講解、寫(xiě)實(shí)性描述甚至灌輸?shù)膫鹘y(tǒng)方法，改革抽象的理論課和技能課，結(jié)合音樂(lè)藝術(shù)的生動(dòng)性、形象性和感染力，既傳授理論與技能，又互動(dòng)地、雙向地進(jìn)行審美交流，激發(fā)想象，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)美的感悟、鑒賞和創(chuàng)造能力。在教學(xué)中，要結(jié)合具體課程的內(nèi)容，提出具有新穎、獨(dú)特、不落俗套、能夠牢牢抓住學(xué)生注意力的問(wèn)題，為學(xué)生的思維活動(dòng)提供持續(xù)不斷的強(qiáng)大動(dòng)力。課堂音樂(lè)教學(xué)與課外音樂(lè)教育活動(dòng)必須有機(jī)結(jié)合。課堂教學(xué)最好是必修課與選修課相結(jié)合。必修課側(cè)重綜合性，應(yīng)當(dāng)將音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)、樂(lè)感訓(xùn)練、音樂(lè)表現(xiàn)手段及實(shí)際應(yīng)用融為一體，以此作為突破口，為大學(xué)生具備良好的音樂(lè)素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。為學(xué)生提供既適合自己又貼近社會(huì)的多種選擇，諸如聲樂(lè)、合唱、樂(lè)器、指揮等培養(yǎng)和提高個(gè)人技能的課程，各類音樂(lè)作品欣賞課程。課外音樂(lè)教育活動(dòng)必須有組織、有計(jì)劃，持之以恒，建立良好的音樂(lè)文化氛圍，使音樂(lè)素質(zhì)教育成為覆蓋整個(gè)大學(xué)校園的開(kāi)發(fā)性的系統(tǒng)工程。

音樂(lè)是思維有力的源泉，沒(méi)有音樂(lè)教育，就不可能有合乎要求的智力發(fā)展。相信在不久的將來(lái)，以青年為主體的大學(xué)音樂(lè)素質(zhì)教育必將成為全面提升大學(xué)生素質(zhì)的突破口。

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