英語課堂教學(xué)和班主任工作

摘要： 本文針對目前中專生的常見問題，試圖把英語課堂教學(xué)和班主任工作聯(lián)合起來，探討如何對中專生進(jìn)行教育教學(xué)。

關(guān)鍵詞： 中專生 英語課堂教學(xué) 班主任工作

教育家赫爾巴德曾說過：“教學(xué)如果沒有進(jìn)行德育只是沒有目的的手段，品德教育如果沒有教學(xué)，就失去了手段和目的。”最近在上英語課的時候，遇到一個熱身活動。這一活動正好給了我在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)德育教育的良好機(jī)會。

一、熱身活動

這個熱身活動，要求學(xué)生列出他們現(xiàn)有的問題。以前上英語課的時候，學(xué)生們幾乎不會踴躍回答問題，更不要說踴躍地到黑板上寫出英語句子。但是這次的熱身活動可以讓學(xué)生說出自己的心里話。基于這個原因，我把黑板分成四部分，采取四大組競賽制。每組只要寫出一個句子且語法正確就得一分；如果寫出的句子有語法錯誤，就倒扣一分。當(dāng)我把粉筆給了每組第一位學(xué)生的時候，他們有些不樂意，有些不知道該做些什么。在我的啟發(fā)下，他們稍微思索了一下，就到黑板上寫下了一句話，然后他們又把粉筆傳給了后面的學(xué)生，看著黑板上其它學(xué)生們寫的充滿共鳴的句子，學(xué)生們漸漸搶著去黑板上寫了。在集體榮譽(yù)感和心理共鳴的驅(qū)動下，同學(xué)們異常興奮。

下面筆者把學(xué)生寫在黑板上的句子原封不動地拷貝下來：

第一組：

S1：I often quarrel with my mother.

S2：I want to make more friends.

S3：I got angry.

S4：I have no confidence from time to time.

S5：I am very shy.

S6：My parents can’t understand me！

S7：I am very矛盾.

第二組：

S8：I don’t have much money！

S9：I don’t have too much friends.

S10：I often feel lonely.

S11：I have difficulty in my life and I can’t face by myself.

S12：I quarrel with my parents.

S13：I feel lonely from time to time.

S14：Why I often have many strange things.

S15：I feel very unhappy.

第三組：

S16：I always have some difficulties with my subjects.

S17：My parents don’t understand me.

S18：Why I am too short.

S19：Why I am too fat.

S20：My parents don’t understand me.Why I am too slim.

S21：I want to sleep.

S22：I want to grow up quickly and I can do something by myself.

S23：I hate to do much homework.

S24：I want to have a good time in the future. How to make it？

第四組：

S25：I need help with my homework.

S26：I don’t know how to study.

S27：I think that the school life is so boring.

S28：I want to have lots of friends and my parents can care about my life.

S29：There’s something wrong with my study and it makes me feel unhappy.

S30：I often feel lonely although I have many friends.

盡管他們寫的句子有語法錯誤，而且在寫的過程中有不認(rèn)識的單詞，可是，他們信任筆者，在筆者的課上，在黑板上寫下那么多的句子，作為他們的英語老師，同時也是她們班主任的我，感動了。同時，我也感到很震撼，覺得自己肩上的擔(dān)子很重。作為班主任的我，常常覺得他們叛逆，無法理解他們的想法，很難和他們交流。原來他們個個存在著這么多問題，比如經(jīng)常和父母爭吵、經(jīng)常感到孤獨(dú)、沒有朋友、經(jīng)常感到不快樂、討厭讀書等。平時作為班主任找學(xué)生談話，學(xué)生可能會敷衍。可是今天在英語課堂上，他們卻那么踴躍地告訴我他們的真實(shí)感受。在課上，我表揚(yáng)了獲得第一的那組學(xué)生，并給予了獎品。同時我針對他們在黑板上出現(xiàn)的語法問題，一一分析、解釋，他們不會的單詞，我一一列舉，這節(jié)課已經(jīng)不是單純的英語課了，而是結(jié)合了英語和德育的綜合課。

二、學(xué)生問題

課后，那種震撼仍久久不能逝去。我不得不思考一些問題。他們平時在我面前表現(xiàn)得是那么樂觀，原來他們竟有著種種的問題。那到底是什么導(dǎo)致了他們的種種問題呢？筆者試著從下面幾方面分析：

1.自卑

初中時學(xué)習(xí)不好的陰影一直籠罩著這些學(xué)生，他們對自己已經(jīng)失去了信心。

作為一名班主任，如果單獨(dú)找學(xué)生談話，他們未必肯把內(nèi)心深處真實(shí)的想法告訴你，而且社會上普遍認(rèn)為，只有上高中，然后考上大學(xué)，這個孩子才有出息。他們往往覺得在家人、親戚面前抬不起頭來。這種自卑深深地傷害著他們，嚴(yán)重阻礙了他們對學(xué)習(xí)的興趣和對自己能力的培養(yǎng)。

2.自私

現(xiàn)在的中專生都是“九零后”，是家里的“小皇帝”，大多是獨(dú)生子女，從小便被家人捧在手心里寵著，愛著，凡事都順著他們，一切以他們?yōu)橹行模还芩麄兪欠裾_。漸漸地就養(yǎng)成了他們心胸狹窄、自私自利的毛病和攀比心理。嚴(yán)重影響了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)生的學(xué)風(fēng)。

3.逆反

中專階段，學(xué)生正處青春叛逆期，逆反心理本來就嚴(yán)重。一方面，他們有著自己的想法，可是又不愿與家長交流，于是雙方越來越無法相互理解，這樣的惡性循環(huán)下，學(xué)生的逆反心理更加嚴(yán)重。另一方面，他們本來就有自卑心理，覺得別人都看不起他們，出現(xiàn)了過度自卑的現(xiàn)象。筆者認(rèn)為，有些學(xué)生之所以會進(jìn)入中專，有一部分原因可能就是青春期過渡不好，逆反心理嚴(yán)重。

4.悲觀

普遍認(rèn)為，中專畢業(yè)的學(xué)生就業(yè)前景暗淡，就算好不容易找到一份工作，也只能是個“藍(lán)領(lǐng)”。因此，他們就會破罐子破摔，認(rèn)為反正我已經(jīng)無可救藥了，學(xué)習(xí)還有什么用呢？進(jìn)而產(chǎn)生消極對待學(xué)習(xí)和人生的悲觀情緒。

5.早戀

這個年齡段的學(xué)生處于青春期，因?yàn)楹图胰藷o法好好溝通，因此，心理沒有依靠，因此他們會需要一個傾吐對象；同時，中專生沒有升學(xué)的壓力，學(xué)習(xí)只需六十分，所以學(xué)習(xí)上便應(yīng)付了事。再加上受到現(xiàn)在某些社會上的不良影響，以及某些影視劇和小說中男女交往的行為和方式的影響，并以此為榮，甚至相互攀比。

6.厭學(xué)

剛提過，他們之所以進(jìn)入中專，很大原因是他們成績不好。再加上由于社會偏見等客觀因素，他們的學(xué)習(xí)主動性更加低，相反的，厭學(xué)情緒卻是高漲。

7.家長過度溺愛

家長對子女可以說是包辦一切，對子女也是過度溺愛、過度保護(hù)，造成子女能力低下，自我中心，我行我素，不知感恩，無法承受挫折。有人形象地將新一代獨(dú)生子女稱為“草莓族”，外表看起來色彩鮮艷，里面卻蒼白綿軟，稍一施壓，就變成一團(tuán)稀泥，表層還疙疙瘩瘩的。

三、問題的解決方法

面對這么多的問題，作為一名班主任又是一名英語老師，我該怎么做？

1.建立良好的師生情感

教師必須對所教的每個學(xué)生進(jìn)行了解，做他們的“知音”，才能因材施教。建立情感必先培養(yǎng)情感，培養(yǎng)情感在于以情激情，也就是說我們教師應(yīng)該抱有一股真情，愛護(hù)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，體貼學(xué)生，才能激發(fā)學(xué)生的情感交流，使他們體驗(yàn)到師生之間的情感溫暖，日積月累，才能建立起深厚的情感關(guān)系。千萬不能粗暴蠻橫，動輒訓(xùn)斥，否則就會釀成師生情感對應(yīng)的尷尬局面。實(shí)踐證明，即使在學(xué)生發(fā)生錯誤行為的時候，我們?nèi)匀粦?yīng)該采取和藹親切、嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度，幫助他們改正錯誤，學(xué)生是會通情達(dá)理、樂于接受的。如果采取挖苦諷刺的態(tài)度，甚至體罰，結(jié)果是無濟(jì)于事的。

2.營造和諧的課堂氣氛

古人說：“天時不如地利，地利不如人和。”在教學(xué)中，“人和”可以理解為學(xué)生和教師之間構(gòu)建的和諧課堂氣氛。和諧的課堂氣氛是充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性，讓學(xué)生的內(nèi)在潛能得以充分發(fā)揮的重要因素。和諧的課堂氣氛對于英語這樣的語言課程來說更為重要。

3.開展各種教育實(shí)踐

學(xué)校可以開設(shè)心理健康講座，克服學(xué)生學(xué)習(xí)中的心理障礙，促進(jìn)健康心理的形成。學(xué)校也可以開設(shè)多種多樣的校本課程，豐富學(xué)生課余生活，拓展學(xué)生知識面，提高學(xué)生技能。作為班主任，要為學(xué)生制定短期、中期、長期目標(biāo)，帶領(lǐng)全班學(xué)生朝著目標(biāo)一起前進(jìn)。創(chuàng)造條件，讓學(xué)生多參加一些“考證”“考級”，以及操作技能比賽，使學(xué)生感到“我能行”，進(jìn)而讓其認(rèn)識到自身價值，樹立他們的信心。

4.樹立班內(nèi)典型

要讓學(xué)生發(fā)展好，關(guān)鍵還是要靠自己努力。作為班主任，可以樹立班內(nèi)典型，讓他們團(tuán)隊(duì)中的一人或幾人成為他們想要超越的目標(biāo)。

5.利用課堂樹立自信心

在英語課堂上，老師真誠的微笑，充滿信任的眼神，鼓勵的話語，諄諄的教誨，都會從心靈深處感染、打動學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。每個學(xué)生都渴望受到重視，尤其是中專生。當(dāng)他們的表現(xiàn)得到贊許和鼓勵時，他們會覺得自己也很了不起，也是一個可塑之材，可能會在學(xué)習(xí)上變成一種無形的動力。即使回答問題答錯了，老師也應(yīng)肯定他做對的環(huán)節(jié)，耐心地指出他錯誤的原因；當(dāng)他走神沒注意聽講時，不妨走到他身邊，摸摸著他的頭，或者給他投去惋惜的眼神；當(dāng)他作業(yè)做得很好的時候，要不失時機(jī)地表揚(yáng)他，要是做得不好，也要寫上一些鼓勵的評語。筆者所教的06國際貨運(yùn)與報(bào)關(guān)班里有一個英語入學(xué)成績12分（滿分為120分）的學(xué)生。每次，他的默寫，我總會寫上滿滿的評語，或者表揚(yáng)他，或者鼓勵他，或者打動他。在期中考試中，他考了17分（滿分為100分）。這一小小的進(jìn)步，足以讓他興奮不已。他在后來的學(xué)習(xí)中更加認(rèn)真，默寫本的訂正他總是最認(rèn)真的。所以，筆者認(rèn)為不管什么時候，都要讓學(xué)生感受到老師對他的重視和關(guān)愛。這樣學(xué)生自卑感消失了，敢說了，敢問了，學(xué)習(xí)的動力也就有了。

6.講究批評的藝術(shù)

批評最忌傷害學(xué)生自尊心。因此批評方法和表揚(yáng)方法一樣重要。在批評學(xué)生時，要動之以情，曉之以理，語氣要平和，耐心分析他錯的地方及其錯誤會給班級、同學(xué)帶來的危害。然后叫他寫出對這件事的真實(shí)感想，但并不等于檢討書，優(yōu)秀教師魏書生稱之為“說明書”，僅僅兩個差別，但聽著舒服多了。

班主任工作始終貫穿著教育的整個過程，遍及每一堂課。同時，任課教師除了在課堂上進(jìn)行知識的傳授外，也要注重對學(xué)生進(jìn)行德育教育。那么能夠融合任課教師和班主任這兩個角色，一定可以給整個班級帶來新的空氣，也可以給中專教育帶來新的契機(jī)。

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